《形形色色的植物》教学设计概要

PAGEPAGE116形形色色的植物刘立新 徐晓峰李晓丽教材分析：本文是冀教版小学语文四年级上册第四单元的第一篇课文，本单元文化主题为“生命离不开的绿色”。在这篇课文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与有详有略，重点突出。作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。6别从植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度几方面进行了介绍。作者采用了对比的说明手法。四至五自然段则围绕“植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界分别列举出特性奇异的植物种类加以论证，既强化了表达效果，又增强了说服力与感染力。段末的省略号，则给人以不尽的遐想。文章的结尾，读罢仍感余音未绝，让人意犹未尽。教学目标：知识与技能：正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大十色”等词语的意思。掌握十一个要求会写的字。过程与方法：继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。继续学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。情感、态度与价值观：激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。教学重点：认读，同时还要注意解决学生写字中出现的共性问题。生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。教学难点：课前准备：学生准备：课前观察身边的植物，了解它们的特点，再搜集一些有趣的植物的相关资料。理解的词借助工具书或联系上下文把它弄明白。教师准备：多媒体课件。第一课时课时任务：检查预习，扫清字词障碍，整体感知课文内容。教学过程：一、情境导入。师：课前，我给大家留了一项作业，请同学们观察周围的植物并搜集了有趣植物的相关资料，你都认识了哪些植物？（生自由说）你们知道的真多，老师也想请同学们欣（看图片初步感受，引起兴趣）看了图片，你有什么感受？（物各种各样，多姿多彩，五彩斑斓，形形色色……）16了解说一说什么是“形形色色”？（许许多多，各种各样，多种多样……）王国吧！【设计意图：理解题目中“形形色色”的书面意思很简单，学生可根据阅读全文解释这个词语，也可借助工具书加以理解。让学生通过收集资料，了解更多的和植物相关的知识，通过多媒体手段让学生对“形形色色”一词有一个感性的认识，激发学生阅读的欲望。】二、预习检查同桌间互查互评读文情况，并帮助读正确，读通顺。【设计意图：面向全体学生，让每一名学生都参与读书，互帮互学。】全班交流，扫清字词障碍（正确、通顺、响亮）多种形式认读词语。全貌杏仁桉树孟加拉树冠 十五亩 巨杉极短 遮待宵草贪玩儿 秘密庞大 澳洲 榕树覆盖昙花课件出示生字：澳榕 覆 昙 庞貌 仁 杉 短 秘孟贪 冠 亩 宵遮鼓励学生自主识字，小组内交流识字方法。有些生字如“孟、贪、秘”是学过的字fí部，带fí【设计意图：采用逐步缩小语言单位的形式识字，从认到写，符合学生认知规律。】课件出示含有生词的句子：①植物世界是一个的世界。语说的那样“③植物世界还是一个的世界。对于其他词语可以相机解决。【设计意图：对四年级的学生来说，工具书的使用应已成为理解生字生词的最基本方法。当然也不能忽视结合上下文联系生活经验理解词语能力的培养。】交流课文主要内容。通过预习课文和刚才的朗读、学习，你知道课文主要向我们介绍了什么吗？（课文主要向我们介绍了形形色色的植物世界。）太好了！你抓住了课文的中心词（文眼、题眼）来概括主要内容。板书：形形色色三、自读自悟请同学们默读课文，边读边想：作者围绕“形形色色）板书：庞大、复杂奇趣无比、五光十色课文哪几自然段写植物世界的庞大、复杂的特点？（1、2、3）哪几自然段又写了植物世界的奇趣无比、五光十色的特点？（第45）课文除了主要从这两个方面介绍植物世界，还告诉我们什么？（植物世界里的故事和秘密是说不尽的，）你从哪自然段知道的？（第6）不尽教师指板书总结文章结构特点。指名按段读文，学生评价读书的情况。【设计意图：引导学生从整体着眼，抓住中心词语理解课文内容。学习作者是怎样有条理地围绕“形形色色”介绍这些植物的。中年级向高年级过渡时期，理清文章结构体会文章的写作顺序，教师要多引领一些。】第二课时课时任务：紧扣课题和关键词语深读感悟，初步渗透几种说明方法，有感情地朗读课文，拓展阅读。