2022-2023学年山西省运城市统招专升本教育理论一模测试卷(含答案)

2022-2023学年山西省运城市统招专升本教育理论一模测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.某个毕业生选择职业时，多个单位可供选择，举棋不定，这属于（）

A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

2.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向，这是（）

A.注意的广度B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定性

3.教学有法，教无定法说明了教师教育活动具有（）

A.示范性B.创造性C.连续性D.个体性

4.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫作（）

A.调查法B.观察法C.实验法D.教育经验总结法

5.下列属于第二信号系统条件反射的是（）

A.见风流泪B.谈梅生津C.睹物思人D.望而生畏

6.一朝被蛇咬，十年怕井绳，这属于（）

A.先天本能B.第一信号系统条件反射C.第二信号系统条件反射D.无条件反射

7.教育起源于生产劳动过程中经验的传递是下列哪种教育起源说的观点（）

A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.社会起源说

8.从学生方面看，一节好课的基本标准主要是（）

A.内容准确B.结构合理C.方法恰当D.积极参与

9.在下列德育方法中，侧重于道德认识培养的方法是（）

A.实际锻炼法B.品德评价法C.陶冶法D.说服法

10.下列记忆类型中符合俗语所说的良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休的是（）

A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆

二、填空题(10题)11.影响师生关系的因素主要有三个方面，即：教师方面、学生方面、____

12.学校的中心工作是____，因此学校工作必须以它为中心，合理安排

13.知觉的恒常性分为大小恒常性、形状恒常性、明度恒常性和____。

14.把性格类型分为内倾型和外倾型的心理学家是____

15.从教育活动发生的空间来看，可以将教育划分为家庭教育、学校教育与____三种类型。

16.教师管理方法包括行为控制、思想教育，自我教育和____

17.____是体育的基本组织形式

18.大脑皮层细胞的兴奋和抑制活动具有三种基本特征：即强度、____和灵活性

19.校园文化的核心是学校的____文化

20.英国教育家____详细论述了绅士教育的内容及方法

三、名词解释(5题)21.全民教育

22.学科中心课程论

23.讲授法

24.导入策略

25.教学内容设计

四、论述题(5题)26.结合实际，谈谈你对片面追求升学率现象的认识以及解决此问题的思考

27.试述教师为了实现教学目标，选择教学内容时应遵循的一般原则

28.知觉的基本特性有哪些？

29.简述气质的概念以及怎样理解气质的意义

30.简述动机的功能

五、案例分析(2题)31.王老师所教的班有这样两位学生：学生甲在采取决定和执行决定时，常因缺乏信心而患得患失、犹豫不决、顾虑重重，长时间处于内心冲突状态；学生乙在采取和执行决定中，往往只有三分钟的热情，一旦遇到困难或挫折便垂头丧气，望而却步，半途而废

甲和乙两位学生分别缺乏哪种意志品质?

32.如何根据这两位学生气质类型的特征进行教育?

六、简答题(1题)33.学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现有哪些？

参考答案

1.D

2.C注意的分配指在同一时间把注意指向于不同的对象上，教师上课一边讲授、一边板书、一边观察学生的动向，属于注意的分配。

3.BB教学有法，教无定法意思是教学过程中虽有固定的教学模式和方法可以借鉴，但教师还应根据教育情境创造性地对教学规律加以利用，不能生搬硬套。因此，体现的是教师教育活动的创造性

4.CC实验法是近现代科学，它就是有目的地严格控制或创设一定的条件，引起或改变被试的某种心理现象从而进行研究的方法

5.BB用语言符号作为条件刺激而建立的条件反射系统叫第二信号系统，如谈虎色变望梅止渴谈梅生津等，是人类特有的。A项是无条件反射，C、D两项是第一信号系统的条件反射

6.BB无条件反射是先天的，即所谓无意识的本能行为。条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射。用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫第一信号系统，是人和动物共有的；用语言符号作为条件刺激而建立的条件反射系统叫第二信号系统。看到绳子害怕属于直接的实物引起的条件反射，属于第一信号系统条件反射

