幼儿园中班音乐活动教案森林木屋_第1页
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文档简介

少儿园中班音乐活动：森林木屋这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词表达的是一个小小的故事，故事的情节很简单，但是故事中角色的形象却相当明显（小鹿是和蔼、热情、可爱；小羊是可怜的）。少儿在熟悉故事的基础上才能领悟角色的感情，真切来解决歌曲的难点：有表情地表现歌曲内容。三、准备1．图片三幅（注三幅画时画出小山羊和小鹿表情）。．若干积木拼成的一幢房子．小鹿、小羊头饰。．录音磁带《森林木屋》。四、设计思路对中班少儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容其实不是一件简单的事，少儿的表现力如何最主要的是本源于对于生活的理解，因此熟悉歌词是相当重要的，经过讲讲故事、看看图片、看看老师的表演才能真切领悟到角色的感情以及感情的变化。在此基础上老师进一步地引导才会真切让少儿有表情地表现歌曲内容。．看图片讲故事。在教室的一角挂上三副图片，有空的时候引导少儿仔细观察图片，理解图片。①教师可以有悠闲的时候请少儿来看图片，和少儿一起说图片，能说出故事的少儿也可以做“小老师”讲给大家听。。②图片可以出现一段时间，让每个人都能去看看。③在引导和观察图片晌，可以提示少儿观察小鹿小山羊情绪变化，经常问问少儿“这是为什么？”④教师可以在有悠闲的时候经常播放录音磁带，让少儿熟悉旋律，熟悉歌词。．看老师表演。可以组织全班少儿着二位老师来表演“森林木屋”，经过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发少儿表演的兴趣。①老师的歌表演和老师的故事讲叙必定有表情。②老师可以在演出从前再次提示少儿观察表演中角色感情是如何变化的，为什么会这样变化，在老师演示此后可以让少儿将自己的思虑在集体中谈论，进一步领悟角色感情变化。③歌表演时应有场景部署、应带头饰。④在老师表演时，会唱歌的少儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。．集体活动。①老师和少儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小山羊，小朋友来做小鹿边唱歌曲边表演，表演从前再一次和少儿共同回忆小鹿的感情变化：大清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶焦虑地听小羊求救，救下小羊又欢喜地和朋友抱在一起，并且请少儿英勇表演。老师在少儿表演过程中要时捕捉多一些表演得好的少儿，使她弘扬光大，务必请其他少儿也学学。②老师和少儿交换角色表演歌曲“森林木屋”，如教师做小鹿，小朋友做小山羊，大家边唱歌曲边表演。表演从前再次和少儿共同回忆小羊的感情变化；被猎人追赶的焦虑状以及被小鹿救下后欢乐状，老师在少儿表演过程中要及时捕捉多一些表演得好的少儿，使她弘扬光大，务必请其他少儿英勇学学。③设置小舞台示威意英勇表演的孩子登台表演。激励少儿在表达感情、表现歌词的时候能与别人不一样样，如小羊焦虑的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直顿足等等。．表演角里活动进一步激发少儿有表情地表现歌曲。①表演角里让每一个少儿都能有机遇参加活动，这首歌曲在表演角里连续的时间可有一个星期左右。②教师在表演角里除了激励引导少儿

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