二年级语文第一课找春天教(学)案学案

荣成市实验小学二年级语文学科教案、学案一体化设计型新授题1、找春天时2时设计人教学目标设计1会认9个生字,会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2正确、流利、有感情地朗读文,背诵文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。教学方法设计1、1、自主识字法：不以零为起点鼓,励学生运用已有的生活经验,用自己喜欢的方识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法,体现学生的学习自主性。2、情景教学法：采用优美语言,为学生创设一个春天的场景,语言文字美图画美融合于一体,让学生在美景中赏读文。教老师范读,再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。让我们先读文,看文中小朋友在春天里发现了什么。初读文,认读生字1自由轻声朗读文,想办法记住生字。2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。3交流识字方法。再读文,感知发现自读或小组合作读文,要求读正确,读流利。读后说说文中的小朋友发现了什么。配乐朗读,读出感情你感受到"我们几个孩子"是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读"我〔一创设情景,感悟春天。导入：春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏,这时出示动画的图片,用美丽的图片,可爱的动画引,起学生的注意。让学生齐读题：找春天。〔二初读文、认写生字。在这个环节,首先让学生自读文,读准字音,把觉得难读的字做个记号,在语言环境中识字,让学生边认读边交流识字方法,可以运用已掌握的方法识字,如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等,也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进行识记。至于写字,通过一年多的学习,学生已经基本掌握写字要领,应充分发挥学生的主动性,放手让学生自主发现,独立完成写字任务,教师只作点拨、指导。通过出示难写的字：遥、摇。用形象直观的演示,加深学生的印象,正确书写生字。在不知不觉的教学中,就突出了教学的重点。〔三赏读感悟,体会感情。在这个环节中,重点指导学生自由读文,划出不理解的词句,让学生通过多种形式的朗读来理解文内容,如：齐读,自由读,小组讨论读等,让学生谈谈你感受到"我们几个孩子"是怀着怎样的心情找春天的呢？从"春天像个害羞的小姑3/6娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏"这个句子中又体会到什么？文中的小朋友们找到的春天又是什么样的？在小组中把小朋友们找到的春天画下来或写下来。最后根据自己的理解,选择自己最喜爱的段落读给大家听听。一、揭示题：找春天。二、感知文,自学生字组交流自学生字的方法。A、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。D、春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。读通句子,检查生字读音情况。指导书写：探、躲三、朗读文,感悟积累1、学生读文,结合图,找一找春天在哪里？全班交流,读通文。2、把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听。"春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。"四、指导写字,完成后练习"找找说说"教学程序设计教学处理设计师生活动设计们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天",体会作者急切、向往、激动的心情,感悟"冲出、奔向"等词语。从"春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏"这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会题中的"找"字,体会文表达的发现的乐趣。作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。体会文语言说说"读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流展想象画出自己在春天里的发现,然后写一句话。带着欣喜的心情读文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动朗,诵：小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里田,野里瞧,去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚踢,几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你都,开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地都是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,春天悄5/6悄来到了,小朋友们留心观察,发现了春天的踪迹,感受到了春天的美丽,春天其实就在小朋友们的眼睛里。xb1〔四让学生朗读全文,把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由、充分的读,在读中感悟春光的美好,体验大自然的情趣,表达对春天的喜爱、赞美之情。1重点指导"溪、摇、躲、解"四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部。2采取同桌合作学习的形式,完成"找找说说的"练习。五、自主积累,练习背诵六、外拓展,迁移运用出示有关段落,让学生阅读：桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你都,开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞白,的像雪。这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,只要大家用心去观察就,会发现美好的事物就在我们身边。板书设计找春天寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚_______后反思文的教学,我制作了相关春天的录像,为学生创设了一个春天的场景,利用多媒体,充分体现现代化教学手段的优势。学生在欣赏着各种春天的美丽的画面时,体会到了春光的美好。学生在美景中赏读文并在此当中尽情地发现、尽情地说、议论。在学生说、议中