7.DD教育的劳动起源说（社会起源说）的主要内容是：生产劳动是人类最基本的实践活动；教育起源于生产劳动过程中经验的传递；生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力

8.DD一节好课的标准，从教师教的方面看，其基本标准有：①教学目标明确。②教学内容准确。③教学结构合理。④教学方法恰当。⑤语言艺术。⑥板书有序。⑦充分发挥学生的主体性、积极性。从学生学的方面看，其基本标准有：①学生注意力集中。②思维活跃。③积极参与。④个别学生得到照顾。所以从学生方面看，一节好课的基本标准应该是学生是否积极参与课堂教学

9.DD说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高思想认识、形成正确观点的方法，该方法侧重于道德认识的培养

10.CC情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。它是个体将过去经历过的情绪情感体验保存在记忆中，并且在一定条件下，这种情绪情感被重新体验到的过程

11.环境方面

12.教学

13.颜色恒常性

14.荣格

15.社会教育

16.动机激励

17.体育课

18.平衡性

19.精神

20.洛克

21.全民教育即全体国民都有接受教育的基本权利并接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习需求。

22.学科中心课程论主张学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。

23.讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识、发展能力，进行思想品德教育的一种方法。讲授法可分为讲述、讲解、讲读、讲演等方式。

24.导入策略是教师在特定的一个单元或一节课的开始阶段，能够迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，引导学生进入某一学习状态的方式方法。

25.教学内容设计指教师根据教学目标和学生身心特征，对教学内容的选择、加工和组织等

26.（1）片面追求升学率的现象给我国教育造成了很大危害，这主要表现在两个方面：①注重少数学生的发展而忽视全体学生的发展。②注重学生的个别方面（主要是知识方面）的发展而忽视学生素质的全面提高。（2）片面追求升学率现象是与社会主义初级阶段的教育目的相背离的，因而必须尽力克服这种消极现象。这是一个长期而艰巨的任务：①这有赖于整个社会的发展。只有社会生产力得到大发展，教育的发展才具有坚实的物质基础，教育资源上的供需矛盾得到根本解决才具有现实可能性。②要深化教育体制改革。一是要努力建立更加灵活和开放的教育体制，加大教育发展力度，多渠道办学，充分挖掘教育资源潜力，加速非义务教育的发展进程，扩大教育机会，从而缓解教育机会竞争；二是要加大新一轮基础教育课程改革的力度，在课程理念、课程内容、课程结构、课程评价、课程管理等方面规范和引导学校办学；三是要积极推进高考制度的改革，为中小学教育正确导向；四是要进一步深化中等教育结构的改革，特别是要大力提高中等职业学校的办学水平；五是要合理配置教育资源，加强中小学学校建设。③中小学本身也应积极进行改革，端正办学思想，认真落实教育方针和教育目的，深化教育教学改革，提高教育教学的质量和效益，促进全体受教育者身心全面发展

27.教学内容时应遵循的一般原则：(1)可实践性教学原则、(2)可满足性原则、(3)可接受性原则、(4)多样性原则(5)正面效果原则。每一点需要适度拓展。

28.（1）知觉的选择性。即把知觉的对象优先地从背景中区分出来的特性。（2）知觉的整体性。即指人的知觉系统把直接作用于感官的客观事物的个别属性、个别部分整合为统一整体的过程。（3）知觉的理解性。即指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。（4）知觉的恒常性。即指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变

29.（1）气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。即我们平时所说的脾气、秉性。（2）人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价意义

30.（1）激发功能（激活功能）。动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。（2）指向功能（引导功能）。动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标。（3）维持和调节功能（强化功能）。动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性

31.根据案例所述，学生甲缺乏意志的果断性；学生乙缺乏意志的坚韧性。

意志的果断性是一个人善于迅速地辨明是非，合理地采取决定和执行决定的品质，优柔寡断和草率决定是缺乏果断性的表现；意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质，虎头蛇尾、见异思迁等是与坚韧性相反的品质

32.①对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但是这些学生不宜轻易激怒，对其批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神