四年级上册观潮课文

第页共页四年级上册观潮课文四年级上册观潮课文四年级上册观潮课文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，覆盖看一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中假设隐假设现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上照旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。课文练习〔一〕、给下面加粗的字注音①吞天沃日〔〕②如履平地〔〕③一舸无迹〔〕④鲸波万仞〔〕⑤珠翠罗绮〔〕〔二〕、解释下面加粗的词①略不相睹_____②弄旗、标枪________③吴儿善泅_______④披发文身___⑤溯迎而上________⑥鲸波万仞________⑦僦赁看幕_____⑧席地不容___〔三〕翻译下面的句子①倏尔黄烟四起，人物略不相睹。②烟消波静，那么一舸无迹。③争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中。〔四〕、读文答题浙江之潮，天下之伟观也。自既望以致十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，那么玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云：“海涌银为郭，________________”者是也。1、解释以下词语①既望〔〕②际天〔〕③既而〔〕④沃日〔〕2、翻译句子①浙江之潮，天下之伟观也。②玉城雪岭，际天而来。3、文中横线上应填写的句子是4、文中总写大潮的句子是：5、文中写潮的描写顺序是：6、文段所写的主要内容是：观潮课文教学反思《观潮》是一篇以写景为主的散文。作者按时间的推移顺序用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，把钱塘江描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮宏伟壮观的景象。这是一篇培养学生灵感、帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣的好文章。回忆整堂课的教学，总结如下：1、教学效果〔思效〕。《观潮》中描绘潮来时的宏伟壮观的景象这一局部资料是课文的重点，而抓住重点词句来品味钱塘江大潮的壮观之美是难点。这局部的教学设计和学习效果还是不错的。学生在读中自学，读中自悟，读中自得，做到了以读为本。“你从课文的哪些语句或者哪些词语体会到潮来时的壮观？”学生可以充分开展自己的见解，并把体会到的那种壮观读出来，学生的感知还是比拟到位的。读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进……”时，播放大潮视频，使学生看到真实的'情景，感受到了大潮涌动的速度，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。这样既稳固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。对于为什么钱塘江大潮如此壮观的原因，虽然课堂上进展了简单介绍，可能由于四年级学生对于中国地理的陌生，仍然是一知半解。2、教学收获〔思得〕。〔1〕在这节课中，学生为主体的意识表达得非常清楚，比拟充分地发挥了学生学习的主动性和用心性，表达了以人为本。整堂课中，老师几乎没有对课文的讲解，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的宏伟壮观。我感受最深的就是：老师转变角色参与学生的学习，如在学生读得有滋味时，老师也参与他们的朗读，评老师的朗读，从学生的评议中，老师巧妙地指导朗读，极大地激发起学生读书的用心性。〔2〕整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的进步，表达了语文学科的工具性。如在“句子比拟”这一环节，透过不同语气的朗读，感受课文语言的直观性和形象性，很好地帮学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵，更可以有效地促进语言的积累。3、缺乏之处〔思失〕。虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学理论中还是有一些遗憾：1、字词的学习太过粗略。四年级是向高年段过渡的时期，但对于字词的理解掌握还是比拟重要的，就这节课来看，由于时间分配上不够科学，对重点词的运用、意思理解不到位，可能失去了积累的时机。2、对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑，情感线还是按老师的设想去落实。说白了，老师在课堂上并缺乏够大气，有时候拘泥于小空间。不能从整体上把握、调控，老师的教学一定程度上还是框架着学生。4、改良措施〔思改〕。因为老师的示范和参与有点“逾越”，课堂上提问的问题过大，让少局部学生有点跟不上进度，假如老师提出问题更准确化，课堂效率会更高一些；假如让学生学会在读思中去自发地发现问题，学生学得更愉快……总之，以后老师要在课堂上“舍得放”，老师大胆放开，学生综合潜力培养将会真正落到实处。教案一、教学目的1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、覆盖、薄雾、假设隐假设现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、照旧、恢复”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、边读边想象画面，能联络上下文或结合生活实际体会语句的含义。4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与别人交流。二、教学重难点1、重点：〔1〕认识7个生字，会写13个生字。〔2〕有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。2、难点：〔1〕能联络上下文体会词句的含义。〔2〕感受大自然的壮观。第一课时一、教学目的1、认识7个生字，会写13个生字。2、结合第一幅图片展现大潮风光，理解观潮的盛况。二、教学重难点1、认识7个生字，会写13个生字。2、通过观潮者的表现体悟观潮盛况。三、教学过程〔一〕激趣导入1、昨天老师看到一幅美丽的画卷，今天老师把它请进课堂，一起来观看。它有个名字叫：观潮〔出示课题〕2、看了课题，你想知道什么？〔二〕初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读难懂的词语做上标记。2、同桌间互相检查。3、刚刚同学们提出的问题读了一遍课文后都有答案了吗？〔三〕再读课文，深化感悟1、自由读1、2自然段，说说你读懂了什么？2、假设你就是图片中的观潮者，此时你看到了什么？『1』指导朗读句子〔美的感受〕『2』当时你的心情怎样？〔焦急〕『3』做讲解员介绍3、设疑引思读到这儿，老师不禁想问，为什么大家都那么想去观潮呢？在这么恶劣的环境下还坚持，等着、盼着？〔天下奇观〕〔四〕小结这天下奇观是以怎样的姿态展现的呢？下节课我们继续学习。第二课时一、教学目的1、从声音与形态的变化两方面，体会到潮的壮观。2、边读边记忆大潮的变化过程，练习背诵。二、教学重难点1、分别能找出大潮声音与形态变化的词语。2、结合词语体会潮的气势宏伟与壮观。3、通过反复阅读从中体会观潮人的惊喜之情。三、教学过程〔一〕细读课文，想象画面1、默读3、4自然段，考虑：大潮给你留下了什么印象？〔气势宏伟、壮观、难忘、凶猛……〕2、你又是从哪些语句中看出气势宏伟、壮观呢？从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。〔壮观〕你能壮观的读一读吗？指导朗读。3、适时发问：这是从声音方面描写大潮，这两段中还有哪些语句也是从声音方面来写的？4、当闷雷滚动时，人们——当响声越来