年冲刺阶段复习策略市公开课金奖市赛课一等奖课件

冲刺阶段复习策略-3第1页第1页一、明确考试内容及要求第2页第2页《课程原则》、教材、《考试阐明》三者内容覆盖关系课程原则教材考试阐明1、课程原则与考试阐明

国家考试中心领导发表了关于课标、高考大纲、考试阐明、高考命题之间关系发言，其主要精神是“做减法”。即课标是封顶线而不是保底线。第3页第3页2、地理高考核价目的（十项能力要求）（1）记忆主要地理事物名称和分布；记忆主要地地理数据；理解涉及地理主要大时事。（2）正确解释和区别地理概念及其含义。（3）掌握我国区域地理特性及其差别，掌握《阐明》中要求世界各区域和国家地理特性。（4）纯熟判读各种百分比尺地图及其地形剖面图，并能在地图上填绘主要地理事物位置或分不区；纯熟使用和阐明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素何社会经济统计资料及图表等，并能依据要求绘制简朴地理图表。（5）描述、概括、理解各地理事物（涉及自然地理各要素、人文地理各要素以及人类活动与环境之间关系等各方面）空间结构和联系及其发展改变过程。（6）结识和理解我国基本国情、基本国策和相关政策法规以及区域国土开发和整改办法（7）理解地理基本规律和原理；利用所学地理及相关学科知识和观点，利用地理事实材料，简明地推导或定性地阐明地理规律和原理。（8）使用和分析各种资料，进行地理信息提取、认定、判断及反思。（9）比较、分析、评价地理事物和现象，并尝创造性地处理地理问题。（10）在给定期间内，完毕各种地理计算或逻辑推理过程。进行文字准确、条理清楚、逻辑严密表述。第4页第4页解题前提解题关键能力得分能力3、综合能力测试中地理学科评价目的

第5页第5页二、第二轮复习中需要突破主要问题第6页第6页学生存在主要问题1、自然地理部分概念不清，原理、规律不能正确利用2、只满足对知识熟悉和掌握，没有建立知识间有机联系。不能宏观把握知识系统，知识没有结构化。（碎、无搭建）迁移不灵活。3、复习过于宏观不注意细节，答题出现笼统、套话、无话可答现象，解题技能差。（原因）4、过于求难，忽略基础5、摒弃教材，不能回归教材，答题没有落脚点第7页第7页2.第二轮复习教师需要突破三个主要问题如何帮助学生建立知识间有机联系，形成系统、完整地理知识体系？如何进行区域地理复习？如何提升学生论证表述能力，真正提升综合题得分率？第8页第8页三、第二轮复习教学处理对策(一)考点整合，完善知识结构第9页第9页学生现状：学生只熟悉教材，背会教材上知识点和原理，不能建立知识之间联系和逻辑关系，零散记忆占据了记忆空间，背东西太多，答题时不会用，不会知识迁移，不会举一反三。高考要求：注重地理事物空间结构和空间联系，注重对知识因果关系和逻辑关系考察。解决措施：从某一具体知识(能力)点入手，从该知识基本概念、基本原理、基本规律入手，内化知识，构建结构，进行知识迁移、整合，成为运用基本概念和原理解决实际问题一种“小切口”复习活动。第10页第10页1.晨昏线2.太阳高度3.大气运动4.气候形成5.地壳运动6.地域分异7.河流(以某河为例)8.洋流分布9.自然资源1.设置“小切口”专项10.人口11.都市12.区位分析13.环境问题分析14.可连续发展之行动15.世界主要地域16.中国区域差别17.中国区域协调发展18.跨区域资源调配知识专项第11页第11页经纬网地图判读与应用等值线地图判读与应用地理统计图表判读与应用区域比较办法地理计算地理探究能力专项第12页第12页2.地理概念、地理原理、地理规律是复习重点抓“概念”重“消化抓”原理”重”理解”总结归纳规律，建模及其应用第13页第13页抓"概念"重"消化读“江南丘陵某县农村生活用能构成图（图11）”及“该县农村秸秆利用方式百分比图（图12）”，回答21题21．该县农村这种生活用能构成情况也许带来严重生态问题是A．土地盐碱化B．水土流失C．酸雨危害D．大气污染概念教学举例第14页第14页图中O为昼半球，N为北极点，阴影部分位于西半球，非阴影部分位于东半球。1.P、Q两点情况相同是A、白昼长短B、太阳高度C、所在区时D、太阳所方向第15页第15页应用回归应用回归举一反三原理、规律应用尊重教材概念教学表述差别（得分差别）落实检测概念教学？地理概念是掌握和利用学科知识基础第16页第16页地理研究性学习小组野外考察并分别绘制了某地地貌景观及剖面图，回答第1题。在野外，该研究小组利用目视估算法估测地形高度。下列结论正确是

