幼儿学习与发展评价与分析参考表大班上

.主题一少儿学习与发展谈论与解析参照表少儿姓名：领域谈论项目情绪动作健康适应自理自我保护表达语言阅读兴趣表达交往能力行为规范社会归属感责任感研究能力科学现代生活数学认知感觉艺术欣赏创立性表达综合解析

谈论解析者：谈论时间：谈论等级主要表现☆☆☆☆☆☆经常保持快乐的情绪,表达情绪的方式比较适当，能够尽量控制自己不乱发性情。发现问题协调，能够钻过40厘米高的阻挡物，动作要领正确。能够较快适应大班环境，喜欢新集体。能够主动做一些力所能及的事情，自理能力较强。能够发现周围生活中不安全的事物，不做危险的事，知道不同样意别人触摸自己的隐私部位。能够有序、清楚、连结地表达和老师之间发生的一个故事。喜欢阅读图书，愿意和别人一起谈论图书中的有关内容。愿意用图事和符号将自己想要说给老师的话画下来，并讲给别人听。会写自己的名字。有自己的好朋友，也愿意结交新朋友。理解规则的意义，能与伙伴协商拟定游戏和活动规则。喜欢少儿园生活，能积极参加班级活动，愿意为集体做事。能关注弟弟妹妹的情绪和需要，并能恩赐力所能及的帮助；做好值日生。能经过观察、测量、比较与解析，发现并描述大班环境以及自己长大后身体的变化。注意观察生活中常有的工具，知道其名称和用途，并会简单地操作。能够正确说出10以内的单双数，并理解其含义。感觉漫画幽默的情味，乐于模拟，为老师和同伴画漫画。欣赏歌曲和舞蹈时，能用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。能用唱歌、舞蹈、绘画等方式自由地、创立性地表达自己对少儿园新班级的感情或长大的骄傲感。..注：1、☆：发展中。指少儿行为还没有达到该发展指标。☆☆：基本吻合。少儿等行为凑近该发展指标，但不牢固。☆☆☆：特别棒。少儿的行为达到也许是高出该发展指标。2、教师可依照少儿的行为在相应的栏目内打“√”。主题二少儿学习与发展谈论与解析参照表少儿姓名：谈论解析者：谈论时间：领域谈论项目主要表现谈论等级☆☆☆☆☆☆情绪习惯健康动作倾听理解语言表达阅读前书写准备归属感社会分享合作行为规范研究兴趣解决问题科学数学认知

经常保持快乐的情绪，积极主动参加少儿园的各项活动。能遵守少儿园的活动规则。拥有优异的站姿、行走姿势。能闪避别人滚过来的球或扔过来的沙包。能以手脚并用的方式爬、登攀架、网等。能单手全侧身、转体向前挥臂投远4-5米。在集体中能注意听老师或其别人讲话，并有礼貌的正确回应。能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。能比较有序、清楚地表达一件事情，表达时能使用常有的形容词。对图书和生活情境中的文字符号感兴趣。认识并敬爱国旗、会唱国歌。认识家乡、祖国的主要名胜、特产和民俗文化。知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相敬爱，团结友好。有快乐的或幽默的事愿意与大爱分享。能接受别人指派的任务，并试一试完成。对科学小实验和生活中的现象感兴趣，喜欢观察、研究。认识四大发明与现代科技的关系。学习2、3的组成与加减，会书写数字1、2、3。能经过操作认识几何图形之间的组合切割关系，进行有创意拼搭。感觉感觉拥有民族风格和性质的音乐，感觉音乐游戏带来的快乐。欣赏祖国各地风景名胜、民族衣饰、民族音欣赏乐等富饶地域特色的事物，能够和大家一起交艺术流、谈论美的感觉。1.能用自然好听的声音，有表情地歌唱，节奏创立性表达和单调基本正确。2.初步感觉中国画的笔墨浓淡、试一试用中国画的工具和资料来表现自己..熟悉的事物。综合解析注：1、☆：发展中。指少儿行为还没有达到该发展指标。☆☆：基本吻合。少儿等行为凑近该发展指标，但不牢固。☆☆☆：特别棒。少儿的行为达到也许是高出该发展指标。2、教师可依照少儿的行为在相应的栏目内打“√”。主题三少儿学习与发展谈论与解析参照表少儿姓名：谈论解析者：谈论时间：领域谈论项目主要表现谈论等级☆☆☆☆☆☆适应能适应天气冷暖变化，较少出现身体不适。耐力能单脚连续向前跳6米左右，快跑25米，连健康续行走1.5公里以上。健康认知能依照天气冷暖合适增减衣服，多喝白开水。倾听倾听优美的文学作品和有关动植物的科普作品，能够耐心倾听伙伴的看法。语言表达理解并能运用学习的新词汇，清楚表达自己对事物的看法。阅读兴趣对有关动植物的科普类图书感兴趣。交往能力能敬爱别人，和伙伴及长辈相处快乐。合作能与伙伴分工合作，共同完成测量、记录等目标。社会行为规范遵守交通规则，珍爱环境，节约资源。归属感认识和感觉家乡农作物的多样性，喜欢自己的家乡。好奇心对植物的变化、动物的习惯感兴趣。观察能连续观察天气变化和一至两种动植物的变科学化。数学认知能依照物体的不同样特色进行多角度分类，发现并能应用排列规律。感觉欣赏欣赏秋天美丽的风景，感觉音乐的快乐、优美。想象依照叶片、果实的外形进行合理想象。艺术借助树叶、果壳、毛线等不同样的资料创立性地创立设计、装饰、制作。综合解析..注：1、☆：发展中。指少儿行为还没有达到该发展指标。☆☆：基本吻合。少儿等行为凑近该发展指标，但不牢固。☆☆☆：特别棒。少儿的行为达到也许是高出该发展指标。2、教师可依照少儿的行为在相应的栏目内打“√”。主题四少儿学习与发展谈论与解析参照表少儿姓名：谈论解析者：谈论时间：领域谈论项目主要表现谈论等级☆☆☆☆☆☆动作能较迅速地走过间隔排列的梅花桩和荡船，掌握边跑边投准的动作要领。健康平衡单脚站立以及双脚交替在直线形、S形木桩上行走时，能够保持身体平衡。自理能够正确地使用筷子进餐。耐力双手能够抓杠悬空吊起，并坚持20秒左右脚不着地。阅读兴趣喜欢阅读《西游记》中的故事，并对阅读连环画产生浓厚的兴趣。理解理解《西游记》故事中主要角色的性格特色，以及故事情节语言的发展变化。倾听认真倾听教师和伙伴表达《西游记》故事，并表达自己的想法和感觉。表达较流畅、清楚地表达情节丰富、拥有想象力的美猴王故事。自信勇敢自信地向伙伴自己设计的孙悟空新式武器的独到之处。交往能力角色游戏中主动倡导与伙伴的交往和互动，《西游记》假面社会舞会上积极地邀请舞伴，共同舞蹈。合作能和伙伴配合排练剧目、部署舞台、准备衣饰、摆放座位等，共同完成《西游记》小剧场的演出任务。数学认知熟练掌握4、5以内数的组成，进行4、5以内数的加减运算，理解互换、互补规律。研究能力进行较连续的研究，发现重心搬动使小猴翻滚的奥秘以及影科学子的变化与光的关系。..认真观察解析《西游记》中宝物的奇异及其与某些现代高科观察技产品的共同之处。在观察实验操作时能运用简单的符号在记录中记录自己的记录发现。感觉歌曲《猪八戒吃西瓜》幽默幽默的情绪，以及歌曲《捏感觉面人》的京韵。欣赏动画片中加入背景音乐的特特收效，以及海报艺术的欣赏特色。艺术创立性地制作不同样风格特色的《西游记》演出海报和连创立性表达环画作品。依照《猪八戒背妻子》乐曲的情绪特色以及乐曲结构的变化，想象想象猪八戒和孙悟空互相打闹逗乐的场景，并创编动作进行表演。综合解析注：1、☆：发展中。指少儿行为还没有达到该发展指标。☆☆：基本吻合。少儿等行为凑近该发展指标，但不牢固。☆☆☆：特别棒。少儿的行为达到也许是高出该发展指标。2、教师可依照少儿的行为在相应的栏目内打“√”。主题五少儿学习与发展谈论与解析参照表少儿姓名：谈论解析者：谈论时间：领域谈论项目主要表现谈论等级☆☆☆☆☆☆自我保护健康自理能力动作发展力量和耐力理解语言表达阅读兴趣交往能力社会情绪

认识火灾等不测灾害的安全防范和自救知识，积极参加少儿园消防演习，能勇敢、镇定地迅速跟承受教师撤到户外。能自己整理床铺，学会系鞋带能灵便地进行躲闪跑、追赶跑、绕阻挡跑、折返跑、会左右手交替拍球，各种方式运球。能连续做上肢和下肢力量为主的游戏，负重完成平衡、走、跑等动作。能理解用图画、符号等方式表达自己的想法。能用图画、符号等方式表达自己的想法。对有关动物本领的图书感兴趣。能与伙伴协商、合作完成任务；能有礼貌地与别人对话、交流；会合适使用礼貌用语。喜欢参加集体活动，对科学研究活动感兴趣。..对生活中的联系方式感兴趣，能主动研究生活研究意识中的联系工具。科学认识电话等通讯工具，认识其功用；认识邮局科学认知和交警的工作以及生活中各种信号的作用。学习5以内数的组成和加减运算；能分辨左右数学认知方向。能大方、自然地演唱歌曲，为乐曲配器进行打艺术表现艺术击乐演奏，对命题音乐进行欣赏并表现。能欣赏画面的美感，并利用多种资料进行小制创立性表达作。综合解析注：1、☆：发展中。指少儿行为还没有达到该发展指标。☆☆：基本吻合。少儿等行为凑近该发展指标，但不牢固。☆☆☆：特别棒。少儿的行为达到也许是高出该发展指标。2、教师可依照少儿的行为在相应的栏目内打“√”。主题六少儿学习与发展谈论与解析参照表少儿姓名：谈论解析者：谈论时间：领域谈论项目主要表现谈论等级☆☆☆☆☆☆动作学会单脚连续向前跳的动作；能够双脚连续跳绳5~10个。健康习惯冬天干躁，能够主动饮用白开水。适应能在较冷的环境中连续活动半小时以上。语言倾听能认真倾听成人阅读和讲解文学作品。理解在欣赏的基础上理解故事内容。观察观察在寒冷的冬天里，社区、广场、马路上有哪些人在工作。自信能勇敢地对寒风中的人进行采访。..社会能主动地参加到新年的庆祝活动中，体验新年情绪联欢会的欢欣气氛及成功感。责任感能够关注生活中需要帮助的人，并用自己的方式传达爱心。认知在观察、比较、操作中，感知球体和圆柱体的异同。记录认识温度计，并会记录温度。科学能利用供应的资料积极研究让弧线转动的物体研究变为直线转动的方法。兴趣愿意研究冬天里的小动物生计的方式。认知会看日历，知道日历的功用，懂得珍惜时间。感觉