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文档简介

第页共页周围的生物-教案设计周围的生物-教案设计教学目的1、能制定出较完好的观察方案。2、能通过观察发现生物与其生活环境相适应的一些特点。3、能归纳出生物的根本特征。4、能根据生物的特征判断哪些是生物，哪些是非生物。5、能通过多种途径搜集与生物相关的资料。6、能与其他同学分工合作制定研究方案，进展观察、记录、发表观察结果。7、在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。8、能说出3条以上生物与非生物的区别。9、能说出“机器人”不是生物的理由。10、能自发地说出周围环境中的生物多种多样、千姿百态。教学重点制定较为完好的观察方案，总结和归纳生物的主要特征。教学难点制定较为完好的观察方案，总结和归纳生物的主要特征。教学准备生物与非生物图片、记录纸、笔、画笔。教学过程授课变更〔一〕导入新课：师：你见过小鸡的生长过程吗？你见过一个小小的婴儿会长大吗？你见过蝴蝶是怎样变化来的.吗？你知道一粒种子是怎样长成植物的吗？这些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，让我们尊重生命，理解生命，珍爱生命吧！〔板书课题〕〔二〕学习新课：1、观察记录周围的生物。〔1〕师：要理解生命，首先要观察周围的生物，就要制定观察方案。〔2〕学生制定观察方案，老师进展适当的指导。〔3〕汇报观察方案，老师提出观察要求。〔4〕学生开场观察周围的生物，并进展记录。〔5〕小组在全班汇报观察记录情况，汇报共发现了多少种生物。〔6〕交流观察到的生物，选择两种生物向全班同学介绍它们的特征和生活环境。〔7〕讨论：我们怎样判断研究对象是有生命的还是没有生命的呢？也就是说，生命有哪些主要特征呢？〔8〕阅读科学在线，理解科学家判断生物与非生物的标准。〔9〕检查观察过程中的生物与非生物是不是正确。〔10〕师：判断38页图中，哪些是生物，哪些是非生物？〔11〕小组交流自己的分类结果和理由。2、认识更多的生物。师：利用课下时间，通过图书、报刊、播送、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，搜集

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