国标苏教版六年级上册语文教案 练习7

第页共页国标苏教版六年级上册语文教案练习7国标苏教版六年级上册语文教案练习7练习7第一课时本节课目的：1、懂得“煮书”的意思。2、学习鲁迅的几那么名句，积累关于读书的名言。3、通过诵读，知道《今古贤文》的意思，让学生积累丰富的语言。教学重、难点：理解、背诵鲁迅名言以及《古今贤文》所选内容，让学生积累丰富的语言。教学过程：一、导入示标：1、导入：同学们本节课我们学习练习7的语文与生活、诵读与积累。2、出示学习目的。〔见上〕二、布置自学1、出示自学题：学习语文与生活的第一、二局部：〔1〕考虑：为什么说问号像钩子？结合生活实际说说自己的理解。〔2〕看图，图上画有什么？你从图上你思索到什么？〔3〕考虑：A、书怎么可以“煮”呢？这里得“煮”是什么意思？B、是不是所有的书都要“煮”？你觉得哪些书要“煮”，哪些书不要“煮”。2、学生自学。三、检查自学。1、指名答复考虑题1：为什么说问号像钩子？结合生活实际说说自己的理解。2、指名答复考虑题2：图上画有什么？你从图上你思索到什么？3、指名答复考虑题3：：A、书怎么可以“煮”呢？这里得“煮”是什么意思？B、是不是所有的书都要“煮”？你觉得哪些书要“煮”，哪些书不要“煮”。四、精讲精练本课的精讲点：〔一〕、学习语文与生活的第三局部(1)自由朗读鲁迅的几那么名言。(2)讨论，用自己的话谈谈你对句子的理解。(3)小结：在学习和生活中我们都应该养成良好的学习习惯，读书是要讲究方法的，我们不但要学习别人的好的学习习惯，还要擅长在学习过程中总结自己的学习经历，找到合适自己的学习方法。还应该不厌其烦、用心地去琢磨书中的含义。勤于考虑，积累书中的有益之处。〔二〕学习第三题。1、学生自读《古今贤文》，要求读准字音，读通句子。2、老师范读，学生考虑文章内容，理解其中的意思。3、说说书里主要讲的是什么意思？〔文章主要阐述的'是读书的作用和方法。〕用开火车的方式说出每一句话的意思。4、将书本里的知识与理论结合，不懂就要问。5、学生谈谈读后的感想。6、正确、有感情、有节奏地自读、背诵。五、课堂练习。1、本节课作业：抄写鲁迅名言。2、学生完成3、当堂反应。六、总结提升七、下节课预习作业：预习口语交际。第二课时本节课目的：1、写好钢笔字，注意整体布局。2、练习口语交际：〔1〕让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。〔2〕创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。〔3〕在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进展口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合才能。3、学写毛笔字。教学重难点：训练学生能用普通话清楚明白地并有创意地表达，认真倾听别人的发言教学过程：一、导入示标：1、导入：同学们本节课我们继续学习练习7。2、出示学习目的。〔见上〕二、布置自学1、出示自学题：自由读“写好钢笔字”的这段话，并认真读读字帖，观察字帖，说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的间隔，以及每行中的位置。2、学生自学。三、检查自学。1、指名读，并说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的间隔，以及每行中的位置。2、练习。〔1〕学生练习描红，老师巡视指导。〔2〕老师及时小结，再让学生仿写。(3)、反应。展示写得好的字，并请学生说说好在哪里，纠正写得不够好的字。四、精讲精练本课的精讲点：〔一〕、口语交际1、审题。〔1〕指名读本次口语交际的要求。〔2〕老师进一步明确要求。①你最喜欢读的一本书是什么？②为什么喜欢？③这本书中，你印象最深的是什么？2、指导。〔1〕学生考虑问题，准备说话内容。〔2〕学生根据自己选定的书籍做准备，老师巡视指导。〔3〕分组练习各自的话题。〔4〕班上交流，师生评议。3、反应〔1〕喜欢这本书的理由是否充分。〔2〕大家是否感兴趣。〔3〕评议小结。〔二〕学写毛笔字1、审题。明确本次要写的字。2、指导。〔1〕学生观察这两个字的构造。〔2〕老师边示范边讲解方法，提示重点笔画的位置。“坐”字整体取斜势，中竖正而挺，两个横画一长一短，短横略向上翘，长横略向下狐。两个“人”字程左低右高之势。“器”字的四个“口”略有参差。撇头穿插在两个“口”之间。写字时注意匀称，以到达美观的效果。〔3〕学生练习，老师及时指导。3、反应。〔1〕展示写得好的字，指出好在哪里。〔2〕指出缺乏，进一步纠正。五、课堂练习。五、课堂练习。1、本节课作业：〔1〕描红、临写生字词，老师适当指导。〔2〕抄写生字两遍。〔3〕完成《补》2、学生完成3、当堂反应。六、总结提升七、下节课预习作业：正确、流利、