教学过程：一、深读感悟(一)复习导入：通过上节课的学习，课文主要向我们介绍了什么？作者围绕“形形色色”，主要从哪两个方面介绍植物世界的？还告诉我们什么？教师相机板书。你是从课文中哪些地方感受这一特点的？勾画出重点词句，把感受写在书中的空白处。再带着你的感受读一读。自学。小组围绕感悟题交流讨论，修改补充批注。各组选派代表全班交流。感悟植物世界的庞大复杂。交流要点预设：“世界上的植物，人们已经知道的就有四十万种以上，可以肯定地说，还有（15）相机引导说明文常用的一种说明方法——列数字。“人们已经知道的就有很多种”让学生自己体会出：用具体数字来说明，可以使人更清楚地了解所要说明的特点。请试着读一读这句话，让人感受到植物世界的庞大、复杂。（指名读，评价。）（300100）【设计意图：用学生身边熟悉的事物来把课文中出现的数字进行换算，能使学生体会出列数字这一表达方法的妙处。通过句式对比引导学生感受列数字这一说明方法的精妙所在。适时练说，学用结合。】ft（从三个“有的”和省略号我感受到植物世界庞大复杂。你觉得省略号处作者省略了什么？（省略了还有好多地方会长植物。）同学们能不能结合课前观察和搜集植物的资料，想一想还有哪些地方会长植物？用“这些植物，有的……，有的……，有的……”的句式说一说（漠里、树上……）（指名读）2、3渗透说明方法：列数字、举例子、作比较，重点体会举例子、作比较两种说明方法的作用。指导感情朗读。1、2、3（种类繁多、环境多样、形体大小、寿命长短、生长速度）植物世界可真是个庞大复杂的世界。这些都是我们以前所不知道的吧，这么庞大、复杂的世界呈现在你的脑海里你有什么感受？（惊讶、不可思议、惊喜……）谁能带着这种感受读一读，通过你的朗读带我们去看一看。（指名读）你读得太精彩了，我们仿佛真的看到了这庞大复杂的植物世界！感悟植物世界的奇趣无比、五光十色。过渡：植物世界不仅是庞大、复杂的世界，还是奇趣无比、五光十色的世界。交流要点预设：第5自然段。（）感悟排比的修辞方法。结合句子理解“舞蹈”引号的作用。指导感情朗读。让学生先体会段末省略号的用法，再按照作者“你也许以为……吧？不是。……”的设问、排比句式，进行一个简短的续写。课件出示续写格式，引导学生根据自己课下搜集的有关植物有资料，进行续写课件出示例句：你也许以为植物都是不吃食物的吧？不是。猪笼草的枝头挂着一个个小口袋，当飞虫落到袋口，它就会饱餐一顿。你也许以为植物都是先长叶子后开花的吧？不是。我家养了一盆迎春花，每到正月，金灿灿的迎春花就会开满枝条，任凭你怎么寻找，也绝对找不到一片叶子。你也许以为植物都是喜欢阳光的吧？不是。苔(tái)藓了什么见不得人的事情，它们世世代代生长在阴暗潮湿的角落……【设计意图：此处在于训练学生的仿写能力，体会排比句和设问句的表达效果。】【设计说明：教师进行此环节时可依据本班学生具体情况选择教学方法。如果学生单独完成续写有一定难度，可小组合作完成。】（四（二、拓展阅读。【设计意图：通过课外的短文阅读，激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养学生对绿色生命的关爱之情，激发学生热爱大自然的情感。】含羞草前几天，我在源腾家看见他种着含羞草，觉得是一种神奇的植物，我老是催妈妈给我买，正好，姑姑给我买来了。我每天有空就去看它，它成了我最亲密的朋友。小心翼翼地用手碰了含羞草的叶子，那含羞草就立刻合上了叶子。我仔细观察，那些叶子不是没规则地闭上的，而是从后面轮流排上来，像一个个士兵在报号。在含羞草闭上叶子的时候，枝条也随之弯了下去，仿佛小朋友垂头丧气的样子。我感到很奇怪，便跑去问妈妈，妈妈让我自己去看百科全书。原来，在含羞草叶柄的基部，有一个比较膨大的薄壁细胞组织，叫做叶枕，叶枕里面的细胞充满了水分。当我用手碰含羞草时，叶子受到振动，叶枕中细胞里的水分，立即向附近细胞的空隙流过去，叶枕就像泄了气一样瘪了下去，叶片就合拢上了。人们曾经研究过，含羞草在受到刺激后，在十分之一秒内，叶子就会合拢，还能把这种刺激传导到别处，传导的速度最高可以达到每秒钟十厘米。原来，含羞草还有这么多奥秘。仅是序言就这么精彩，大家想不想读读这本书呢？三、选择练习(一)指导书写。让学生挑出最难写的字进行指导。师要范写。“冠”字容易误写，学生常会多写一点或少写一横。(二)完成作业：（看拼音，写汉字）()()()()()()()()jùshānyèxiāotānwánxìnɡrénmi mi( ) ( ) ( ) ( ) ( )写出下面词语的近义词。庞大（ ） 覆盖（ ） 发现（ ）竞争上岗。不但……而且 要是……就 既……又⑴你（ ）在树下待半天，眼看着树叶( )把你遮盖起来了。⑵