Unit5Dinner'sready（单元解读）四年级英语上册人教PEP版

Unit5Dinner’sready单元解读基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教版PEPUnit5Dinner’sready课时划分序号课型对应教材内容1听说PartALet'stalk&Let'ssurvey2词汇PartALet'slearn&Let'splay3听说PartBLet'stalk&Let'splay4词汇PartBLet'slearn&Let’sdo5读写PartBReadandwrite6复习PartA-CLet’sspell&Let'scheck&Let'ssing&Storytime单元信息教材分析1.语言基础学生在三年级已经学习过一些与食物相关的单词，如：bread,juiceegg,milk,water,cake,fish,rice等以及句型CanIhavesomecake?Havesomerice.为本单元话题的学习提供了一定的基础。2.生活经验四年级学生对于“食物”话题并不陌生。但他们对健康食物、健康生活的理解不是很透彻。因此，在进行本单元的教学过程中，教师应该有意识地帮助学生理解健康食物以及节省食物，帮助学生初步发展健康的生活意识。3.学习能力经过一年的英语学习，四年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于家庭、亲友的话题也较贴近学生的生活实际,是学生乐于参与学习、讨论的话题。4.情感储备从情感的表现方式来看，四年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；在小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮。在教学实践中，我们发现：与小组利益冲突的人将面临同伴攻击性言行。通过本单元的学习，最终，从情感反映的内容来看，他们会出现与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。四、单元教学目标类别教学目标语言能力（1）能听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Let'stalk的单词与短语,掌握食物名词。（2）理解Let'splay和Let'ssurvey部分的内容，掌握你喜欢的相应食物，和同学交流时能正确使用“I'dlike...”句型。通过这个结构，学生能掌握不可数名词。（3）能听懂Let'scheck部分的听力，完成Readandwrite部分的习题,并能规范书写单词。（4）会唱歌曲“Whatwouldyoulike?”和理解Storytime的内容思维品质（1）积极与他人合作，共同完成学习任务。（2）在课堂交流中，学会倾听，积极参与。（3）知道英语国家中典型的饮料和食品的名称。学习策略激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。根据新课标要求，结合四年级学生的认知水平和特点，通过采用合理、有效的教学方法，突出教学重点，突学习策略破数学难点。同时，有效利用多媒体、实物、图片等教学资源，激发学生学习英语的兴趣，使学生在教师引导下，通过自主、探究、合作来发现问题、思考问题和解决问题。文化意识（1）积极运用所学英语进行简单的交流。（2）对一般是赞扬、请求等做出正确的反应。（3）在学习和日常的交际中，能初步注意到中外饮食文化的异同。单元学业质量1.学生会掌握、运用单词：rice,beef,fish,chicken,soup,noodles,vegetables,chicken,bowl,fork,knife,spoon,chopsticks的读音及正确拼写。2.学生会读会认会使用句型：“Whatisfordinner?”、“Whatwouldyoulike?”、“Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike...”“Helpyourself.”“Wouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanusechopsti