2016年江西教师招聘考试《幼教》真题及答案

2016年江西教师招聘考试《幼教》真题及答案一、选择题1.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、()，寓教育于生活、游戏之中。A.活动性B.游戏性C.科学性D.社会性2.2016年版《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的任务是“贯彻国家教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点的规律，实施()等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。A.体智德美B.德智体美C.德体智美D.体德智美3.《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“儿童的发展是一个()，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。A.过程B.整合C.整体D.阶段4.2016年版《幼儿园工作规程》中提出的幼儿园保育和教育的主要目标不包括()A.培养幼儿的想象创造力B.培养幼儿良好的生活习惯C.萌发幼儿爱科学的情感D.培养幼儿初步的动手能力5.“在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。”是艺术领域对()幼儿末期发展水平提出的要求。A.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁D.5~6岁6.孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这充分表明了()是教师职业的内在要求。A.终身学习B.为人师表C.爱岗敬业D.爱国守法7.某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演，而是按照自己的方式进行，却影响了其他幼儿继续表演。教师见状，要求该幼儿一定要按照情节表演下去，这种现象是教师()幼儿的表现。A.不信任B.不重视C.不关心D.不尊重8.()的学前儿童具有明显的自我意识，知道把“我”和“别人”区分开来，并且开始学会使用代名词“我”。A.1~2岁B.2~3岁C.3~4岁D.4~5岁9.根据幼儿气质不同，教师可采取不同的教育策略。对()的幼儿，应着重培养其灵敏、自信的心理品质，防止疑虑、孤僻。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质10.龙龙认为“儿子”就是年龄比较小的人，他知道自己是爸爸的儿子，却不能理解爸爸也是儿子。说明他的思维()A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.发散性思维11.家园联系中最快捷、最灵活的一种方式是()A.家园联系栏B.家访C.电话联系D.家长学校12.课程的内容选择应注重儿童的生活环境，以大自然和大社会为中心，体现了()的思想。A.张雪门的行为课程B.陈鹤琴的活教育理论C.陈鹤琴的五指活动课程D.陶行知的生活教育理论13.反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的()A.自然观察智能B.人际智能C.内省智能D.语言智能14.儿童离开托幼机构()以上应当进行健康检查后方可再次入托幼机构。A.1个月B.2个月C.3个月D.4个月15.每个学前儿童都有自己生长发育的()和特点，存在个体差异。A.过程B.速度C.进程D.阶段16.智力发展正常，情绪健康、反应适度、乐于与人交往、人际关系融洽、行为和谐统一，性格特征良好等是学前儿童()的特征。A.生理健康B.身体健康C.心理健康D.身心健康17.学前期是完整的口语发展的关键时期，也是()言语逐步发展的时期。A.连贯性B.理解性C.表达性D.准确性18.教师组织管理幼儿睡眠是不适宜的做法是()A.培养幼儿正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯B.估计幼儿对睡眠需要的差异性C.随时唤醒幼儿，以免遗尿D.注意环境的动态变化C、对自己内在品质的评价D、对自己个别方面的评价33.幼儿被背诵儿歌时，比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易遗忘，这是()影响的结果。A、近因效应B、痕迹消退C、系列位置效应D、首因效应34.东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说：“那你就看个够吧，别吃饭了。”东东就一直看，以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的是反话，这是因为幼儿理解事物具有()。A、概括性B、表面性C、形象性D、抽象性35.对正处于哭闹状态的幼儿而言，成人帮助其控制情绪的最佳方法是()。A、冷处理法B、转移法C、反思法D、自我说服法36.中班幼儿园告状现象频繁，这主要是因为()的激发。A、道德感B、正义感C、美感D、理智感37.为避免幼儿因模仿影视作品中的反面人物而形成不良品德，根据班杜拉的社会学习理论，最恰当的做法是()。A、避免幼儿观看此类影视作品B、对有模仿的幼儿进行说理教育C、尽量选择反面人物少的影视作品D、选择有正面榜样作用的影视作品38.下列关于幼儿亲社会行为特点表述不正确的是()。A、亲社会行为是儿童道德发展的核心B、幼儿亲社会行为主要指向同伴，极少指向老师C、幼儿亲社会行为中指向同行伙伴和异性伙伴的次数不存在年龄差异D、在幼儿的亲社会行为中，合作最为常见39.班级管理的最基本的要求是主体性、整体性、()、高效性。A、主动性B、参与性C、互动性D、活动性40.大一班李老师在组织幼儿进入区域活动前，先请幼儿自行商量游戏内容，游戏玩法及规则，并用图画的方式将其表达出来，这是发展幼儿()能力的做法。A、前书写B、前阅读C、书写D、阅读41.幼儿园课程目标主要分为总目标、年龄阶段目标、()、月或周目标，某一教育活动目标等五个层次。A、学年B、学期C、每日目标D、主题42.评价对课程实施具有()、鉴定、诊断和改进等作用。A、导向B、激励C、甄别D、引导43.王老师想了解班上幼儿在益智区使用材料，与同伴交往及操作兴趣等情况，建议她采用()进行观察。A、追踪观察法B、定点观察法C、扫描观察法D、定人观察法44.幼儿环境创设应具有多元指向，它应当指向幼儿的行为，幼儿的()、幼儿的社会化，幼儿的健康，园所环境的视觉效果及园所文化的展现。A、认知B、语言C、情感D、态度45.在创设“春天”主题墙时，教师先设计了一面“春天大自然有什么变化”的问题墙，而后又呈现了幼儿户外寻找春天秘密的图片、作品等，这种环境创设是属于()创设。A、展览式B、操作式C、填充式D、记录式46.体验式学习情境的设计要体现真实性、()、社会性。A、模拟性B、适宜性C、挑战性D、开放性47.()幼儿能感知物体上下、前后的空间位置。A、2~3岁B、3~4岁C、4~5岁D、5~6岁48.()不属于有效教师互评策略中的激励式互动策略。A、情境感染B、启发思考C、语言催化D、情感分享49.对幼儿参与活动状态的关注可从情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、()和生成状态等方面进行。A、投入B、交流C、互动D、思维50.()是教育活动中自我评价和内部评价的一种重要方式。A、反思B、成长档案袋C、观察D、作品分析51.活动区设置不科学的做法是()。A、在教室入口处创设构建区B、在美工区旁边创设科学探索区C、在益智区旁边创设阅读区D、在表演区旁边创设建构区52.在“蝴蝶与花”音乐欣赏活动中，教师问幼儿：“蝴蝶是怎样找到花的呢?”幼儿边回答边做双臂上下摆的动作，教师又问：“你看到的蝴蝶是这样找花的吗?”教师运用的教学策略是()。A、追问式回应B、启发式提问C、反应式回应D、重复式回应53.()可观察的外部行为表现和内部心理体验等是幼儿游戏活动的基本机构要求。A、游戏时间B、游戏情境C、游戏空间D、游戏伙伴54.下列关于幼小衔接表述正确的是()。A、幼小衔接主要是教幼儿学会拼音和认字B、以游戏为主要的活动形式，不利于幼小衔接C、幼小衔接主要是激发幼儿良好的入学动机和学习愿望D、幼小衔接主要是参加各类兴趣班的学习55.幼儿的行为表现和()具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。A、情绪变化B、活动兴趣C、活动结果D、发展变化56.适合幼儿一日活动中过渡环节的游戏主要有手部游戏、()、歌谣游戏等。