A．在①地估测出山海拔高度

B．在②地估测出山相对高度

C．在③地估测出山沟相对深度

D．在④地估测出谷底海拔高度

第17页第17页图1示意某地域地形，读图完毕1~2题。1．依据图1信息，能够判断 A．a河总体流向为自东向西流 B．a河落差比b河大C．P点到山顶相对高度也许为300m D．陡崖顶部海拔高度也许为450m第18页第18页尤其容易混淆概念要专门罗列出来，一一对比其差别第19页第19页抓”原理”重”理解”

理清流程、建立联系、找出链接点第20页第20页大气运动----垂直运动----水平运动----单圈环流－三圈环流－七压六风－对气候影响。

季风地球自转和公转－黄道面－黄赤交角－太阳直射点南北移动－一晨昏线---地正午太阳高度角和昼夜长短改变－热量改变－四季更替地理位置—热量、水分—气候—农业地域类型—品种举例第21页第21页自然地理强调系统性、自然地理要素本质特性、自然地理各要素之间关系、空间概念建立、地理原理和规律应用……区域地理一定位置、范围内所包括所有地理事物，分析这些地理事物发展改变原因、分布、影响、处理办法前期复习注重构建模式、后期注重差别性，强调详细问题详细分析（区域地理尤为突出）总结归纳规律，建模及其应用第22页第22页主要影响原因主要特性纬度差别纬度低气温高，纬度高气温低海陆差别夏季气温海洋低、陆地高，冬季相反地势高下地势升高气温减少地形分布山地高原边沿等温线延伸方向与等高线一致寒、暖流暖流流经地域气温升高，寒流相反地面反射率反射率大气温低、改变大季节改变低纬、高纬地域气温季节改变小，中纬地域气温季节改变明显，夏高冬低1、气候知识模型及其应用（1）气候要素知识模型及其应用☆气温分布和改变特性及其成因知识模型第23页第23页依据气温、降水等气候要素特性判断气候类型主要办法——以温定带、以水定型

1、气候知识模型及其应用（2）气候类型知识模型及其应用①依据气候要素特性判断气候类型知识模型☆模型应用：依据气温、降水等气候要素所反应出来气候特性判断气候类型，拟定分布区域，解析气候成因。第24页第24页

0º10º20º30º40º60º70º90º25º35º55º热带雨林气候热带季风气候亚热带季风气候温带季风气候热带草原气候热带沙漠气候地中海气候温带海洋性气候温带大陆性气候亚寒带大陆性气候极地气候

1、气候知识模型及其应用（2）气候类型知识模型及其应用②依据地理位置特性判断气候类型图式知识模型第25页第25页

依据主要国家或都市经纬度和海陆位置判断气候类型，说明气候特性，解析气候成因。

☆模型应用：第26页第26页气候因子太阳辐射(纬度位置)大气环流下垫面制约气候类型决定气候带改变气候特性和分布主体规律地面情况洋流海陆差别地形差别地面性状(反射率等)山地效应(焚风效应等)盆地效应高原效应

