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文档简介

2022业务学习总结、说课是什么所谓说课就是授课教师以口（现场说课展示或书面（撰写说课讲稿）的形式，向同行系统地阐述自己对某节课 的教学设节14—13）来，现，它教师教学的有方式，有的作用。为说课，授课教师要学教掌握律；钻大纲全熟 悉细致解生提纲通现评课，教师之间取长补短，优势互补向交流，同提高；对课题教学中遇到的重大问同攻关，统，以教，以评促改由此可知活动高层次高水平活动对当今门高超的教学艺术。二 、说课说什么（）说教材（教材分析）“”揭示中各项知识技能为顺序安排奠基础知道“如何”。包括：L 在认真阅读基础上在大纲课程标 准对本和单元等系统）中任务。2.分析编写思路、结构特点以及重点、难点。出育点分布渗透并站在理论高加以分析。（二）生（情分析）生主体课生。对 生出准分析以基础。生包括情况（课）.生知识基础和生经验。生新知前他们 具知识经验种知识经验会对新知产生什么样影响？ .点能力分析。分析生掌握具备技以及否具备知识掌握技能和。.般风格差异龄身智力上别差异形成式。（三）标（标）要把本节课标阐述包括能力、过程法、情感态价值观三维标。（四）具和具“择”“指”“良学惯培养”突指导培养能。指活推移通俗接着又束部分因通分 析才看到者独匠心反映着思想个与风格也只有通对阐述才看到其否科艺术清楚面个.“是什么”“怎样”时不仅还”的论依据（包标依据、依据、育心依据）。.双边活动这里怎样运用现代想指导怎样现师主导作用主活动谐统一法谐统一智开发谐统一育智育谐统一。.点点在是怎样点点点运用什么法。用，这样是什么。..作.（）（）析参活动主动性、深广度估达 成思考。三、时注意问题同一般发言稿堂学它要依据而宣讲案也浓缩为什么要这样：（一）一个“”突一个“”字要一节10X15时一节学的一一一一一一过程对程要补偿 一揭题展示一反馈矫正一堂因此要根基本去路说方法构训无都有有使听叫好达到听君席话胜读 十年书过程要特别注意以下几：“”千万能照案去；(2 “说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说；(3) “说课”不等于背死课，教师不应将事先准备好的 “说案一字不漏地死背下去；(4 (二)遵循“课”路，选准“说”法教学思路是教师课堂教学思想的具体体现，是教师实施教学过时，当然也要环环扣住课堂教学思路展开。能否围绕教学思路实施“说”，要遵循课堂教学思路一去“说变“说”法，准“说”点，不是授课的对象学生。听能自学的教师及的样竭力站在学生角度去对者所视说课说课句举动，包括采用重难破节把 握以音气表情称呼“说”位编写“说”案研究“说”法。（四）把握“说”度把“说”活说重应放说清任务反馈教信息，用极有限时间

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