化学教学工作计划模板合集五篇

Word第第页化学教学工作计划模板合集五篇化学教学工作打算篇1

一、指导思想及总体工作思路指导思想：

坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学讨论和教改试验工作，进一步改良课堂教学方法，大力培育同学的学习力量、创新精神和综合素养。

工作思路是：

1．仔细学习《化学课程标准》的教学理念和教学策略，主动投身于新课程改革中。主动参加微型课题讨论，鼓舞备课组成员撰写教科研论文，争取每人都有论文发表或获奖。

2．做好教学“六仔细”，仔细完成各项教学任务，以提高课堂效益为核心，以备课组的建设为重点，实现同学、老师的共同进展。

3．重视“培优辅差”，充分熟悉本届同学的现状，解决同学的整体进步问题，面对全体同学，整体推动。

4．主动开展组内备课、上课、听课、评课活动，加强沟通、研讨，团结协作，集团作战，不断提高教研力量，提升教学水平。

二、现状分析老师状况：

高一班级化学备课组现有5名化学老师，均为年轻老师，有肯定教学阅历。本届高一备课组有优秀的传统，五位老师能精诚团结、通力合作，工作仔细负责，互帮互助，任劳任怨，信任能形成合力，顺当完成各项工作任务。

同学状况：

本班级同学的学习状况相对较好，部分同学学习主动性不强，学习的看法、学习的习惯和学习成果，都不太抱负。部分同学学习化学主动性高，学习主动自觉。

三、工作目标1、思想教育目标

面对全体同学，坚持全面进展，进一步提高同学的思想道德、文化科学、审美情趣;通过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习，培育同学爱国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点;针对高一新生求知欲望剧烈的特点，要逐步引导同学树立远大抱负，立志为祖国化学化工事业的进展作出新奉献。

2、集体备课达标目标

针对起始班级的同学特点和本届同学的学情实际，对每节新授课都由一人现行进行充分的预备，全体成员再依据教学大纲对教学内容进行充分的研讨，力争把握精确，不超标，不加量，着重加强化学双基内容。

3、教研目标

仔细讨论教学大纲的改变和要求，仔细讨论本校同学的学习实际，加强教学目标的达成及学业水平测试、高考试题和方向的讨论。

4、课堂教学达标目标

依据新课程改革的要求，仔细完成教学任务，授课过程中仔细践行朴实教学模式，时刻关注同学的学习状况，多方面进行沟通互动，反馈总结，让同学对所学内容充分理解。并在集体备课时间相互沟通同学状况，主动进行教学反思，以精确把握教学效果。

四、详细措施1.仔细学习新课标，转变老师的教学理念

仔细学习教务处的工作打算，组织学习有关教育教学的理论，不断提高适应时代的教育教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教育教学质量。加深对新课程理念的理解，加强理论学习，更新教育观念，把培育同学自主学习、主动探究、乐于合作的精神当作我们教学工作的首要任务来抓。主动组织本备课组老师学习有关新课程改革的理论，树立新的教育理念，组织本备课组老师讨论新课标、新教材，尝试新的教学方法。并借助所订阅的化学教学刊物，了解教改动向，指导教学工作，准时了解新课程改革的动态和汲取先进的教学阅历。

2.强化集体备课

统一备课、统一进度、统一习题表达集体才智。每周的星期一上午的坐班时间为集体备课时间，商量本周应讲授学问的重点与难点、讨论其学情与教法。在备课活动中，支配有主讲人，把课堂教学改革，德育教育放在首位。在教学目标，方法，内容确实定，作业的布置与批改，单元的测试与评估，课内外辅导活动中要从有利于培育同学高尚道德情操，创新精神和实践力量去思索设计。

3.加强教学科研活动

为了提高学科教学质量，教研组在确保完成正常的教学任务的同时，主动开展教学讨论活动，大力提倡组内听课、评课活动，取长补短，发挥集体才智，实行教学资源共享，准时调整教学方法，将新课程的理念贯穿到教学的全过程中，以到达“高效课堂、有效教学”的目标，努力提升组员的教学科研水平。

4.注意高效课堂和有效作业

在集体备课的基础上，每个老师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中有数，并且在此做到突出重点，突破难点。上好每一节课，注意课堂质量，真正做到“高效课堂、有效教学”。细心布置每日作业，仔细批改作业，做到精讲精练，仔细组织考，仔细课后辅导。引导全体同学探究化学学习方法，狠抓听课效率和作业质量两个关键点，连续重视作业的布置与批改讨论，仔细做好每节有作业，每周一练，每月一考，抓住记忆遗忘规律，促进同学学习效益的提高。

5.注意同学力量的培育

在课堂教学中充分表达以同学为主体的新课程教学理念，努力创设情境，培育同学的创新精神，培育学习自主学习的力量、勇于探究的力量和合作学习的力量以及观看力量、动手力量等。同时利用与化学相关的丰富的学问对同学进爱国主义教育和思想品德教育。

化学教学工作打算篇2

一、指导思想

试验教学是化学教学中的一个重要内容和重要手段，而试验室工作的好坏直接关系到化学教学工作是否能顺当进行。依据《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准〔试验稿〕》，其中要求同学具备的力量之一就是初步的观看、试验力量：能有目的地观看，辩明观看对象的主要特征及其改变条件，能了解试验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。因此

二、常规工作

1、仪器室中的器材进行分科分类存放，定位入橱，做到存放整齐，去用便利，用后复原，使账、物、卡三相符。

2、仔细钻研业务，熟识飞、本学期的教材和试验大纲，熟识各类器材的规格、性能、结构和使用方法。

3、帮助任课老师开展一些同学的课外试验和科技探究活动就、以及自主性试验探究活动。

4、做好老师演示试验和同学分组试验记录，总账册、登记册做到有据可查。

5、做好器材的借还工作，完善各项手续，保证演示试验的正常进行，做好分组试验器材的摆放工作，确保分组试验顺当开展。

6、添足必要的试验器材，尽量满意老师的要求，使分组试验做到2~3人一组。

7、把握并仔细做好一般仪器的维护和保养工作，使仪器常常保持良好的使用状态，以延长其使用寿命。

8、准时做好试验室置购打算，做好新购器材的验收、登记和保管工作。

9、常常向学校回报仪器管理，使用状况及存在的问题，仔细总结阅历，提高管理水平。

10、开源节流，主动做好废旧器材的修理、整合、再利用工作，完备器材准时清购和验收工作，力争花最少的钱办最大的事。

三、试验室其他工作

1、坚持对试验室进行定期清扫，保证明验室的干净和有序，给师生供应一个良好的试验场所。

2、不断提高自身理论和业务素养，常常阅读一些有关试验室管理方面的阅历文章及理论书籍，对试验者因违背操作规程而发生事故的应急措施方法有较清楚的了解，保证使用试验的平安有序进行。

3、定期向同学开放试验室，提高同学的课外活动主动性和试验操作，拓宽同学学问面，培育同学力量。

4、切实做好试验药品、器材的管理工作。杜绝同学私自夹带药品出试验室，同时规范器材的领借和归还制度，要求教学试验后准时归还，为创建平安、和谐校内而努力。

5、协作学校做好中心工作和其他工作。

九班级下册

演示试验：

1、比较合金和纯金属的硬度

2、焊锡、锡和铅熔化温度的比较

3、一氧化碳还原氧化铁

4、蔗糖溶解

5、碘和高锰酸钾分别在水和汽油中的溶解

6、水和乙醇互相溶解

7、水和油形成乳浊液

8、三种不同组成的硫酸铜溶液的配制

9、两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液的配制

10、配制溶质质量分数肯定的溶液

11、向溶液中加入酸碱指示剂

12、盐酸、硫酸的物理性质

13、浓硫酸的腐蚀性

14、浓硫酸的稀释

15、将水滴入浓硫酸的试验

16、氢氧化钠的物理性质

17、氢氧化钠的腐蚀性

18、氧化钙与水反应

19、盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水和乙醇的导电性

20、碳酸钠与盐酸反应

21、碳酸钠溶液与澄清石灰水反应

22、聚乙烯塑料的热改变

分组试验：

1、酸的化学性质

2、碱的化学性质

3、中和反应

4、用PH试纸测定一些液体的PH

5、溶液酸碱度对头发的影响

6、粗盐的提纯

7、区分氮肥、磷肥、钾肥

化学教学工作打算篇3

〔第一课时〕教学目标：

学问目标：

1、把握金属钠的主要性质；

2、了解金属钠的保存，用处，金属的化学性质教案。

力量目标：

培育同学的试验操作力量、观看力量、科学的学习方法和培育同学制造性思维与探究力量。

情感目标：

通过同学小组探究试验活动，培育同学自主探究创新精神和同学间的沟通合作学习的协作精神教学重点：金属钠的氧化以及与水反应的原理。

学习方式：

试验探究，小组商量等。教学设备：多媒体课室、化学试验室。

仪器药品：

小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片。钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸。

教学过程：【ppt展现】图片：绚丽多彩的金属世界。我们学校已经介绍过哪几种金属单质？〔同学：铝，铁，铜〕你能举例说明金属能发生哪些化学反应吗？请完成P38“思索与沟通”。

【同学活动】完成P38“思索与沟通”。

【同学汇报】金属可发生的反应有：①互相置换反应②与氧气反应③活泼金属能与酸反应。

【过渡】展现图片：镁能存放在空气中、镁点燃时与空气猛烈反应。提出问题：要使金属与氧气反应是否肯定要加热或点燃？

【支配同学试验】请同学们完成试验3-1，记录现象,并将结果在小组内沟通和商量。

试验目的：熟悉金属钠的颜色、状态、硬度和密度的相对大小。

试验要求：认真操作、留意平安、仔细观看、小组商量、主动发言。

观看提示：留意观看新切开有钠外表的光泽和颜色的'表化。试验步骤：参阅课本P39

试验3-1试验纪录：试验内容观看记录〔你看到了什么？〕结论〔小组商量〕试验3-11保存在煤油中，在煤油下层。密度比煤油大,不与煤油反应2切开外皮，看到银白色光泽。和大多数金属单质一样3切口很快变暗。简单被空气中的氧气氧化4Na+O2=2Na2O4钠很软硬度较小5…………

【总结】从本试验中你了解到金属钠有哪些物理性质和化学性质？

【讲解】第一印象：物理性质：硬度较小、密度比煤油大、有金属光泽。化学性质：很活泼，简单被空气中的氧气氧化。

【思维拓展】假如金属钠长时间暴露在空气中，最终会生成什么物质？

【ppt展现】CO2H2OO2NaNa2ONaOHNa2CO3

【过渡】金属钠在常温下就被氧化，那么加热会如何呢？

【支配同学试验】请同学们完成试验3-2，记录现象,并将结果在小组内沟通和商量。

试验目的：探究金属钠与氧气的反应。

试验要求：认真操作、留意平安、仔细观看、小组商量、主动发言。

试验步骤：用小刀切下黄豆大一小块金属钠，放在石棉网上，加热。

观看提示：金属钠受热后的改变，火焰颜色，产物颜色。

试验纪录：试验内容观看记录〔你看到了什么？〕结论〔小组商量〕试验3-21受热溶化成银色金属球熔点较低2猛烈燃烧，火焰黄色。加热与氧气猛烈反应3生成淡黄色固体，与常温下被氧化的2Na+O2Na2O2产物颜色不同。4一会有溶液生成……

【总结】依据其次个试验，请谈谈你对金属钠的其次印象。

【讲解】其次印象：钠的熔点低。受热后猛烈燃烧，发出黄色火焰，生成淡黄色的Na2O2。

【讲解】Na2O2对我们来说是一种新的金属氧化物，我们不妨来了解一下它的性质。

【阅读课文】P40的“科学视野”

【ppt展现】潜艇呼吸面具2Na2O2+2H2O==4NaOH+O22Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O2

【过渡】人们通常用金属器皿盛水，也用铁、铜制水壶烧水。是不是全部金属都不与水反应呢？当金属钠遇上水，会是怎么样呢？

【动画模拟】钠起火用水救火。

【同学试验】请同学们完成试验3-3，记录现象,并将结果在小组内沟通和商量。

试验目的：探究金属钠与水的反应。

试验要求：认真操作、留意平安、仔细观看、小组商量、主动发言。

试验步骤：参阅课本P41试验3-3。

观看提示：1、留意钠与溶液的改变；

2、有没有气体产生。3、有没听到声音。

试验纪录：试验内容观看记录[C1]〔你看到了什么？〕

结论〔小组商量〕

试验3-31浮于水面密度比水小

2熔成小球熔点低，反应放热

3四处游动有气体生成

4嘶嘶响声反应猛烈，反应放热

5溶液变红有碱性物质生成

6钠渐渐变小，消逝。

7可能有火花等……

【总结】结合小组商量的结果，谈谈你对金属钠的第三印象。

【讲解】第三印象：金属钠的密度比水小；特别活泼，简单与水猛烈反应，放出热量，生成氢氧化钠溶液，同时生成氢气。2Na＋2H2O==2NaOH+H2

【提问】同学们还有疑问吗？我有疑问1[e2]：从微观的角度钠跟水反应到底是怎样进行的昵？为什么会哪么猛烈？【动画展现】1、钠的微观结构2、钠与水反应的微观原理

【结论】钠与水反应实质是钠与水中的H+反应，H+得到电子被还原成H，两个H原子结合成H2分子，形成氢气，而钠失去电子，而被氧化为Na+，进入溶液中，与OH-结合生成NaOH。我有疑问2[e3]：放出的肯定是氢气吗？如何证明？【演示试验】用[C4]用试管收集一试管的氢气，放在火焰上,听到爆鸣声。

【学问拓展】：依据金属钠的以上性质，思索下面的问题1、假如金属钠着火，能用水扑救吗？最好用什么灭火？2、金属钠能从硫酸铜溶液中置换出金属铜吗？说出你的猜想，并用试验验证。