1、气候知识模型及其应用（2）气候类型知识模型及其应用③气候特性和分布成因分析知识模型第27页第27页［拓展实例

☆改变气候特性和分布主体规律特例气候成因分析1、为何同在北回归线附近，却出现了非洲热带沙漠气候、南亚热带季风气候、我国东南部亚热带季风气候。

2、南亚塔尔沙漠成因。

3、南美洲南部巴塔哥尼亚沙漠形成原因。

4、赤道穿过东非高原区是热带草原气候主要原因。

5、巴西东南沿海、澳大利亚东北、马达加斯加岛东部形成热带雨林气候原因。

6、欧洲海洋性气候比北美洲面积大原因。

7、亚寒带针叶林带在大陆东岸南缘偏南原因。

8、冬季我国比同纬度其它地域气温低原因。

9、我国冬季南北温差大原因。

10、我国夏季普遍高温原因。第28页第28页［拓展实例

☆改变气候特性和分布主体规律特例气候成因分析不同天气、不同地域气温日较差、年较差不同原因：

11、阴天比晴天气温日较差小原因。

12、内陆比沿海气温日较差大原因。

13、山顶比山下平原气温日较差、年较差都小原因。

14、青藏高原比我国同纬度平原、盆地气温日较差大、年较差小原因。

15、气温年较差随纬度升高而越来越高原因。

16、离海越远气温年较差越大原因。第29页第29页·abcdabcdaA·BeeffAabcdefabcefBd若a<b<c<d<e<f,f-e=e-d=d-c=c-b=b-a=h则3h<B相对值<3h+2hd<A绝对值<d+h2、等值线知识模型及其应用地理要素等值线分布地图图形归纳式知识模型（1）等值线会合知识模型第30页第30页ABabbaba若a<b,则A<aB>b.即小于小，不小于大。2、等值线知识模型及其应用地理要素等值线分布地图图形归纳式知识模型（2）等值线闭合知识模型第31页第31页(二)关于区域地理复习第32页第32页考试大纲:区域地理复习要求义务教育地理课程内容是高中地理课程内容基础，因此，义务教育部分地理课程内容是高考必定要涉及内容。考试内容涉及地球与地图、世界地理、中国地理等相关部分。地球与地图部分是高中地理必要基础知识，区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要载体。第33页第33页世界地理世界海陆分布，海底地形，陆地地形。世界气温与降水分布，世界主要气候类型及分布。不同尺度区域（如大洲、地域、国家）主要地理特性。中国地理我国疆域与行政区划。我国地形、地势主要特性，以及主要山脉和地形区。我国气候主要特性及其影响原因。外流区和内流区，主要河流及其水文特性。北方、南方、西北和青藏地域主要特性，区域自然地理环境对生产、生活影响。学习区域地理普通方法。第34页第34页1.我对《区域地理》教学见解系统地理问题分析基础地理问题发生落脚点（载体）突出区域应用，淡化知识要求第35页第35页2.我几点复习设想⑴区域与系统有机结合,依据系统地理知识落脚需要——注重特性区域选择与分析。第36页第36页气候地理位置（太阳辐射、大气环流）地形地势海陆分布水文植被土壤农业特色工业布局……人类活动以欧洲为例寻找关键要素第37页第37页（2）利用综合思维（地理环境整体性），教会学生区域特性分析办法第38页第38页认定区域自然环境总特征气候地形河流和湖泊主要外力作用植被土壤人文社会环境居民农业工业都市交通区域地理普告知识框架第39页第39页农业热带公司化种植园、新垦区农业咖啡、甘蔗、香蕉第一；小麦要进口机械化程度高；注重生物技术类型产品特点自然条件地处热带水源充足地形平坦工业资源、交通、水力条件特点结构合理、齐全分布：东南沿海——里约热内卢、圣保罗环境与经济发展协调问题突出问题后果雨林破坏国外掠夺迁移农业影响全球气候巴西第40页第40页第41页第41页第42页第42页第43页第43页第44页第44页第45页第45页（3）强化地理空间思维训练，提升学生空间感知能力和空间分析能力某一地理现象发生与其特殊地理环境相关第46页第46页关于地图漫游：——布置漫游作业1、看图漫游2、思维漫游：大洲大洋——板块分布——全球地震分布——年轻褶皱山脉及其附近高原——古老高原——世界主要平原——世界大河分布——世界农业区别布大洲大洋——全球气压带风带分布——洋流分布——气候类型分布——渔场分布——自然带分布第47页第47页多角度漫游：亚马逊河——河流补给类型——河流水文特性——河流航运价值——河流冲积地貌——河谷形态等亚马逊河——亚马逊平原——世界平原分布——世界高原分布——世界主要山脉——板块结构学说——地质作用等亚马逊河——热带雨林气候——气压带风带分布——大气运动——天气和气候等亚马逊河——热带雨林破坏——热带迁移农业——农业地域类型——农业区位原因选择等第48页第48页（4）利用地域分异规律（地理环境差别性），教会学生区域比较办法首先要考虑比较标准确实认——依据比较“主题”需要选定适当比较要素。其次是选择比较方法——“横比”或“纵比”，横向比较大多适合用于比较区域间共同点与差异点；纵向比较多用于同一地理区域不同阶段改变分析。第49页第49页图1（浙江文综卷36题）读世界某区域示意图，完毕下列问题：（1）图中哪些区域会出现极昼极夜现象?为何?（2）分析海陆分布与地形对甲、乙两地气候形成影响。（3）简述该区域第四纪主要外力作用及对地表形态塑造。（4）你认为该区域经济活动主要分布在哪里?判断依据是什么?空间定位能力空间分布格局觉察能力地理因果关系分析与推理能力，区域比较能力地理特性分析比较与概括能力

第50页第50页（5）尝试“课题研究型”课堂教学方式，开展区域中心问题探究学习。Where在哪里？－－－－区域位置What有什么？－－－－区域特性描述When什么时间？－－－区域演化过程Why为何？－－－－事物成因探究How怎么样？－－－－区域发展方向第51页第51页区域特性位置决定特性各大洲经纬度1).北美洲和南美洲以80°W和60°W经线为界。2).亚洲和大洋州在0°—40°纬度之间地域，以120°E经线为界。3）、亚洲和欧洲在40°N以北地域，以60°E为界。4）、非洲和欧洲在10°W—45°E之间以40°纬线为界。世界常见地点经纬度1）、伦敦（50°N、0°经线）2）、开罗（30°N、30°E）3）、里海（40°N、50°E）4）波斯湾（30°N，50°E）5）、费城（75°W，40°N）6）、新奥尔良（90°W，30°N）°第52页第52页分析非洲干燥面积广大原因、沿海广布沙漠原因。分析为何水能世界最丰富ab为何气候，形成原因是什么写出沿线自然带名称，阐释其分布特点和形成原因描述c处自然景观改变ab有些人说地中海在缩小，红海在长大，你认为对吗c地中海气候为何在地中海沿岸最典型，其它大洲为何没有？或者较少？阐明南非综合国力基本实体特点画出20°E、0°、10°E、30°E、和南北纬30°线教学办法举例1

分析特性抓住知识点和考点设问形似高考答案回归教材青尼罗河、白尼罗河水文特性b第53页第53页理解问题表现探明问题主因分析问题危害探寻问题对策区域关键问题第54页第54页中国主要环境问题和自然灾害：东北地域：森林破坏；湿地保护；东北平原西部土地沙化碱化；华北地域：平原旱涝、盐碱、沙化；风沙危害；黄土高原水土流失；南方地域：酸雨；水土流失与石质荒漠；旱涝灾害；西南地质灾害；台风危害；森林破坏；生物多样性；西北地域：土地荒漠化；风沙危害；融雪性洪水；寒潮危害；凌汛；青藏地域：生态脆弱；海洋地域：石油污染；赤潮；过度捕捞；第55页第55页区域发展问题区域特性

区域发展自然、社会经济促使发展不同原因分析第56页第56页人类利用自然资源对区域地理环境影响原因对地理环境影响经济发展需求资源地域分布不均区域发展---利用自然资源调配调出区调入区西气东输南水北调第57页第57页对输入区作用：能源----上海水资源---北京环境改进对输出地域主要相关产业发展沿线地域----经济带动作用资源跨地域调配举例：热点能源建设、新能源利用第58页第58页10/10/59中国劳动密集型产业转移东南沿海-----内地区域发展----利用劳动力资源热点：产业结构调整第59页第59页(5)适当关注热点中地理问题命题立意把地理规律或地理原理巧妙地与当前热点、焦点问题或区域联系起来。以考察学生运用原理解决实际问题能力。哪些是热点如何考察热点第60页第60页环境问题（温室效应与臭氧空洞、赤潮、水土流失、沙漠化等）；资源开发利用与保护（南水北调）；灾害与防治；能源生产与消费；中国过度增长与人口迁移；中部崛起；环渤海经济圈；“神七”上天；世界金融风暴；铁路建设问题；资源枯竭型都市转移；食品安全、等等。

从哪个角度设问？考察哪个地理问题？请提出设问和完毕答案第61页第61页(三)解题思维建模，提升综合题得分第62页第62页

考试是一个书面交流形式，只有达到了“准确地进行书面表示”水准，才有也许在考试中取得抱负成绩。对学生进行从“想”到“说”、从“说”到“写”转化过程训练。结识“注意思维”——“口头表示”——“书面表示”三者之间差别。

第63页第63页不规范答题举例比如：1、简述与松嫩平原相比，江汉平原发展商品粮生产区位优势。生1答：光照、热量充足；生长期长；雨热同期；市场辽阔。生2答：地势平坦；气候适宜；交通发达；政策条件好；科技发达。参考答案：地处亚热带季风气候区，热量条件优越；降水充足，浇灌水源充沛；劳动力充足。只回答出了水源、热量、劳力三个原因中一个原因，既热量条件。一个得分点都没有踩到

