四年级下册综合实践活动教案（通用5篇）

第页共页四年级下册综合理论活动教案〔通用5篇〕四年级下册综合理论活动教案〔通用5篇〕四年级下册综合理论活动教案篇1一、活动目的：1、通过垃圾分类主题探究活动，掌握垃圾分类的根本知识。2、掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究和理论才能，搜集信息、整理和分析^p信息的才能。3、通过一系列调查、访谈、参观探究等理论活动，培养学生勇于理论、擅长合作的良好个性品质。二、活动重难点：1、活动重点：关注各子课题小队的探究活动进程，分享活动的收获，反思活动的得失，拟定下阶段活动的方案。2、活动难点：因各小队的探究子课题不同，引导学生关注子课题之间的内在联络，激发学生对其他小队探究活动的关注。三、详细活动过程：一、录像导入，理解垃圾分类的重要性1、同学们，今天是我们《垃圾分类，你我同行》综合理论活动的中期汇报展示交流课。将在今天可以看到我们各个活动小队的开展活动的成果！事不宜迟，我们先来看一段短片。2、同学们看过录像介绍之后，说说自己的感受。〔设计意图：引导出广州的垃圾问题严重，数目多，但都没有进展分类——形势严峻。〕二、回忆前期活动过程1、主题的提出：从生活中提出围绕“垃圾分类”这个主题开展了我们学校这个学期的综合理论活动。〔设计意图：从生活中、从身边事提出活动主题〕2、我们从选题课中理解了：什么是垃圾分类？更明确了为什么要垃圾分类？3、同学们还围绕垃圾分类的主题，提出了许许多多想理解、想探究的问题，并积极讨论，挑选、重组了合适我们五年级同学，实在可行的问题进展探究，并根据自主形成了各个不同探究方向的活动小队。〔设计意图：从选题课中提出可操作、有意义的活动子课题〕4、各小队确立了自己的子课题后又赋予实际行动，立即投入到拟定小队活动方案当中，最后订立了自己小队的活动方案，使探究活动能顺利有效的开展。〔设计意图：学生主，老师辅，不断完善活动方案〕三、各活动小队汇报、交流、提建议?〔一〕各小队汇报前期活动成果1、提出汇报时的要求〔说过程、谈感受、用心听、提建议〕。2、汇报过程中及时调控、鼓励学生积极参与到互动活动当中去。3、通过之前的活动，同学们有什么感受，想说的。〔二〕取长补短，完善下一阶段的任务1、看来大家通过前期的综合理论活动，收获颇丰呀！老师真替你们感到快乐！2、那你们听了、看了这么多，又是时候要静下心来考虑了：我们本学期的综合理论活动还没完毕，那我们后续活动还可以怎么做呢？3、老师根据不同的建议，引导各小队方案下一阶段的活动。4、根据同学们提出的合理化建议，小组讨论、修订下阶段的活动内容。〔设计意图：充分发挥学生的自主性，感受他们的理论过程，分享他们的活动收获，初步拟定后续活动〕四、活动小结与延伸1、同学们经过了这次理论活动对待垃圾的态度都有了变化，通过《垃圾分类，你我同行》的主题活动，让我们全体同学认识到了垃圾分类对我们人类生活的影响、意义。在后续活动中，我们将所学、所得的知识去应用到生活和学习中，带动身边更多人参与到垃圾分类的行动中！2、出示“垃圾分类歌”，跟着音乐齐朗读。3、我们生活中不仅要落实“垃圾分类”，更要提倡“五R”生活，让我们的环境更美妙，生活更美满！〔设计意图：肯定学生的理论过程，提出后期活动的期盼〕四年级下册综合理论活动教案篇2教学目的：1、让学生理解生活中的一些外出活动的平安常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得平安的重要性，增强学生的自我保护意识，进步自我保护的才能。2、掌握必要的平安行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，进步学生的平安防范意识和应急避险才能，保障学生安康成长。3、培养学生的搜集整理信息的才能，做一个生活的有心人。教学过程：第一课时一、谈话导入当外出考察、玩耍或参加社会理论活动时，大家一定非常快乐。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！二、准备研究的问题1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的平安问题？把自己的想法和同学们一起交流。2、小组交流想法。3、开阔思路——外出活动保平安如：到野外玩耍需注意的平安问题旅游平安与防范措施参加理论活动需注意的平安问题与自我保护乘车应注意的平安问题公共场所怎样保平安……把大家提出的问题进展分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进展研究。4、确定主题我们小组确定的主题是：三、开展理论活动：理解外出活动的平安问题1、调查①同学们在外出活动时，遇到过哪些平安问题？大家的平安意识如何？让我们进展一次调查吧。②可以在老师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进展统计。我想理解的问题1、你在外出活动时遇到过哪些平安问题？2、这些平安问题发生的原因是什么？3、你觉得外出活动会存在哪些平安问题？4、进展户外理论活动时，你会先考虑平安问题吗？5、到公共场所活动，你会先理解平安出口吗？6、在公园、游乐园玩耍时……③整理调查结果，然后和小组的同学共同进展分析^p。如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等平安问题同学们的平安意识还不强有些地方的平安措施不到位2、采访到相关部门采访，理解本地区近几年小学生外出活动发生平安事故的案例和原因，并作好记录。〔有条件的组织学生课外活动或采访校的综治副校长〕①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如：我们学校的情况可以到校长那儿去理解这些问题教育主管部门应该最清楚我们可以到医院去体采访②小组交流确定采访的内容：事故情况事故地点事故原因3、交流通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进展交流。四年级下册综合理论活动教案篇3【活动目的】1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续开展的意识。2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会开展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进展垃圾分类。3、通过实验，让学生理解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。4、通过活动，培养学生的观察、想像、区分分类和解决实际问题的才能，激发其创新、探究的兴趣。【活动准备】录相、口香糖【活动时间】1课时【活动过程】一、看一看观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比消费一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。二、查一查引导学生走出校门，进展社会调查，到图书馆去查找资料，理解垃圾处理的根本方式。三、说一说：研究垃圾的处理方法：1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？4、上网理解世界上对垃圾的处理方法。▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是燃烧都会污染土地和大气，而分装垃圾那么会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能消费好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能,减少35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。▲垃圾变宝〔堆肥、发电等〕。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进展填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体搜集起来发电。▲垃圾填埋。▲垃圾燃烧。四、做一做课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。四年级下册综合理论活动教案篇4活动考虑：随着社会的开展，如今家庭独生子女多了，生活富裕了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这是与建立社会和谐社会的要求不相适应的。开展关心老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的间隔，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建立社会文明的一项根本内容。一、活动目的1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的；家中的老人曾为社会奉献、付出，在年老力衰时理应得到关心、帮助。2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家庭、社会生活，培养对家庭与社会的责任感和安排详细活动的才能。3、培养学生尊敬老人、关注弱势群体的良好道德品质。二、活动准备1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。三、教学课时：两课时四、活动内容与方法1、家庭调查：关心爷爷奶奶的生活观察、理解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家中受别人照顾惯了，只由他们自己去做调查，不一定有预期的效果。但是学生组成小组研究，制定方案后去调查，情况就会明显不同。此环节也可以是在课堂上由老师引导，学生自己回忆、记录；然后，组织学生进展小组交流。２讨论：我们可以为爷爷、奶奶做哪些事情。在讨论中互相启发，开场讨论如何履行义务和责任。学生的想法可能不会一样，老师可引导学生从增感、意义以及力所能及的角度，讨论大家的想法，归纳出一些可行的做法。３拓展与延伸：为爷爷奶奶过生日在此局部活动中，给学生了一个做法，即给爷爷、奶奶过生日。这是学生可以做到，而且是他们这种年龄的孩子感兴趣的事情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人。Ａ确定对象。过生日的对象应是大家公认的，对社会有一定意义的。比方，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人，及曾经为社会做过突出奉献的老人等。Ｂ考虑怎样为老人过生日。这里既可从学生心理出发，比照他们过生日的做法，也要考虑一般老人的特点和详细对象的特殊性。可由学生先提己的各种想法，然后小组讨论拟定一个可行的。Ｃ模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。学生根据自己制定的方案，扮演不同角色，尝试实际过生日。学生虽然有想法，但年纪小、缺乏经历，做起来与实际还有间隔。对如何语言表达、赠送礼物等事前进展演练，是培养学生自主才能的过程。四年级下册综合理论活动教案篇5综合理论活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的经历，亲密联络学生自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的理论性课程。活动目的1.通过活动，增强平安防护意识，树立珍爱生命的情感。2.可以通过多种渠道搜集常见的交通标志和平安警示标志，理解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规那么，理解根本的平安常识。3.针对上学路上的平安隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的平安隐患，掌握相应的自护和防范技能。4.能清楚地表达自己的意愿，能运用适宜的方式呈现研究成果。活动重难点：增强学生的平安防范意识，能识别各种交通标志和平安警示标志。活动准备：准备一些交通标志和平安警示标志的符号。活动时间：3课时活动过程第一课时一、本次活动分为二个环节：第一个环节让学生调查校园内曾发生过的平安事故，以及校园内存在的平安隐患;第二个环节是让学生自己动手制作、安置平安警示标志以及设计其它校园平安警示活动。二、活动过程(一)活动准备表1：学校平安隐患统计表表2：学校平安事故统计表(二)活动过程第一环节：1.成立调查组。根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。①实地考察组：深化校园各个部位，寻找可能有平安隐患的'地点及设施。②事故调查组：到学校相关部门调查理解学校里曾发生过的平安事故。③平安警示标志搜集组：让学生搜集各种平安警示的标志，理解它们的作用及安置地方。2.分组调查。①实地考察利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有平安隐患的地方，理解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校平安隐患统计表》。(可出示照片辅助介绍学校平安隐患情况)②事故调查向学校调查理解过去一年在校园内发生的平安事故，认真填写《学校平安事故统计表》。③平安警示标志搜集学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些平安警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。第二环节：(一)谈话导入：通过前阶段对学校平安事故和平安隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合理论活动课，大家愿意继续研究有关校园平安的问题吗?(学生纷纷表示愿意)(二)成果汇报展示下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有平安隐患的地方，以及可能会发生的平安事故。(图片)②请事故调查组的组长汇报近年来发生的平安事故的大致情况。(表格)④老师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有平安隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而防止或减少校园平安事故的发生呢?⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。⑥老师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与平安同行”这一综合理论活动的口号是：“心系平安，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比拟喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种?假如小组成员中有不同意见的不必