五年级下册书法教案2《力字旁》

五年级下册书法授课设计2《力字旁》五年级下册书法授课设计2《力字旁》/五年级下册书法授课设计2《力字旁》《力字旁》授课设计授课内容湘美版五年级下册《书法练习指导》第2课《力字旁》书写。学生情况本班学生学习书法的积极性较高，可以正确分析汉字的字形结构，笔画特点，笔画与笔画间的关系，并可以运用一些规范的书法语言表述特点，如：笔画描述用逆起笔、行笔、收笔等词语，分析结构时左右结构的用宽窄、长短、高低等词语去分析。学生可以较正确地对一些软硬笔书法作品进行笔画、字形、结构、书写态度等方面进行很好的谈论。授课方式授课中采用分层授课，依照不一样样样水平、不一样样样技术的学生采用试一试体验、教师示范、交流谈论、书法理论方法提升等方式，努力面向全体学生，使学生可以学有收获，获取成功的体验、提升写字授课实效。以讲解、因材施教式、体验、观察、比较为主。授课用具纸墨笔砚、多媒体课件、智能交互式白板等。课件与电子白板实现师生之间的互动；利用实物投影实现清楚正确地示范、显现、交流与谈论；灵便使用教材实现知识、能力的掌握与拓展。授课技术教师可以熟练地应用多媒体设备，制作并灵便使用授课课件，辅助写字授课；其次教师可以使用硬笔、粉笔熟练、规范、正确、雅观地随机示范书写。授课目的1．使学生认识力字旁的形态特点，领悟力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。2．使学生学会书写范字“功”和“動”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。引导学生认真观察、专注书写，培养学生优异的书写习惯。4．在临写和赏析中感悟力字旁的不一样样样变化，激发学生对书写、书法文化的热爱。1/5授课重点使学生认识力字旁的形态特点，领悟力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。使学生学会书写范字“功”和“動”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。授课难点1．引导学生认真观察、专注书写，培养学生优异的书写习惯。在临写和赏析中感悟力字旁的不一样样样变化，激发学生对书写、书法文化的热爱。授课过程一、视频导入，激发兴趣1．播放视频，教师深情讲解同学们，又到了书法课时间了！老师给大家带来了一段视频。文字是人类用来记录语言的符号。在全世界上千种文字中，唯有汉字兼具了使用和审美的功能。中国书法是中国汉字特有的艺术形式，储藏着华夏文明的审美情味。书法大家千百年来层见迭出，被后辈尊为“楷书四大家”的是欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫，其中颜真卿的“颜体”与柳公权的“柳体”又被人们誉称为“颜筋柳骨”。今天，让我们一起走进颜真卿书坛经典作品《颜勤礼碑》，学习他的“力字旁”。2．老师板书课题。（第2课力字旁）【设计妄图：借助课件视频导入，图、文、声像并茂的特点，不但把中国书法的深邃的文化底蕴资料显现出来，而且很自然地让学生认识“楷书四大家”“颜筋柳骨”等知识，使授课内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂授课。课伊始，激发学生学习书法的兴趣和求知欲、点燃学生对书法文化的热爱之情。】二、新授偏旁，示范讲解1．读一读师出示《颜勤礼碑》中“功”“动”字，这两个字都是“力字旁”。那么，怎样才能写好力字旁呢？请同学们打开课本第3页，自己先读读书写要领和运笔方式。2．说一说2/5谁能与大家分享一下，你记住的书写奇异？看一看学生观看书法视频老师写“力”字旁。4．齐读书空。（先逆锋起笔写横，左低重，右高轻。逆锋向上另起一笔，轻顿向左下斜弯写竖钩。逆锋起笔向左下写撇。学生边写边念，先书空练习两遍。）5．齐读书空（头正，身直，肩平，臂开，足安）6．显现谈论师：什么样的力字最美呢？（师生明确：提、顿的力度和方向。）再练写，同桌互评，学生自我比较调整。【设计妄图：这一环节学生由“读一读”“说一说”“看一看”“齐读书空”，再动笔练习，做到“意在笔先，字有意中”，符合学生认知规律，分解授课难点。教师运用微课视频，形象、直观，便于学生理解笔墨、章法之巧妙，清楚了然地架设知识成立的桥梁，激发学生积极主动地参加到课堂的学习中来，形成良好的学习氛围。】三、学生操练，赏析临写（一）“功”字书写授课教师示范写“功”教师边写边说这个字的特点：（字形方正，左窄右宽。怎样才能把“功”字写“左窄小，右宽大”呢？左下横写作提以避右。右部撇画伸入左下，左右融为一体。）【设计妄图：浙江大学教授出名书法家陈振濂先生说过：“在书法写字授课中最好也是最省力的方法，则是亲自拿笔做示范给学生看。”可见，示范在写字授课中的重要，它可以使学生从感性认识下手，变抽象为详尽、直观地认识范本中的技巧及技法的表现程序。】学生观察：“功”字中的力字旁模样有什么变化，怎么写呢？（右部横折钩横轻折钩重，撇画伸入左下。）师生交流：书写时，还要注意哪些笔画特点？3/5（左部横变提，右部折钩粗壮。）学生练写两遍，教师巡视指导。师生谈论【设计妄图：以激励和发展性为主的谈论理念为指导，重视必定学生的点滴进步，让学生享碰到学习成功的快乐，唤起自尊心、骄傲感。】学生再次练写两遍，同桌互评。师生谈论，必定优点，指出不足。（二）“動”字书写授课学生观看微课视频写“動”。指名学生读出“動”字的书写要领。学生练写两遍，教师巡视指导。学生书写显现，报告学生情况。师生赏评：横折钩的形态变化和横与竖之间的连接技巧。学生牢固练写，教师巡视指导，碰到宽泛存在的问题及时纠正、示范，重点指导写字困难的学生，“双姿”不正确的个别提示。学生小组互评。四、作品显现，欣赏谈论1．小组内评点，介绍出本组书写得好的同学作品显现，同时，每一小组评选出一名“小小书法家”恩赐夸耀。2．“小小书法家”到台前现场书写演示。【设计妄图：评选“小小书法家”和小书法家现场书写演示，成立典型激发全体同学学习的热情，把课堂氛围推向高潮。】五、拓展延伸，比较欣赏教师出示欧体、柳体、赵体带力字旁的字比较欣赏。学生说说各字体中力字旁的相同和不一样样样之处。【设计妄图：学生认真观察、比较，认识“四大楷书”的不一样样样风格，实现书法课动静结合，让学生进一步碰到书法文化的熏陶。】六、追想“简牍”，传承文化视频播放《简牍——古代的书写资料》师：同学们，中国书法是一种很独到的视觉艺术，是中国特有的艺术。它4/5不但是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。我们作为中华儿女，炎黄后辈，有责任也有义务将其