A、表演游戏B、语言游戏C、构建游戏D、探索游戏57.离园时，东东开心地对妈妈说：“今天老师表扬我了，还给我贴了好多颗小星星呢!”妈妈和老师沟通后才发现并没有这回事，妈妈觉得孩子撒谎了，感到非常担忧，对此，你认为()。A、东东撒谎了，必须高度重视，及时教育引导B、东东将想象与现实混淆了，这是幼儿心理发展不成熟的正常表现。C、这是儿童“双重人格”的表现，建议家园教育要保持一致D、教师在教学活动中没有恰当运用表扬、奖励等方法，应加以改进58.异物入眼的正确处理方法是()。①用力眨眼，利用泪水将异物带出②用手或手帕擦去异物③用温水或蒸馏水冲洗眼睛④翻开眼睛找到异物后用干净的棉签、纱布擦去A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④59.幼儿园在为幼儿选择、购买玩具时，应考虑的因素是()。①符合安全及卫生标准②课操作性和可控性③年龄特点和个体特点④教育意义A、①②③B、①②④C、①②③④D、①③④60.表演游戏和角色游戏的区别主要是()。①游戏主要来源不同②游戏内容来源不同③游戏中小情节的产生不同④游戏过程具有想象性和创造性A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④二、简答：每题5分，共10分1.简述如何运用家庭、幼儿园的优势，构建家园互助平台?2.简述如何保证幼儿园的户外活动的安全?二、案例分析(8分)辉辉是个腼腆、害羞的孩子，平时很少说话，几乎从不发言。在今天的美术欣赏活动中，小朋友们兴趣很高，纷纷举手回答问题，连辉辉也举起了小手。老师高兴极了，连忙请他发言。辉辉站起来，小脸涨得通红，什么也不说，老师表扬辉辉有进步，能勇敢举手，并说没想好没关系。请他坐下再想想。过一会，老师提出新的问题时，辉辉又举起了小手，老师再次请他回答。可辉辉挠头，还是什么也说不出来，老师依然鼓励她继续努力，想好了再举手。又过了一会，老师给了辉辉第三次机会，辉辉依然什么也没有说出来。结合上述案例，分析教师的教育行为和辉辉的行为表现，并提出帮助辉辉学会大胆表达自己想法的策略。三、论述：(1题12分)在开展“好玩的水”主题活动时，教师在科学探索区的墙面上安装了高低不同的水管。一开始，孩子们乐此不疲地将装好的水从水管高处往下倒，看着水流下来十分兴奋。玩了几天后，孩子就没兴趣了。此时，教师为幼儿提供了观察记录表，还投放了不同的运水工具，如各种管子，塑料袋，框子，海绵等，以及探索“水的沉浮”的材料。科学探索区又热闹起来了。。。。。。请根据上述材料，分析幼儿在活动时所提供的支持策略，并且结合日常教学实践阐述区域活动中适宜的材料应具备的特征?四、活动设计:20分设计一节课中班社会活动《生活中的规则》。要求写明：活动的意图(2分)、活动目标(3分)、活动准备(2分)、活动的重难点(2分)、活动过程(11分)。参考答案选择题1-5ABCCC6-10BADDB11-15CBCCB16-20CCCDA21-25BCACA26-30BDBAB31-35DBDBB36-40DDCBC41-45BDBCA46-50DBBCB51-55ABBCA56-60BBCCA简答题1、①家庭是幼儿生活的主要场所，父母是幼儿身心发展的第一位老师，而幼儿园能够运用集体环境推动幼儿的社会性，情绪和道德发展;二者是相互补充，相互促进的关系。②在构建家园的互助平台是，要秉持相互尊重，平等对话的态度，充分发挥幼儿园和家庭的互补作用和各自优势。③注重教育影响的一致性。④建立多种形式的互助合作平台，如个别或指导，集体形式和其他形式的指导等等。2、①.注意户外活动场地和设备的安全，卫生。②.培养幼儿户外活动的安全意识，使幼儿掌握户外活动必备的技能。③.户外活动前，对幼儿的身心状态进行准确掌握，避免潜在风险。④.掌握户外活动时间，注意调控户外活动节奏。论述题①区角活动的一般指导策略包括：A.利用角色转换，支持幼儿活动B.利用伙伴因素，增进幼儿切磋C.利用环境材料，转嫁指导意图D.利用规则因素，方便幼儿自我调控②适宜的材料应具备如下特征：A.丰富性B.层次性C.情感性D.自然性E.探索性活动设计题：活动意图：根据中班的幼儿身心发展特点，为了使幼儿熟悉生活中的基本规则，遵守规则，设计本机社会活动课程。③活动目标：知道生活中一些具体规则的含义学会遵守生活中一些具体的规则能够在同学和伙伴中倡导一起遵守基本规则④活动准备：规则标识、纸牌、CD、尺子等等。重难点：重点认识不同的规则，并进行熟悉难