刷子李教学设计内容

《刷子李》第一课时教学设计丰乐寄宿制小学刘丽霞教材分析《刷子李》是部编版小学五年级下册第五单元中的第二篇课文。本文写得生动有趣，融方言幽默于一炉，人物形象丰满，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。文中“刷子李”是生活于市井巷里的凡夫俗子中的一位粉刷高手，他巧妙的粉刷技艺应该是民间艺术之海中的一朵晶莹的浪花。因为本单元课文的设计意图就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法并在习作中学习运用。教学目标1.会写“浆、傅”等7个生字，正确读写“师傅、芝麻、捏着、傻小子”等14个词语。2.读准字词、读通课文，在具体情境中理解“叫绝、刷浆、匀匀实实、天衣无缝”等词语的意思。3.着眼全文，自主探究，研读重点句子，感受刷子李这个人物的特点。教学重点感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点领悟并学习作者刻画人物的方法。教学方法抓关键词阅读、圈点勾画、做批注一、激趣导入，启发慧问1.视频导入：孩子们，咱们初次见面，我给大家带来了一段精彩的表演，想不想看？2.追问：看了这段精彩的表演，说说你有什么感受？3.出示课题：今天老师也介绍一个奇人给大家认识，齐读他的名字——刷子李。4.“刷子李”这三个字其实是这个人的绰号。会读书的孩子，更会思考，读了课题，你最想知道什么？我把大家的问题进行了归类，可以概括为以下两问：刷子李是谁？他为什么叫刷子李？5.通过预习，你能用文中的话解答第一问吗？6.明确教学目标：今天这堂课我们就来研究“他为什么叫刷子李”？7.齐读课题。二、检查字词的预习情况1.为了更好地研究刷子李这个奇人，老师先来检查大家对词语的认读情况。课件出示：师傅、芝麻、捏着、傻小子【轻声】屏障、神圣、发怔、白浆【后鼻音】漆桶、侵犯、轰然、名声有诈、难堪、和着琴音2.这篇课文是我们熟悉的作家冯骥才的作品，他生活在天津，课文中有不少当地的方言，容易读错，你会读吗？课件出示：愣说不信、露馅儿、包袱、刷浆、蘸浆3.指导书写并理解“浆”。4.理解“刷浆”“蘸浆”。大豆磨碎、过滤、煮沸后形成的浓厚液体就叫——豆浆；泥土和水混合成浓厚的液体就叫——泥浆；把装潢用的浓厚液体也就是涂料刷在墙上就叫——刷浆；用刷子蘸涂料就叫——蘸浆。三、研读“刷子李”人物特点1.孩子们，你觉得奇人刷子李神奇在哪儿呢？请你快速默读课文，找到课文中描写刷子李的关键词句，用“”画出来。2.生自主浏览文本，划找句子，圈画重点词句，进行批注，老师巡视。3.交流反馈重点句一：“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。”说说你是怎么感受到的？（2）屋里不用放什么？就是根本不需要任何的家具来装饰，只需要什么呢？（3）小结：能把房子刷得如同天堂一样，刷屋子的效果确实神奇。看样子，刷子李果然有两把刷子。（4）指名读。（5）齐读。过渡：除此之外，你找到了刷子李的神奇之处了吗？重点句二：“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”（1）说说你是怎么感受到的？（2）理解“绝对没有”“让人叫绝”。（3）男生读。（4）孩子们，这句话由四个小句组成，你能颠倒小句的顺序，不改变句子原意吗？（5）女生读，全班齐读。（6）教师点评：听完你们的夸赞，刷子李，真乃奇人也！过渡：谁继续介绍刷子李的神奇？重点句三：“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”（1）说说你的理解？（2）追问：别的粉刷匠会白干吗？别的粉刷匠认为不可能的事，刷子李为什么敢立下这样奇特的规矩？（3）情感朗读。（4）其实他还有个规矩呢？——一天只刷一间屋子；刷完一面墙要休息。（5）小结：这个刷子李真是个奇人，连规矩都是那样奇特。过渡：刷子李真是越来越让人钦佩他的神奇本领，你还能继续介绍他的神奇之处吗？重点句四：“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”你是怎么感受到的？理解“匀匀实实”。不光墙面被刷的很均匀，很平整，而且还——白得透亮，白得清爽。小结：这哪里是墙，分明就是一件艺术品嘛！难怪之前你会说：“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。”（齐读）过渡：他的神奇还表现在哪里？重点句五：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听”。你从那些词语中感受到的？悠然摆来，悠然摆去，动作多么优雅，如同伴着鼓点，和着琴音，多有节奏，声音好听极了！你们真会读书！一下子明白了这句话描写的是刷子李的动作。来，我们一起模仿刷子李的动作，齐读：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去”语速放慢，再读——真好看！只有看到的吗？还有听到的：伴着鼓点，和着琴音，啪地清脆一响。语速加快，再读——真好听呀！过渡：仅仅从看到的、听到的来写刷子李的吗？出示：重点句六：“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”说说看？理解“天衣无缝”。你见过平整的屏障，但你见过无缝的天衣吗？天衣只应天上有，人间哪里觅天衣？——刷子李神奇的本领简直让人五体投地！我们一起赞叹一下（读）。孩子们，如果看刷子李刷墙，像个舞蹈家；听刷子李刷墙，像个演奏家；那你看刷墙的效果，让人联想到他又会成为什么家？——画家、艺术家。明明是个粉刷匠，可是在粉刷这一行当中，却成为了舞蹈家、演奏家、甚至是艺术家，恐怕是前无古人，后无来者，难怪人们称他是——奇人。四、回应“慧问”——他为什么叫刷子李？归纳人物特点1.小结正面描写。2.他手艺出众，原本已在“奇人”之列，但是他为自己制订的近乎苛刻的“规矩”更是奇。他以这样独特的标准使自己远远超越了同行，成为行业内响当当的明星。现在，你们知道为什么称他为刷子李了？3.小结“刷子李”名称。。五、课堂总结1.设疑：孩子们，此时在你眼中刷子李是一个怎样的人？文中还出现了一个人，这篇文章的主人公是谁？课文写曹小三的目的是什么？