四年级下册语文《穿红裙子的老师》教案_第1页
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第页共页四年级下册语文《穿红裙子的老师》教案四年级下册语文《穿红裙子的老师》教案教学目的：知识与技能1．能正确认读12个生字。2．有感情地朗读课文。3．正确书写“打扮、捞到”等词语。过程与方法：通过多种形式的朗读。情感态度与价值观：感受乡村孩子对红裙子老师的喜欢之情。重点：抓住重点词句，感情孩子们对老师的喜欢之情。难点：领会孩子们喜欢老师的原因。教法：导读、导析法。学法：读悟、交流、探究法。教学准备:生词卡片、多媒体课件第一课时教学过程一、激趣导入1.同学们，在教过你的老师中，谁给你的印象最深呢？〔学生畅谈〕〔板书课题：穿红裙子的老师〕2.学生齐读课题。3.学生围绕课题质疑。二、初步感知课文1.学生自由朗读课文。2.勾画出生字。〔1〕读准生字字音。〔2〕交流记住字形的方法。3.运用工具书或联络上下文等方法理解词语。出示生词卡片：〔1〕引导学生用自己喜欢的词语说话。〔2〕学生交流对词语的理解。三、再读课文，感知“红裙子”的美1.学生用较快的`速度默读课文，标好自然段。2.在读课文的过程中，哪些内容使价钱印象最深？〔学生可根据自己的理解答复，可以是课文内容，可以是好词佳句等〕小组竞读〔以小组为单位，开展读书比赛，然后互相评议〕第二课时教学过程一、复习导入指名朗读课文。二、走进穿红裙子的老师1.学生自由朗读课文2.多媒体出示自学要求：〔1〕穿红裙子的老师有哪些“与众不同”的地方？〔2〕“看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！”这句话怎样理解？你从中体会到了些什么？〔3〕课文中几处写到了“红裙子”，请找出来读一读，交流自己的感受。3.学生独立阅读，自主感悟。〔1〕以小组为单位讨论交流。〔2〕参与全班交流，师生共同感受。①穿红裙子的老师有这些与众不同的地方：课堂上，让同学们跟着她进入课文的情境；课外，将班会课、活动课开展得有声有色；而且放弃进城的时机，带来锅碗瓢盆，愿意扎根乡村教育。②因为穿红裙子的老师的到来，学校生活丰富多彩了，孩子们原先逃学是因为校园生活太单调，如今有兴趣多了，所以孩子们也爱上学，也爱学习了。③文中很多地方写到“红裙子”，有的地方是指那位老师穿的红裙子，如“她一头乌黑的长发，穿一条好看的红裙子。”有的地方是指这位年轻漂亮的老师，如“想看到那红裙子又飘回来。”而课文最后“孩子们围着她的红裙子”这里外表上是指老师穿的红裙子，实际上是指老师那一颗热爱教育事业，扎根乡村的火红的心。4.引导学生再读课文，注意读出人物感

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