《孙权劝学》检测及答案

班级: 姓名: 班号: 等级:班级: 姓名: 班号: 等级:《孙权劝学》检测一.主题探究本文描写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进的故事， 。二.重点字词卿今当涂掌事:初，权谓吕蒙曰:卿今当涂掌事:蒙辞以军中多务：肃遂拜蒙母：孤岂欲卿治经为博士邪： ・・ ・・・但当涉猎：见往事耳：卿言多务，孰若孤？：蒙乃始就学:卿言多务，孰若孤？：蒙乃始就学:.及鲁肃过寻阳：卿今者才略：士别三日，即更刮目相待： •・・・•大兄何见事之晚乎： ・・ ・・.句子翻译但今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉略，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益但今者才略，非复吴下阿蒙！但别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。.问题探究.《孙权劝学》与《伤仲永》两文在内容上有何异同？.文章出的两个成语是什么？.文中共出现了3个人物：孙权、吕蒙、鲁肃，他们分别有什么性格特征：.“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是描写，作用是：.孙权告诉吕蒙的学习方法和学习目标是：、（用原文词语填空）

.学了本文给你什么启示？.孙权是怎么劝勉吕蒙学习的？五.中考题目（2010•福建省泉州市）从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？（2010•湖南省衡阳市）孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？（2分）（2007•年江苏南京市）吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？（2010•湖南省衡阳市）谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。”这句话的理解。答案：《孙权劝学》复习资料【主题探究】本文描写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进的故事，说明学习的重要性。【重点字词】要性。【重点字词】初，权谓吕蒙日：当初对・ ・蒙辞以军中多务：推脱・孤岂欲卿治经为博士邪：研究儒家经典・・ ・・・但当涉猎：粗略地阅读 ・・卿言多务，孰若孤？：推鱼比得上・・及鲁肃过寻阳：到……的时候到卿今当涂掌事： 当权管理・・・肃遂拜蒙母：于是 ・到掌经学传授的学官邪通“耶” 见往事耳：了解 指历史・・・蒙乃始就学：于是，就 ・卿今者才略：才干和谋略士别三日，即更刮目相待：重新另眼相看，用新的眼光看待•・・・•大兄何见事之晚乎：长兄，对同辈年长者的尊称认清事物・・ ・・【句子翻译】卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。你现在当权管事了，不可以不学习！吕蒙用军中事务繁忙推辞。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉略，见往事耳。我难道想要你研究儒家经典成为专管经学传授的学官吗！只应粗略地阅读，了解历史罢了。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益你说事务多，谁能比我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。卿今者才略，非复吴下阿蒙！以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!士别三日即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。士人分别几天，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕爱结网切幅分别了。【问题探究】.《孙权劝学》与《伤仲永》两文在内容上有何异同？答：相同点：都是亲近的人对主人公学习的影响。不同点：孙权对吕蒙是积极的促进的影响，吕蒙学有所进；方父对其子仲永是消极的影响，仲永最终“泯然众人矣”。.文章出了两个成语:（1）刮目相待：用新的眼光看待。（2）吴下阿蒙：指学识浅薄的人。.文中共出现了3个人物：孙权、吕蒙、鲁肃，他们分别有什么性格特征：答：孙权：善劝，关心属下；吕蒙：善于听取意见、好学；鲁肃：敬才爱才。.“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是侧面描写，作用是：体现吕蒙的惊人长进，说明学习的必要性。.孙权告诉吕蒙的学习方法和学习目标是：涉坐、见往事（用原文词语填空）.学了本文给你什么启示？答：孙权劝告吕蒙读书吕蒙读书后大有长进告诉我们学无止境，开卷有益的道理。同时我们也明白了不要以一成不变的态度看待他人要以开放的眼光看待。另外，吕蒙折节读书也让我们明白只要肯学，挤出时间去学习，就会学有所成。.孙权是怎么劝勉吕蒙学习的？答：孙权先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。孙权劝学语重心长，循循善诱，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。【中考题目】2.（2010•福建省泉州市）从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？答：刮目相待启示：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。（凡言之成理即可）2.（2010•湖南省衡阳市）孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？（2分）答：用自己读书的切身体会（现身说法）来劝吕蒙学习的。4.（2007•年江苏南京市）吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？答：吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。（意对即可）4.（2010•湖南省衡阳市）谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