口语交际聊聊书法教学设计

口语交际聊聊书法教学设计活动分析：本次口语交际活动的内容是聊聊书法。书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力。在前面单元的语文园地中，我们接触过〃书法提示〃，了解了一些书写时的注意事项，还在班内举办了书写作品展览。所以聊书法，大家应该都有话可谈。但此次口语交际活动的重点不在于聊书写，而是书法的方方面面，如聊聊古代著名书法家及他们的故事，聊聊自己欣赏的书法作品，聊聊自己学习书法的经历，等等。学生可就自己感兴趣的话题来谈，从而全方位地感受书法的艺术魅力，体会出书法所蕴含的文化之美，激发欣赏书法、学习书法的兴趣。在正式开展口语交际活动之前，学生与教师都要做好搜集资料的准备，比如图片、实物，这样才能在课堂上有话可聊。教学目标：.学生了解中国书法艺术的特色，产生民族自豪感。.学会有条理地表达，如可以分点说明。.交流时表述要清楚，可结合图片、实物等资料，让讲述更加生动。重点难点：.通过此次活动，让学生对中国的书法艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书法艺术。.学会搜集资料，整理观点，有条理地表达。教学准备：教师：.名家书法作品的图片。.笔、墨、纸、砚等书法用具。学生：.就感兴趣的话题提前搜集相关资料。.旧报纸、毛笔、墨水。教学过程：一、写一写，激趣导入.书写导入。（1）教师让学生拿出准备好的笔、墨、纸，写出自己的名字，或写上自己喜欢的成语。（2）学生先在小组内展示自己的书法作品，小组推选优秀作品在全班展示。（3）教师采访书写优秀作品的同学，问问他们为什么能将字写得这么好。预设：六年级的学生或多或少都会接触书法学习，有些同学肯定学习过书法。至于没有学过书法的同学，此时亲自拿笔写一写，感受传统的书写方式也是一件很有意义的事。.教师出示关于书法的纪录片片段，初步感知书法艺术之美。过渡：同学们，有人说书法是无声的音乐，无言的诗，无形的画。可以说，书法和戏剧一样也是一种综合性的艺术形式。数千年来，人们书写都是靠笔、墨、纸、砚，也就是文房四宝。我们用硬笔书法的历史与之相比，实在是短暂。今天，我们就来聊一聊书法，从各个角度聊聊大家感兴趣的话题。二、赏一赏，感受魅力.欣赏课本上的书法作品，教师可进行欣赏指导。公元353年4月22日（晋永和九年三月初三日），时任会稽内史的王羲之与友人谢安、孙绰等四十一人在会稽山阴的兰亭雅集，饮酒赋诗。王羲之将这些诗赋辑成一集，并作序一篇，记述流觞曲水一事，抒写由此而引发的内心感慨。这篇序文就是《兰亭集序》。《兰亭集序》也称《兰亭序》《临河序》等，通篇遒劲飘逸，字字精妙，符合传统书法的最基本审美观：〃文而不华，质而不野，不激不厉，温文尔雅〃。其笔法刚柔相济，书体以散求正，线条变化灵活，点画凝练，有如神人相助而成，被历代书法家奉为极品。宋代书法大家米芾称其为〃中国行书第一帖〃。欣赏《兰亭集序》，会获得一种非凡的艺术享受。.读一读描写书法作品的词语，学会鉴赏书法作品。过渡：古人鉴赏书法，会使用一些非常精妙、生动的词语。现在我们就来读一读，记一记。以后在鉴赏书法时就知道如何评价了。形容书法好的词语：透纸背、龙飞凤舞、龙蛇飞动、入木三分了解文字的演变，欣赏不同的作品，感受汉字的悠久历史与艺术魅力。（1）甲骨文一一钟鼎文一一篆书（出示图片。）（2）隶书一一草书一一行书一一楷书（出示图片。）（3）教师出示各字体代表书法作品，让学生直观感受书法艺术的风格多样化。三、聊一聊，交流话题1.根据自己感兴趣的话题及课前搜集的资料，分成四个小组交流不同的话题。（1）展示交流话题，给出交流提示。话题一：你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？