【讲解】1、用沙子；2、不能，钠先与水反应。

【同学试验】试验目的：探究金属钠与硫酸铜溶液的反应。试验要求：认真操作、留意平安、仔细观看、小组商量、主动发言试验步骤：取约30ml的硫酸铜稀溶液注入烧杯中，切下黄豆大一小块金属钠，用滤纸吸干煤油，投入烧杯中，观看现象。试验纪录：试验内容观看记录〔你看到了什么？〕结论〔小组商量〕钠与硫酸铜有钠与水反应的一切现象2Na+2H2O=2NaOH+H2溶液反应溶液中有蓝色沉淀生成CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4钠与盐溶液反应不能置换出金属。

【总结】结合以上的试验现象和总结，我们来归纳一下，钠是一种什么样的金属。

【同学】物理性质：密度较小，熔点较低，硬度较小。有金属光泽。化学性质：与氧气反应，生成氧化钠或过氧化钠；与水猛烈反应，生成氢氧化钠和氢气；比镁铝铁活泼；与盐溶液反应不能置换出金属。

【补充试验】[C5]将一小块钠投入盐酸中,观看现象,说明金属钠还有许多性质,有待于将来连续探讨，激起同学不断追求学问的愿望.

【课堂练习】：请阅读下面短文并回答下列问题网上信息摘录：若干神奇“水雷”惊现珠江。20xx年7月7日，在珠江石溪四周，前前后后共飘着七个白色的来历不明的金属桶。突然，从飘在水面上的一个金属桶内冒起一股白烟，窜起亮黄色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起，这个铁桶接着又连续爆炸了多次，爆炸腾起的白色烟雾有近十米高，还有很多未燃尽的白烟飘进旁边的公司内，这些灰白色的物体一遇到水就不停地冒泡，有时甚至还突然着火。据悉，其中另有一铁桶被过往船只发觉，并将其打捞上船，准备清洗后使用，但当船员把盖子打开后，桶内冒起浓浓白烟，一接触桶内物质，双手马上感到猛烈地痛苦，于是他们又将其推入江里，一遇水，这个桶就又爆炸了。所幸该船只快速逃离，伤亡不大。

问题：1、推想以上的爆炸物是啥金属？2、短文中提到了该金属的哪些性质？

【课后思索】：1、将金属钠投入煤油和水的混合物中，会有何现象？2、上网搜寻，了解金属钠的工业生产和用处。[C1]不肯定要求全部答完好,抓住主要的现象就行.[e2][e2]如同学无疑问则不讲。[e3]如同学无疑问则不讲。待课后让同学思索沟通解决[C4]假如没有时间,也可由同学回答即可。[C5]如有时间可补充做演示试验

化学教学工作打算篇4

一、指导思想

仔细学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《化学课程标准》，在教学中贯彻基础教育课程改革的“转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;转变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与同学生活以及现代社会和科技进展的联系，关注同学的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能;转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量”的课程观。

二、教学要求

1.加强教学讨论和教材分析。发挥中心组和学校备课组力气，加强区内各校的沟通研讨，加强与课程专家和出版社的联系，主动讨论课标和教材，的确保证教学要求精确到位。

2.讨论教法。老师要努力提高教科研的意识和力量，深化讨论概念课教学特点，关注核心概念在促进同学熟悉进展和实际应用中的功能价值，改革课堂教学方法，主动进行“以促进同学熟悉进展为本”的教学的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。

3.讨论学法，重视对同学学习过程中的难点分析，对同学进行思维方法和问题解决思路的指导;加强对同学学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类同学的教学要求，注意提高同学学习化学的爱好。在教学中，努力发挥同学的主体作用和老师的指导作用，提高教学效率。

4.注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习稳固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使同学所学学问得以准时稳固和逐步系统化，在力量上得到提高。

化学教学工作打算篇5

一、化学试验教学指导思想

化学是一门以试验为基础的自然科学，化学教学离不开化学试验，通过化学试验不仅可以加深同学对所学学问的理解把握，而且还可以培育同学的思维力量、动手力量，关心同学学会学习并形成适合自己的学习方法，培育良好的习惯，为同学的终身进展打下坚实的基础。

二、化学试验教学方式

高一学段为必修内容，全部班级都进行相应演示试验教学，争取更多开设同学试验，并鼓舞同学进行相应的探究试验。探究试验以化学爱好小组为主要参加对象，以基础学问把握的较好，对化学爱好深厚的同学为主，利用课余时间进行一些试验探究。教学中依据不同的内容采纳相应的试验教学方式，或是几种试验教学方式相结合。

高二学段选修，文理分科后，对理科班试验教学沿袭高一学段的操作，对文科班以演示试验为主，鼓舞同学适当进行家庭小试验，培育同学的科学素养，了解一些生活常识和与健康有关的化学学问。

三、化学试验教学目标

化学试验教学中实行演示试验(多媒体播放试验视频)——培育同学的留意力和观