四年级英语公开课教案（精选5篇）

第页共页四年级英语公开课教案〔精选5篇〕四年级英语公开课教案〔精选5篇〕四年级英语公开课教案1教学目的：1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法。2.学习掌握句式WhenisXXXX?XXXXXX.3.学习并掌握生词yesterday,today,tomorrow4.理解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、老师节、儿童节、国庆节等节日。教学重点：学习掌握句式WhenisXXXX?XXXXXX.以和生词yesterday,today,tomorrow。教学难点：正确使用句式WhenisXXXXX?XXXXXX.进展问答。教学准备：日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。教学过程：一、ClassOpeningandReview1.Greeting.老师先用Howareyou?等用语问好，并和同学议论一下天气，为下一课的学习做铺垫。2.Review老师拿出日历提问：Whatdayisit?重点复习first,second,third,fifth,ninth,twelfth。二、NewConcepts1.教授“WhenisXXXXX?XXXXXX.”利用日历演示：Whenisit?指着今天的日期，引导同学进展对话。老师：Whatdayisit?同学：XXXXXXX.老师：TodayisXXXXX.WhenisXXXXXX?Today.WhenisXXXXX?Sayitplease,class.同学：WhenisXXXXXX?老师：WhenisXXXXX?Today.WhenisXXXXXX?同学：Today.老师：Whenisbreakfast/lunch/supper?IntheXXXXX.同学：XXXXmorning/afternoon/evening.同学模拟练习2.介绍节日老师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’sDay，然后合上日历提问同学：WhenisChildren’sDay?引导同学答复：ItisJunefirst.然后老师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，老师向同学介绍英语表示方法。如新年NewYear’sDay，春节SpringFestival，劳动节InternationalWorker’sDay，儿童节Children’sDay，老师节Teacher’sDay，国庆节NationalDay。在教一些比拟长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。Practice：老师提问：WhenisXXXXXX(节日名称)?同学用英语答复出日期。小组练习。3.教授“yesterday,today,tomorrow”老师利用日历，指着今天的日期问同学：Whatdayistoday?同学答复：TodayisXXXX.然后分别指着昨天和明天的日期问：Whatdaywasyesterday/istomorrow?向同学介绍重点单词yesterday,today,tomorrow，同学跟读。4.利用课本和录音带同学跟录音带看书读。5.练习同学分组练习，编对话。对话中要用到WhenisXXXXXXX?yesterday,today,tomorrow等新知识，也要用到前面学过的旧知识。6.扮演同学将他们编的对话当众扮演出来。三、ClassClosing:完成手册上的练习。四年级英语公开课教案2教学重点：2．词汇：music,science,sports,painting,putergame教学难点：1．发音：sports,painting2．动词的第三人称单数教具准备：1．图片：内容见P31页Let’slearn局部2．Mike和ChenJie的面具3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’slearn／B］3．教材相配套的教学录音带4．录有音乐的录音带教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1．复习有关fruits的单词。老师：Whocansaysomewordsaboutfruits?2．听录音，让学生模拟录音内容表演对话。［使用第二册Unit4Let’stalk/A教学录音带］Doyoulikepeaches?Yes,Ido.Doyoulikeoranges?No,Idon’t.Whataboutpears?Oh,Ilikethemverymuch.〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．老师出示几张有关运动的图片〔如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等〕，并贴到黑板上。老师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生：Doyoulikesports?引导学生说出：Yes,Ilikesports.老师指着这个学生说：He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话。2．老师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：Ilikemusic.Doyoulikemusic？老师先让一个学生答复下列问题，再让另一个学生根据他／她的答复说出：He/Shelikesmusic.3．老师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Doyoulikescience?老师先让一个学生答复下列问题，再让另一个学生根据他／她的答复说出：He/Shelikesscience4．老师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Doyoulikepainting/putergame?老师先让一个学生答复下列问题，再让另一个学生根据他／她的答复说出：He/Shelikespainting/putergame.老师要及时纠正学生的错误发音，like后的s不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。5．让学生看着黑板上的图片读出单词。6．老师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的`图片下方。7．老师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Whoarethey?学生答：OneisChengJie,OneisMike.9．让学生观看教学课件［Unit3Let’slearn/A］10．老师提出问题，让学生答复。11．听录音带跟读课文和单词。14．让学生听录音，跟读Let’sdo局部的词组。〔三〕兴趣操练〔Practice〕1．猜词游戏游戏规那么：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。2．耳语游戏：Whatdoeshelike?老师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。例如：Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.(addressingtheclass)：Whatdoeshelike?Martin:Helikesfootball.Teacher:No,Hedoesn’t.Jane:Helikessports.Teacher:Yes,hedoes.Thankyou,Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou,Tom.〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。Mygrandfatherlikes…,Mygrandmotherlikes…,Myfatherlikes…,Mymotherlikes…,Ilike….板书设计：四年级英语公开课教案3课题：UnitOneMyclassroom教学目的：1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。2．听懂、会说表建议的句子“Letsgoandhavealook.”3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学惯用near表示方位。教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。3．一张画有教室的大幅图片。4．教材相配套的教学课件。[Unit1Letstalk/A]5．教材相配套的教学录音带。教学过程：〔一〕热身、复习1．复习已学句型：Thisis?Ihave?老师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.2．让学生用事先准备好的实物模拟句子3．当学生可以说出句子时，老师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识答复：Itson/in/under/the?4．在学生答复Whereisit?时，老师可以适当的参加near一词，Itsnearthe?让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。〔二〕呈现新课1．老师出示Amy和Mike的面具，问：Whoshe?Whosshe?学生答复出Amy和Mike后，老师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate2．老师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMikesnewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Letsgoandhavealook.