（搜集的故事要有典型性，要组织好语言，绘声绘色地讲。）话题二：你参观过书法艺术作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？（结合自己的参观经历，说出所欣赏作品的艺术特色或吸引你的地方。）话题三：你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特别的感受？（要真实地说出自己的感受，学习书法的过程中有苦有乐，但肯定收获多多。）话题四：你认为练习书法有什么益处？（分点说明，要有条理，可结合具体的事例来说。）（2）提出交流要求。①选择自己感兴趣的话题，在四人小组中谈一谈。和同学交流时表述要清楚，可结合图片、实物等资料让你的讲述更加生动。②有条理地表达，如可以分点说明。对感兴趣的话题要深入交流。③一人发言时，其他同学认真倾听，可提出问题。④小组内评选出一位同学代表小组在全班发言。2.全班交流。预设一：说说古代著名书法家的故事。生1：我国古代有许多杰出的书法家，我最喜欢的是有〃书圣〃之称的王羲之。他的代表作《兰亭序》被誉为天下第一行书。关于他的故事流传下来的有很多，有些非常有意思。我来给大家分享一个。有一年新年，王羲之连贴了三次对联都被喜爱他的字的人偷偷揭走了。临近除夕，他不得不又写了一副。他怕再被人揭去，就上下剪开，各先贴上一半。上联是〃福无双至〃，下联是〃祸不单行〃。这样一来果然奏效，人们见他写的不是吉庆红火的内容，也就不再揭了。到了新年黎明之际，王羲之又各贴了下一半，对联就成了：〃福无双至今日至，祸不单行昨夜行。〃路人闻之，皆击掌叹绝。预设二：说说自己参观书法作品展览的经历。生2：我没有去过大的书法艺术作品展览，但去年我们举办过一次师生书法艺术作品展，我和好朋友一起去看过。参加展览的作品非常多，有许多我很喜欢。比如我们班上的＜X就写了一幅作品参展，我觉得他写的字特别好看！他练了好几年书法，小楷写得整齐又秀气。大家肯定知道因为他的字写得好，所以平时办黑板报就总是由他来写字。他还给我写过几幅书法作品呢！我非常佩服他。预设三：说说学习书法过程中的特别感受。生3：去年，我看见我表哥写的字很漂亮，我很羡慕他，于是便产生了要练习书法的念头。我把这个想法告诉了爸爸，爸爸就找了一位有名的书法老师孙老师教我学习书法。他先教我从基本的笔画“点横竖撇捺〃写起，然后到每一个字的组合与拼凑的练习……。经过一年的刻苦训练，我的写字水平有了很大的提高，自信心也增强了。但学习书法让我收获最大的不单是写好了字，更重要的是使自己各方面的能力得到了锻炼。比如我在练习书法的过程中学到了做事要有持之以恒的毅力、专心致志的定力、细致入微的眼力、周密分析的脑力和准确表达的手力……，有了这些〃力〃，我自身就能得到更加全面的发展。预设四：说说练习书法的益处。生4：我从七岁就开始练习书法了，我自己也非常喜欢练习书法。在练习的过程中我认识到练习书法是一个长期而艰苦的过程，但是收获也很多。练习书法不仅让我的字变得规范、整洁，而且使我变得〃静〃，培养了我专心、细心、耐心的好品质。此外，练习书法也是对我国传统文化的继承和发扬。四、议一议，拓宽思维1.想一想生活中哪些地方可以看到书法作品。预设：引导学生留意书法与生活之间的关系。由于科技的普及和发展，电脑就能〃写〃出十分漂亮的书法作品，真正用笔墨写出的书法作品很少，书法似乎有点脱离实际生活，大多数人在日常生活中与书法的联系不多，书法似乎有点曲高和寡。(2)说说你对书法与生活关系的看法。小结：中国人写汉字，便离不开书法。尽管我们在日常生活中用铅笔、钢笔等各种方便书写的硬笔代替了毛笔，但一笔一画之间，都有书法的余韵在悠悠散开。今天我们聊了书法的方方面面，也对书法的