第64页第64页基础知识、概念不清造成语言表述不清40.（25分）铁路是工业化一个缩影，对经济发展和社会进步起着巨大推动作用。（4）针对包兰铁路沿线自然环境问题，分析保障铁路通畅主要办法。（8分）答案：针对沙化铺设草方格，植树种草；针对凌汛炸冰和防洪防汛。错误答案：“包兰线通过地域自然环境为喀斯特地貌，山路崎岖，不好开通，加强安全保障系统。”“包兰铁路自然灾害多，应加固铁路，减少泥石流、滑坡等对铁路影响和沙土对轨道威胁。”“应保护环境清洁、保持地势平坦。”问题第65页第65页解题能力差原因分析基础知识不牢固-----文不对题、落点、套话，答题时无话可写，不是到用什么回答综合分析能力差-----因果关系错位、答题表面化、分析不到位迁移利用知识能力差、没有形成知识网络-----照搬讲过、做过试题答案，张冠李戴。知识表示能力差-----不理解、不会用地理术语、逻辑性差、说半句话、套话、针对性不强第66页第66页☆地理综合题解答综合思维模型——三维递进模式地理图象（信息）分析地理位置判断地理要素地域差别比较地理特性描述地理事象综合探究地理问题阐释论证第67页第67页文字信息图表信息背景材料试题设问试题答案有效信息为主，干扰信息很少命题意图，答题方向前后题联系图形名称图边坐标、图例图中信息点、线、面分布特性数据、文字、注记1.获取和解读地理信息解题思维模型第68页第68页(1)审文——审文字材料中地理概念，因题制宜，拟定思绪。做到：

一审主题二审材料三审题分值同时要注意分析题目中“句子”成份：

找“主语”——拟定题干中心词，认定答题方向

找“定语”——锁定概念内涵外延，考虑特殊角度，如限定期刻季节月份和地理空间

找“连词”——看看要你回答几种问题？这也是常丢分原因第69页第69页(2)审图——即对图象处理过程近几年地理图象考题设置和审图要求，普通分为下列几类：第70页第70页第71页第71页2.调动和利用地理知识解题思维模型知识间联系线索知识内外迁移联想内迁移逻辑性因果关系外迁移类型性集束关系提取概念、原理、规律知识模型为基础思维模式例：区位分析解答模型（思维模式）区位原因结构主导区位原因区位发展过程第72页第72页据关键中心词相应教材主干知识原理、规律、案例、办法，进行知识迁移和套路迁移。迎合设问组织答案，切忌“字多却不能表意”.第73页第73页归纳总结答题方式归纳总结同类问题思考模式和答题方式。掌握必要答案结构，如成因、分布、规律、特点、评价、区位原因……答题环节条理化：设问---答案一一相应；答案条理化、序号化。语言表述(语句组织因果有效性)：层次性、逻辑性、科学性（术语正确使用），有问必答，不说半句话。书写：、字迹工整、无错别字、自造字。第74页第74页37题设问模式常见题型模式有1)原因、成因（自然、人为）2)条件（有利、不利）3)影响（正面、负面）4)区位（自然、社会、经济）5)效益（经济、社会、环境）6)办法（生物、工程、技术）7)重大工程意义（两端、中间）或(政治、经济、民族、国防)8)要素（总量、结构）9)评价(积极、消积)10)降水量多少成因(大气环流、地形—迎、背风坡、洋流、距海陆远近、下垫面)11)气温高下成因(纬度位置、冷气流影响、洋流、地形—海拔高下与阳坡阴坡、下垫面)12)大渔场成因(有无较宽阔大陆架，是否为实寒暖流交汇处或上升流，是否是大江大河入海口)第75页第75页13）特性描述近几年考题常见地理特性描述答案组织模式之归纳：自然地理特性（地形、气候、土壤、水源、生物）位置特性（经纬度位置、海陆位置、半球位置、相邻位置）水系特性（支流、流程、流域、流向）水文特性（流量、水位、含沙量、结冰期）降水特性（降水总量、雨季长短、季节改变）气候特性（气温、降水、季节组合）地形特性（地形类型、地势起伏、主要地形区、海拔情况）第76页第76页人文特性描述（如农业、工业、交通、都市、人口、旅游、环境情况)农业生产特性（主要从农业地域类型、农作物种类和单位面积产量、农业各部门结构(所占比重)、农业机械化水平、农业生产经营方式和专门化水平等方面概括）工业生产特性（主要从工业发达程度、工业部门结构、工业技术水平、工业产品销售和工业原料能源对国际市场依赖程度等方面概括）地理事物分布特性和分布规律（主要从空间分布（是否均匀、空间改变规律）和时间分派（季节和年际改变大小）两方面概括）某地理事物发展改变过程描述（如盐碱化过程、天气改变、风向改变等）第77页第77页14)分布规律问题

从总体上看是把握“点”“线”“面”是哪种分布趋势；“点”状分布普通有“沿某个方向区域较稀或较密”；或该地理事物在某地理事物分布方位。如城乡分布