(间接引出新句子)老师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：Whatsintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)3．让学生带着问题观看本局部的教学课件。［Unit1Letstalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPengsseat?4．让学生通过视听来答复老师所提出的问题，有困难的地方老师要做必要的帮助。5．学生跟读并模拟Letstalk局部的内容。〔使用教材相配套的教学录音带〕6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave?说句子。请学生解释Letsgoandhavealook.本句可用动作来表示。老师告诉学生Letsgoandhavealook.是建议去看远处的东西。7．老师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheresyourseat?Its?8．再次观看本局部的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最正确表演奖。老师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10．听Letschant局部的录音。〔使用教材相配套的教学录音带〕老师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进展模拟。教学内容：ALetslearnLetsdoCLetssing教学目的：1．能听懂、会说：Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。2．能听、说、认读本课主要单词：classroom，window,door,picture,board,light,3．能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习Whatsintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，老师在教学中应及时纠正。2．在答复“Whatsintheclassroom?”时，注意单词复数的读音。教具准备：1．教材相配套的教学录音带2．老师自制的单词卡教学过程：〔一〕热身、复习1．老师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”局部，学生跟着录音一起说。2．老师出示与chant内容相符的图片，问：“Whatsinthepicture?”让学生进展答复。Picture一词由这里引出。3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。4．引导学生用以上单词做问答练习，如：Whatsinthebag?Whatsinthepencil-case?5．在学生答复出问题后，老师可再追问：Howmanypencils/pens-使学生能用复数进展答复。如：Whatsinthepencil-case?Aruler,twopencils?〔二〕呈现新课1．老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.Whatsintheclassroom?2．学生听懂后，老师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给与表扬〔desk,chair,picture都已学过〕，也可让学生用中文答复。3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom。4．让学生观看本局部的教学课件2遍。5．让学生看着视频的画面答复：Whatsintheclassroom?(在看了两遍课件的根底上,考察学生的听力和记忆才能)学生不见得都能答复出来,能说出局部即可。老师可针对学生答复的不同程度进展指导，鼓励学生完好的答复出来。Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…当学生只答复出board,light,deskandchairs时，老师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.老师可以直接把many一词告诉学生。6．老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7．出示单词卡，让学生进展认读。老师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。〔把单词卡贴到黑板上〕8．学生跟读并模拟Letslearn局部的内容。〔使用教材相配套的教学录音带〕9．老师在学生学习了对话的根底上，扩大词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11．老师指着教室中的相关事物问学生：Whatsthis?让学生答复。12．老师出示单词卡，让学生进展认读。〔并把单词卡贴到黑板上〕13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话15．学生展示练习情况，老师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16．老师和学生用英语进展交流，导入Letsdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.老师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17．老师先说词组,然后再让才能较强的学生代替老师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。〔三〕作业布置Listen,drawandsay1．老师发给每个学生一张图画纸。2．老师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thisismyclassroom.Whatsintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。4．两人一组，看图做问答。板书第二课时教学内容：A.LetstalkLet’splay教学目的：1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。2．听懂、会说表建议的句子“Letsgoandsee.”3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。四年级英语公开课教案4教材分析^p：本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,vegottwenty-sixpoints.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。学情分析^p：经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储藏。本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来稳固并运用本课句型应该并不困难。教学目的：1.知识和技能：⑴可以听懂、会说①Haveyougotalion/…?②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….⑵可以运用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地进展会话交流，完成交际。2.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活泼的参与课堂教学活动。过程方法：采用老师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合详细情境运用所学知识进展语言交际，形成学生初步运用英语的才能。教学重点：结合详细情境可以运用英语表达，完成语言交际任务。教学难点：调动原有的知识储藏，能结合本课内容运用所学进展自如表达。教学过程：一、热身1.问候2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进展数字接龙。二、复习出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。三、用动物图片自然学习并操练句型把刚刚出示过的动物图片分发给每个学生一张，老师做示范问其中的一名学生：Haveyougotalion?引导学生答复：Yes,Ican.或No,Ican,t.四、新知呈现请几名学生猜想他们每个人手里分别有哪些图片。假如答对了老师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她Youhavegottenpoints.并引导学生说出句子：I,vegottenpoints.板书句子。待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。老师对他/她说：Youarethewinnen!五、帮助理解呈现课文，出示课文题目，提问学生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放课文录音后，学生答复下列问题。再放录音，要求学生边听边指出句子。六、游戏数字游戏，老师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。学生两人一组，学生A给出一算式让学生B答复并给出另一算式，再由学生A答复，两人轮流进展。七、活动快速加法问答。每个学生都有一个数字代号，老师从每组中请几名学生快速出题如：TwentyandsixisTwenty-six.八、训练学生学习chant。老师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生词，老师解释词义并指导学生读音。再次放音，逐行停顿九、总结总结这节课多少学生获得了分数卡。学生说出自己的分数。做到首尾照应，及时总结学生的表现有效鼓励学生。板书设计：Module1Unit2I,vegottw