八年级数学期末考试试卷分析

八年级数学期末考试试卷

分析

篇一：八年级数学期末考试试卷分析

期末考试试卷分析

杨兰富

一、总体评价

本次八年级数学试题能紧扣教材，注重双

基，突出了教材的重难

点，难度适中，分值分配合理，题型与中

考题型接轨。试题立意鲜明,

取材新颖，设计巧妙，贴近学生实际，突出

试题的开放性，整套试卷

充分体现课改思想理念。通过考试，考生不

仅长了见识，也找到了自

信。

二、试题结构及特点

1.试题结构

本套试题满分100分，共三道大题27道

小题，其中客观性题占

60分，主观题占40分。

2.试题特点

(1)试卷主要考查学生对初中数学基础知

识的掌握情况，题量适中，从时间上保证了

考生精心思考、认真答卷；从试题内容上看,

分值比较合理，各知识点均有体现；再从

命题角度看，试题材料鲜活，结合实际生

活，立足紧扣学生脉搏，体现数学来源于生

活，服务于生活。

(2)注重灵活运用知识和探求能力的考查

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试卷积极创新思维，重视开放性、探索性试

题的设计；第5、9、

10题等具有开放性、探索性，有利于考查

不同层次的学生的分析、探求、解决问题的

能力。第12、13、25题考查学生灵活运用

知识与方法的能力。

三、试题做答情况

试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是

在最后一题难度加大，而是注意了难度分散

的命题思想，使每个学生在每道题中都能

感到张弛有度。结合试卷作答深究原因

主要反映出教学中的以下问题：

1、学生审题不清导致失分；

2、对题意理解偏差造成错误；

3、数学基本功不够扎实。四、教学启示与

建议

通过以上分析，在今后的教学中应注意切实

加强以下三个方面。

1、面向全体，夯实基础

正确理解新课标下“双基”的含义，数学

教学中应重视基本概念、基本图形、基本思

想方法的教学和基本运算及分析、解决问

题等能力的培养。要面向全体学生，做到用

教材教，而不是教教材，以教材的例题、习

题为素材，结合学生实际，举一反三加以推

敲、延伸和适当变形，以达到“人人掌握

必须的数学”，同时关心数学学习困难的

学生，通过学习兴趣培养、学习方法指导，

使他们达到学习的基本要求，使不同的学生

得到不同的发展。

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2、注重应用，培养能力

在教学中应关注社会生活，注重情感培育,

引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学

科的实际问题出发，通过观察分析，归纳

抽象出数学概念和规律，让学生不断体验

数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同

时，培养学生的分析能力和建模能力；同

时要加强思维能力和创新能力的培养，激发

学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不

断追求新知，发现、提出、分析并创造性的

解决问题，也要设计一定数量的开放性、探

索性问题，为培养学生的创新意识提供机

会，鼓励学生对某些问题进行探讨。

3、关注本质，指导教学

近几年的中考中有不少试题体现了数学应

用思想、实践与操作、

过程与方法，探究学习等新课程理念，因此,

在教学中应以新课程理

念为指导，重视学生动手实践、自主探索

和合作交流等教学方式的运

用，在教师启发引导的基础上，留给学生一

定的时间和空间。合作探

究学习中，要让学生充分表达自己的思想,

引导学生讨论、自主反思、

归纳小结活动中隐含的或发现的数学规律,

让学生真正体验和经历数

学知识的变化及构建生成过程。

试卷分析

2013-2014第二学期

杨兰富

篇二：八年级数学期末考试试卷分析

八年级数学期末考试试卷分析

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一、试题分析

1、题型与题量

全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题

和解答题。其中选择

题有10个小题，每题3分，共30分；

填空题有8个小题，每题3分，共24分;

解答题有9个小题，共66分；全卷合计

27小题，满分120

分，考试用时120分钟。

2、内容与范围

从考查内容看，几乎覆盖了人教版八年级上

册数学教材中所有主

要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的

主要章节，如轴对称、一

次函数、整式的乘除与因式分解。试题所

考查的知识点隶属于数与代

数、空间与图形、实践与综合应用三个领域。

纵观全卷，所有试题所

涉知识点均遵循的要求。

3、试卷特点等方面:

从整体上看，本次试题难度适中，符合学生

的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系

生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了

数学课程标准精神。有利于考察数学基础和

基本技能的掌握程度，有利于教学方法和

学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确

价值观形成。其具体特点如下：

(1)强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教

师教与学生学的重要目

标之一。学生基础知识和基本技能水平的高

低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更

注意突出重

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点，对主干知识的考查保证了较高的比例,

并保持了必要的深度。

(2)贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的

一个基本理念。本次试

题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活

索取题材，把枯燥的知识生

活化、情景化，通过填空、选择、解决问题

等形式让学生从中体验、

感受学习数学知识的必要性、实用性和应用

价值。

二、学生答题分析

1、基本功比较扎实。

综观整套试题，可以说体现了对学生计算能

力、综合分析能力、解决实际问题能力等方

面的综合测试。尤其是本套试题提升了实

践能力，是对学生学习的全

方面情况进行了测查。我校学生在测试中,

充分展示了自身的学习状况，中上水平的学

生成绩比较理想。如第19题、20题、21题

的计算的能力测试中，参加考试的学生的

正确率也是比较高的，体现了扎实的基本

功和准确进行计算的能力。

2、应用知识的能力比较强。

运用数学基础知识，解决数学和生活中的

数学问题，是数学课标中提出的最基本教

学目标。本次试题比较集中地体现了这一

思想。尤其是在第22题和23题中充分

体现了学生分析解决问题的能力是比较突

出的。

三、存在的主要问题及采取的措施

此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但

是也发现了一些问题。

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现归纳如下，以便于将来改进。

1、部分学生审题能力较差。一个学生知识

不懂，老师可以再讲，

可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁

也帮不了。所以在今后的

教学中，不光但要注意知识能力的培养，还

要注意一些好习惯的培养。

2、学生的知识应用能力不强。

学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固,

应用基本概念和基本

知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的

习惯，如第25题和27题，

学生失分较大。

四、今后努力方向

1、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参,

把握每节课的重难

点，指导学生牢固掌握知识.提高课堂教学

的效率，注重学生学法的

研究。从本次的考试看出学生对书本上的知

识、技能掌握还是比较扎

实的，但还应该看到，本次考试的试卷，区

分度不大。部分题目一有

变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、

没有条理。说明我们平

时的教学灌输的较多，程式化的知识强调

过多，建议课堂教学要多引

导学生自主探索、动手实践，加强数学与

生活的联系让学生从学会走

向学活，提高学生分析问题和解决问题的能

力。

2、培养学生良好的常常习惯，包括认真听

讲的习惯，上课积极

思考的好习惯，按时完成作业的习惯.

3、认真指导学生读应用题，思考解决问题

的方法.逐步培养学

生解应用题的能力.培养学生做计算题正确

率高的能力.

4、提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励

他们建立学习的自信

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心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都

有发展。从这次的考试中

可以看出，两极分化的严重性。要关注这部

分学生，和他们一起分析

原因找出对策，防止拉大差距。同时也要

让那部分学有余力的学生尽

快突颖而出，使全校的教学质量有更大的提

高.

早胜初中初二数学组2012年1月6日

篇三：八年级上期末数学试卷分析

2013-2014学年八年级上数学期末考试试

卷分析

一、整卷分析

本次考试为阶段性水平测试，考试范围为

八年级上全册内容，满分120分，试卷结

构比较合理，知识点覆盖全面。注重了基础

知

识的

考察和基本技能与解题技巧的考察，能够联

系实际生活，体现了

数学

的应用价值。本试卷的难点是计算能力的提

高及推理步骤的书

写。

二、逐题分析

（一）选择题

12道小题均考察基本概念，属于低档题，

学生得分率较高。得

益于

平时注意双基的落实。

部分学生存在问题：第8小题几何推导角

度的问题，学生出错率

较高。

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反思：概念教学时，注意数形结合的思想深

入，并要做到特别强

调

且反复强调。

二、填空题

18小题的得分率相对高一些，其它较低,

13题学生混淆了分式

有意

义和分式值为零的概念；14题对内角和公

式掌握不牢固；15小

题学

生忽视完全平方的双解问题；16题完全平

方公式的考察，学生

失分

率较高；17题整体代入问题，学生答题较

好。

反思：填空题在本次考试中层次性加大，注

重了知识的灵活运用与数学思想方法的考

察。相当一部分同学程度较好学生丢分都

在

填空

题上。

三、解答题

运算能力的考察是数学能力考察的一个重

要方面，本次考卷侧重于考察解题的综合

能力。19、21题得分率较高，25题，关

系明

确,

题意易懂，学生做题步骤完整，书写规范,

得分情况符合我们的预期。分析：20小

题失分率高，因式分解的题，属于完全平方

和分组分解

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法，添括号时大多数学生变号出现错误，这

种现象普遍存在，要

引起

老师的注意。23小题得分率最低，因为因

式分解教材只有提公

因式

法和公式法两种，处理教材时我们加入了

分组分解，新课标把这

一部

分内容已经做了删减，此题有超课标的嫌

疑，也是造成普遍失分

的原

因。26题属于几何证明的综合题，尤其第

二问涉及到证明二次全等，

是学生的软肋，考察课学生分析问题和解

决问题的能力，属于中

档题

中的高档题。

反思：简答题考察学生的识图能力，推理能

力、运算能力以及发散思维能力，也具有一

定的开放性，大多学生普遍存在推理步骤

不严

密甚至是错误的现象，数形结合能帮助分

析解题思路。这一点没

有真

正落实到位也是造成失分的主要原因。

五、改进措施

1.夯实基础，努力实现课标的基本要求。要

切实抓好基本概念

及

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其性质、基本技能和基本思想方法的教学,

让学生在自主探索和

合作

交流的过程中真正理解和掌握基本的数学

知识与技能、数学思想

和方

法