统编版六年级语文上册习作《笔尖流出的故事》优质课件

六年级语文上册部编版习作《笔尖流出的故事》学习任务一激趣导入

明晰目标回忆故事同学们，在我们成长的过程中，我们听过看过许多故事，有些故事印记在我们的脑海中久久不能忘却，你能简单说一说其中一个令你印象深刻的故事吗？说说自己喜欢的原因。明晰目标故事特定的生活环境曲折的故事情节鲜明的人物形象明细目标人物语言、动作心理活动故事情节环境描写学习任务二梳理要素

构思故事梳理要素环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军观察三组材料，说说你的发现？环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥环境主要人物及特点人物关系构思情节请选择一组感兴趣的材料，按照故事的起因、经过、结果，快速简要地写下自己能想到的故事情节。材料故事环境人物关系故事情节一春日校园师生三人二冬日街头爱心少年与志愿者三月下村庄兄弟二人四……构思情节请选择一组感兴趣的材料，按照故事的起因、经过、结果，快速简要地写下自己能想到的故事情节。材料故事环境人物关系故事情节一春日校园师生三人张明趁班主任不注意偷溜出教室。王寒冰要“抓回”张明。张明赖在丁香丛中不愿离开，还巧言为自己辩解。李老师赶来了解情况。李老师决定在丁香丛中为同学们上课。这节课上得很精彩，同学们听得很认真。构思情节请选择一组感兴趣的材料，按照故事的起因、经过、结果，快速简要地写下自己能想到的故事情节。材料故事环境人物关系故事情节二冬日街头爱心少年与志愿者冬日黄昏，天气恶劣。环卫工人还在忙碌。陆天和徐明深受感动。号召全校学生为环卫工人送温暖。学生们走上街头为环卫工人送围巾。爱心接力不断，城市的冬夜不再寒冷。构思情节请选择一组感兴趣的材料，按照故事的起因、经过、结果，快速简要地写下自己能想到的故事情节。材料故事环境人物关系故事情节三月下村庄表兄弟城里来的表哥惊为“天人”。玩电子游戏不亦乐乎。提议捉蟋蟀。铁蛋大显身手。两人打成一片。铁蛋和表哥的父母若有所思。交流评价情节是否来源于生活；过程是否清楚；情节是否曲折；情节的设置是否能突出人物特点。丰富情节山洪咆哮村民逃生老汉指挥排除不满双双殉职祭奠英灵揪出小伙互相推让回顾本单元三篇课文是怎样通过情节塑造人物形象的。——《桥》丰富情节回顾本单元三篇课文是怎样通过情节塑造人物形象的。——《穷人》暴风雨夜晚，桑娜去女邻居西蒙家西蒙死了，桑娜抱回了她的孩子。桑娜忐忑不安，等待丈夫归来。丈夫同意收养孤儿。引发思考都清楚地交代了事情的起因、经过和结果。都通过曲折的情节来刻画人物形象。看了上面的情节结构图，你有什么发现？引发思考看了上面的情节结构图，你有什么发现？都清楚地交代了事情的起因、经过和结果。都通过曲折的情节来刻画人物形象。设想故事中可能发生的冲突，设想解决冲突的办法。有什么办法可以使故事的情节更吸引人？展开想象展开想象，再次完善情节结构图。材料故事环境人物关系故事情节一春日校园师生三人二冬日街头爱心少年与志愿者三月下村庄兄弟二人四……学习任务三聚焦冲突

尝试创编展开想象你的故事中，可能会发生的碰撞或冲突是什么呢？材料故事环境人物关系碰撞或冲突一春日校园师生三人二冬日街头爱心少年与志愿者三月下村庄兄弟二人四……因淘气而发生矛盾因误会而发生矛盾……救助小动物帮助有困难的人……带来远方的消息或自己的见闻兑现自己的诺言……说一说你的故事请同学们发挥想象，说说在这几组人物身上可能发生怎样的故事。说一说自己创编的故事的梗概。铁蛋和表哥大礼从小非常友好，表哥去年春节加来答应送铁蛋一把玩具枪。夏天的一天晚上，表哥大礼回来了，果然给铁蛋带回了他梦寐以求的玩具枪。编一编你的故事让他们互相给对方送礼物；见面的时候，表哥不能一下子找到铁蛋。买到礼物已经很晚了，所以表哥才没找到他……礼物很贵，在表哥回来的前天晚上才攒足钱……写一写你的故事在习作时，要注意以下几点：故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。学习任务四运用方法

独立习作完成习作请你开始写初稿，写完后，同桌互相交换习作，互相提出修改意见。课堂小结好故事离不开曲折的情节，情节丰满起来，故事中的人仿佛就在我们的眼前；好故事还离不开特定的环境描写，环境描写是为某个故事的发生做渲染、做铺垫。随着故事情节的发展，我们的环境也会紧跟着发生变化，烘托人物，推动情节的发展，同学们在创编时一定要及时加入这样的环境描写，老师期待你们的佳作！自主作业

根据评价建议，修改自己的片段。学好语文，快乐成长！习作：笔尖流出的故事统编版语文六年级上册第1课时你知道哪些故事呢？能不能给大家讲一个呢？课前导入神笔马良白雪公主卖火柴的小女孩习作内容本次习作的话题是“笔尖流出的故事”，要求我们发挥想象，创编生活故事。教材提供了三组环境和人物，让我们从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。想一想环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军A想一想环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天

志愿者徐明B想一想环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥C写法指导认真审题，确定内容重点在于人物和环境的选取第一组设计的是校园故事，淘气包张明和雷厉风行的班长之间很容易产生冲突。第二组设计的是发生在街头的爱心故事。第三组设计的是亲人间的故事。联系生活经验，发挥想象，构思情节。时间地点人物事件暮春时节校园淘气包张明和雷厉风行的班长王寒冰张明偷摘校园里的丁香花去看望住院的李老师，被班长误会不爱护花草。时间地点人物事件冬日黄昏街头少年陆天、志愿者徐明和背米过马路的老爷爷陆天、徐明帮助老爷爷背米时间地点人物事件一个月圆之夜村庄铁蛋和远道而来的表哥铁蛋和表哥讲述各自生活中的趣事。进行写作写作要求故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。情节要环环相扣，循序渐进。故事情节情节一情节三情节二

表现人物性格和精神，凸显人物形象。情节一情节三情节二适当增加悬念，情节跌宕起伏，增强故事吸引力。

《桥》的故事情节跌宕起伏，结尾出人意料，表现了老汉舍己为人的高尚品质。

《穷人》中桑娜家庭本就困难，丈夫没有一点犹豫就主动收养西蒙的两个孩子，这出乎桑娜的意料，也让读者意外，表现了夫妻二人真诚、善良的品质。让我们回顾一下本单元的课文！从学过的课文和写作经验中，我们知道，为故事发生创造合适的环境，可以渲染某种特定的氛围，从侧面体现人物形象特点。环境描写海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。环境描写，从侧面写出了桑娜的勤劳能干。丁香花开满校园，可在首、中、尾进行点缀呼应，用花香来比喻人物之间美好的情感。冬日黄昏街头，来来往往的行人与陆天的爱心行为形成对比，陆天的爱给寒冬带来一丝温暖。月光下的村庄里，铁蛋和远道而来的表哥讲述着各自生活中的趣事，皎洁月光见证了兄弟俩纯真的童年。通过学习本单元课文，我们发现，可以通过语言、动作、心理描写等手法来表现人物形象。所以，在编故事的时候一定不要忘记想象人物可能有的语言、动作、心理活动。人物描写方法

《穷人》：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。心理描写

语言和动作描写

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

发挥想象力，编写故事，先在小组内分享自己编的故事，小组推选出优秀作品，在班级内展示。习作：笔尖流出的故事统编版语文六年级上册第2课时环境描写符合材料要求，并为故事渲染气氛。语句通顺，故事情节完整，为人物形象服务。从人物语言、动作、心理活动等方面刻画人物形象。标点正确，用词恰当，突出人物特点。基本要求习作评改

扫地开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：“瞧你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！”读一读下面这段文字，看看有什么问题。问题分析

对于张明的“淘气”描写得不深入，不具体，只有一句“不专心扫地”是不够的。下面是修改后的文字，读一读，说说为什么这样修改。

扫地开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，却用扫把把足球推来推去，真是个淘气鬼呀！忽然“咔嚓”一声响，原来是张明太胖了，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。张

