（北师大版）语文六年级下册《爸爸带我去爬树》优秀教学设计

1乐趣·爸爸带我去爬树【备课资料包】【教学目标】1、学生理解爸爸带我去爬树的深意。2、学生了解对比手法的特点。3、合作，探究，自主的学习，培育学生综合实力。通过感悟文章主题，联系生活实际，培育学生主动主动的“回来自然——酷爱自然——爱护自然”的情感意识。【教学重点】体会爸爸带我去爬树的深意。【教学难点】体会对比手法的运用。【教学打算】多媒体课件【教学过程】第一课时一、激趣导入。1、学习了《山中杂记》，你有什么感想？2、是啊，大自然是如此漂亮，今日，我们再随作者班马去领会一下大自然的美景。3、板书课题。二、检查预习1、你对班马有哪些了解？班马原名班会文，是目前畅销书《亲子旅行——成长新策略》的作者。据介绍，该书是中国第一部家庭亲子旅行的完整方案，其旨在让孩子在旅程中获得成长，是我国目前公认的一种好玩的亲子教化方式。2、齐读课题《爸爸带我去爬树》。3、学生自由读课文，留意读准字音，读通课文。4、多音字：5、词语：稀里糊涂：不知道其中的奥妙，不明白，不理解。弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。热身赛：正式竞赛前进行的训练、竞赛。6、学生自由朗读课文，留意读准字音。7、指名朗读，订正字音。8、说说文章的大致内容。相机解决以下几个问题。爬树的时间、地点、对象。“我”是怎么爬树的？“我”爬第一棵树时怎样？“我”爬其次棵树时怎样？为什么先要热身？三、分组探讨，赏析全文。学生自由探讨，老师归纳总结。1、爸爸为什么带我去爬树？老师从中引导：（1）作者是城市孩子，生活视野窄，胆识小，过分的平安措施使作者很娇气。（2）最终归结为“回来自然”这一主题。板书“回来自然”2、“我”爬上树后的感觉怎样？这种感觉说明白什么？解答上述问题后，对文章的理解还是肤浅的。本文有深刻的含义，那就是爸爸带我爬树的真正用意。爸爸带“我”去爬树是针对一个城里孩子平常生活和所受教化的缺陷所作的确定，他是想通过爬树，要“我”扩大视野，增长才能，熬炼身体，回来自然，让“我”在爬的过程中有所收获。3、文章是怎样表现这一主题的呢？让学生从写法角度入手赏析全文。通过探讨可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回来自然。解决难点，为后文作铺垫。四、合作探究，理解主题1、引导学生思索：应当怎样回来自然？有没有回来自然的亲身经验和喜悦感受与我们共同共享？激励学生拿出VCD片或照片来亲自讲解，利用多媒体让学生对“回来自然”有一个感性的相识，2、为什么要“回来自然”？学生分组探讨后得出“回来自然”因为酷爱自然，我们应爱护自然，有基本的公德和环保意识。板书“酷爱自然”、“爱护自然”。五、课堂练习训练学生把城市人“回来自然”的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经验和感受记录下来。六、老师总结大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回来自然的同时，应主动主动的酷爱自然和爱护自然让我们为爱护美妙、健康的大自然去共同努力吧！作业设计1、理解课后题。2．以“回来自然”为主题，写一篇作文，抒发自己的感想。【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（