《小学科学评价方案资料》

精品文章精品文章《小学科学评价方案资料》小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶心。一、指导思想年级）课程标准（实验稿》中指二、基本理念：1、促进发展发挥，并使之具有自信心和保持持续发展的能力。、立足过程。评价不能仅在学习过程结束后再进行3、注重多元体多元和评价内容的多元。动手能力等方面进行全面的检测，从而促进学生的学习与发展。合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。五、评价措施：评价措施因年级而异，具体实施如下：三年级：、平时过程性评价0分）教师课堂评议。科学教师根据各小组成员课堂表现情况（合作、讲究卫生、独特见解等多方面）获得1-2枚印章，课后记录在案。（2）分组实验探究学习小组评议。分组实验小组合作学习评议表实验名称职务姓名认真倾听积极发言与人合作动手操作课前准备讲究卫生科学创新小组互评教师总评备注组长☆☆☆☆☆☆☆☆☆卫生员☆☆☆☆☆☆☆☆☆记录员☆☆☆☆☆☆☆☆☆材料员☆☆、科学作业评价0分）常规作业评价，包括科学作业本和老师布置的小制作、调查等作业0分（）课外探究性作业，可以选择其中任意两项完成（20分）期末由老师和课代表根据每个同学的作业的上交情况、完成的数量和质量等情况综合评定。3、期末总结性评价分）4、学生最终学业成绩的呈现学业评价成绩=平时过程性评价分+科学作业评价分+40%把学生三个方面所得的百0a991、关于评价的参与者。学生、家长、教师都将参与评价，分自我评价、小组评价、家长评价和教师评价四类。以教师评为主，适当参考自我评价、小组评价和家长评价。2、关于评价的方式。定性评价和定量评价相结合；平时观察和价采用等级制3、评价的内容：科学学业总评成绩由“平时成绩”和“期末成绩”两项组成。其中“平时成绩”占科学学业总评成绩的成绩评价。教师组织学生收集一学期里所有的学习结果，如：学生科学研究的成果（科学观察日记、科技小制作、科学报告等；参与课前准备的情况记录；单元练习和课堂作业的成绩记录等；学期末，教师对每个学生袋内收集情况的进行相应的评价2０％。“期末成绩”一栏主要包括“实验操作测试”和“期末试卷检测”两1０％期末试卷检测”5０％。五年级：1、建立学生课堂表现观察制度课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的较好、一般三个等级，并记录下学生的课堂精彩表现，最后综合起来2、建立小组合作评价制度合作评价是指学生的合作学习小组中最多等等。3、终结性评价终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。4.具体评价平时表现（由教师评、课堂表现、书面作业、其它学习态度（）期末考查a、书（（（（、（30%）+期末考查（50%）+学生评价（20%）=综合评价（100%）把学生三0999及以下为“不及格”根据以上书面材料，附具体表格一：形式内容方法教师评价（50%）1、围绕小学科学课程标准中相关的科学知识的书面检测2、实践操作1、根据教材的具体要求，有重点、灵活恰当地进行评价。2、终结性评价与过程性评价相结合。3、把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级。如：0999及以下为“不（30%）课1、课堂表现每次上课时把学生的表现记录下来，主要看学生回答问题，实验分析，实验操作中的表现等，有好的表现就打五角星。不认真行为，就记三角形。期末根据所得五角星和三角形，确定在课堂表现方面的分数。2、书面作业根据平时作业的批阅情况记载确定该学生获得的分3、其它学习态度主要包括教师布置的实验材料的准备情况，科学生评价（20%）互评（10%）1、1.学习科学的态度。携带器材的习惯、倾听他人的习惯、积极思考的习惯、善于表达的习惯、愿意动手操作等。2、2.与他人的合作。分工、讨论、记录、汇报、倾听等。1、1.学生评价应与课堂教学相结合。2.教师对学生的评价结果应给予尊重。自评（10%）1、学习科学的态度。携带器材的习惯、倾听他人的习惯、积极思考的习惯、善于表达的习惯、愿意动手操作等。2、与他人的合作：分工、讨论、记录、汇报、倾听等。附表二《小学科学学生行为习惯评价表》班级姓名单元课前准备（料）1234综合六年级：按照小学科学课程标准的三个分目标，即科学探究、情感态度与价值观、科学知识来阐述评目标。一、科学探究方面的评价重点评价学生动手动脑“做”科学的兴趣、态度、技能、方法、思维水平与活动能力。具体可以从认识科学探究和参与科学探究的过程与方法两方面进行评价。对待科学学习与探究活动的态度进行。（、书面检测：采用等级制（、表现性评价：检查学（3、即时评价：如学生发现孩子们的科学探究意识，并适时给予表扬。四、具体评价即：科学探究（30%）+平时表现（30%）+书面测试（30%）+小组合作（10%）=综合评价（100%）综合评价的等级为优、良、合格和不合格，评价采取教师专门制定的《科学平时表现登记本》上各学生的分数和期末书面测试相结合的原则。附操作细则：1.自己探究的问题，能对所提出的问题进行比较和评价。能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。问题作出书面计划。物的形态特征。达。记录。能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。的科技作品。法整理有关资料。能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，对研究过程和结1.科学活动记录的完成质量。课外准备材料的数量和质量。课外中、长期观察活动的参与程度和质量。课外探究活动的参与度和完成质量。合作与交流能力能选择（能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。愿意与同伴合作探究解决问题1.能选择适合自己探究的问题。一、评价目的二、评价原则激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。动，对自己的学习情况进行评价与反思。学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。评价方法，组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。三、评价措施1、建立学生课堂表现观察制度课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、科学思通过课堂表现记录，采用教师定期量评价的方式，划分好、较好、一般三个等级，促进学生发展。谁在本次合作中的进步最大，谁的贡献最多等等。3、终结性评价4、具体几个方面评价：1>、平时表现（由教师评）30%a、课堂表现（10%）b、书面作业（10%）c2>60%：书面考试3>、自评、互评10%4>、具体评价要求：①、平时表现（由教师评）30%a、课堂表现（10%）根据所得五角星和三角形，确定在课堂表现方面的分数。b、书面作业（10%）操作办法。根据平时作业的批阅情况记载确定该学生获得的分c、其它学习态度（10%）的积极性，作业的订正情况等。根据记载情况给予一定的分数。③互评10%。小组讨论对小组中的成员进行评价是有其合理性的。④最终结果的呈现：把学生三个方面所得的百分数按以下标准转09959及以下为“不及格”。根据以上书面材料，附具体表格一：形式内容方法教师评价（90℅）书面考查1、围绕小学科学课程标准中相关的科学知识的书面检测2、实践操作1、根据各年级教材的具体要求，有重点、灵活恰当地进行评价。2、终结性评价与过程性评价相结合。3、把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级。如：0999及以下为“不平时表现1、1课堂表现。每次上课时把学生的表现记录下来，主要看学生回答问题，实验分析，实验操作中的表现等，有