明惊呆了，嘴巴张得大大的，一会儿脸就变红了。他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：“瞧你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！”动作描写，活灵活现地写出了张明的淘气。神态描写，写出了张明犯错后的窘迫。佳作引路名师评价流浪狗朵朵的故事

那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫着，大片大片的雪花不停地从天上落下来。①每个人都把衣服裹得紧紧的，生怕那刀子般的北风钻进去。刚放学的陆天深①环境描写为后文写遇到朵朵做铺垫。范文点评一脚，浅一脚地踩在厚厚的雪里，艰难地往家赶。

“汪汪……”一阵病恹恹的狗叫声传进了陆天的耳朵。“汪汪……”又一阵狗叫声传来了，听起来似乎要哭了。②陆天终于停下了脚步，回过头，顺着声音望去。②狗的叫声表明小狗身体的虚弱。③细节描写表现出小狗的可怜。在墙角的一个小洞里，陆天发现了一只脏兮兮的小狗。那只小狗身上被雪淋得湿透了，腿还在不住地发抖，用乞求的眼神看着陆天。③此时风裹着雪吹进了陆天的脖子里，他更冷了。

怎么办？带回家吗？它是一只流浪狗，身上这么脏，妈妈不④心理描写，生动地写出了陆天矛盾的心理。会同意的。不如给它点吃的吧。陆天用冻得通红的手，翻翻自己的口袋，发现什么吃的都没有。唉，算了，还是快点走吧，风雪这么大，妈妈会担心的。④陆天转身就想走。“汪汪……”又一阵急切的狗叫声传来了。陆天再次停下脚步，转身看向小狗，越看越心疼。突然，他灵机一动，“徐明叔叔不是社区的志愿者吗？他一定会乐意照顾小狗的！”于是，风雪漫天的街道上多了一个怀抱小脏狗的孩子，他弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不让风雪打在它的身上。⑤⑤运用动作描写，写出了陆天对小狗的爱护，体现了他的善良。

陆天抱着小狗来到了徐明叔叔家。徐明叔叔非常乐意地收养了小狗。他们帮小狗洗澡，准备了温暖的小窝。洗干净的小狗更可爱了，身上的白色皮毛就像一朵朵雪花。⑥陆天说：“我们就叫它‘朵朵’好吗？”⑥比喻，写出了小狗的漂亮可爱，也从侧面表现出陆天和徐明的爱心。徐明叔叔笑着点点头，小狗也“汪汪汪”地回应着，好像在为自己有了名字而高兴。从那以后，陆天和朵朵成了好朋友。陆天每次放学后，都会去徐明叔叔那里陪朵朵散步、聊天。

爱是温暖，是给予，是呵护。种下爱的种子，冬天将不再寒冷。

这篇文章的优点之一是把环境描写融入了故事情节中，推动了情节的发展。优点之二是对主人公的心理描写很丰富，很生动。点评佳作引路名师评价明明不是坏小孩

暮春时节，学校的丁香花竞相绽放，让人不尽想起杜甫的诗：“丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。”①

明天是一年一度的辩论赛。今①描写校园环境，引用杜甫的诗句，营造出一种温暖和谐的氛围。②描写教室里的环境，引出主要人物——张明，点明其淘气的特点。天一早，同学们就在教室里叽叽喳喳地讨论辩论赛的事情。淘气包张明还是那么顽皮，竟然站在桌子上大声朗读辩论稿。②

“丁零零”，上课铃响了，可是李老师还没有进教室，同学们左等右等等不到，教室里有人③运用比喻手法，表现出班长的雷厉风行。开始窃窃私语。雷厉风行的班长王寒冰先是狮子吼般吼了几个爱捣乱的同学，然后风一般地跑去了办公室。③

过了一会儿，班长回来了。他难过地说：“李老师在去买辩论赛奖品的路上受伤了，现在还在医院呢，我们先上自习吧！”话音刚落，教室里就沸腾了，同学们七嘴八舌：“李老师没事吧？”班长拍了拍桌子，说：“大家安静一下，校长说李老师没什么大问题，不过这几天来不了学校。校长让我转告大家，李老师不在的时候，大家要遵守纪律，认真学习。大家上自习吧