社会心理学社会动机

社会心理学社会动机社会心理学社会动机第1页第一节社会动机概述一、社会动机定义及其分析二、动机由需要激发三、动机与活动效率社会心理学社会动机第2页一、社会动机定义及其分析社会动机（socialmotivation）有些人说是表示人动机社会方面（加藤义明，1987），也有些人认为人动机以它本性而言是社会，故动机也不能够称为社会动机（朱智贤，1989）。（一）动机定义1、动机（motivation）:是直接推进个体活动以到达一定目标内部动力。社会心理学社会动机第3页＊与动机相关几个概念:（1）均衡作用homeostasis是指人体保持体温、血糖水平、体液含量、酸碱百分比等处于相对平衡状态平衡机制。人体是一个自组织系统，含有自动平衡功效，当一些方面出现失平衡时，就会产生恢复平衡需要。（2）需求need：是指生理上一个匮乏状态，他造成个体产生内驱力（3）内驱力drive：一个驱动个体采取行动，去补充需求，恢复平衡内在力量（4）本能instinct：个体天生、由遗传原因决定行为倾向。（5）诱因incentive：是指能够引发个体动机外在刺激。社会心理学社会动机第4页2、动机有两个方面作用：（1）活动性（activity）个人怀有某种动机之后，能对其行为发出推进作用，表现为对其行为发动、加强、维持、甚至中止。（2）选择性（selectivity）含有某种动机人，其行为总是指向某一目标而忽略其它方面，使其行为表现出显著选择性。社会心理学社会动机第5页（二）动机复杂性1、动机与与行为不是简单对应关系（1）有些行为含有明确动机而有些行为动机不是很明确。两类行为：A、表现性行为（或内因行为）（autochthonousbehavior）：如健康人走路时脚步轻快，不是动机性行为。B、应对性行为（或外因行为）（allochthonousbehavior）：如努力工作、追求目标等，属于应对性行为。（2）个体行为往往同时受各种动机影响。行为不一样阶段主导动机不一样。学习阶段——对专业兴趣考评阶段——争取好成绩结束阶段——博士，受到他人赞赏等社会心理学社会动机第6页2、个体明确表示动机往往不是真实。3、实际起作用动机与本人意识到动机往往不一致。4、无意识动机（或潜意识动机)（unconsciousmotivation）是存在。社会心理学社会动机第7页二、动机由需要激发麦独孤（McDougall，1908）把人本能作为人行为动机，本能含有动机作用。以后一些心理学家用需要来代替本能概念。（一）个体生理和心理需要（二）需要缺乏而激发动机社会心理学社会动机第8页（一）个体生理和心理需要需要是个体在社会生活中缺乏某种东西在人脑中反应。形成需要必须具备两个条件：一是个体感到缺乏什么东西，有不足之感；二是个体期望得到什么东西有求足之感。需要是人主动性基础和起源，动机是推进大家活动直接原因。当大家需要有某种特定目标时，需要才转化为动机，推感人去从事某种活动。社会心理学社会动机第9页墨瑞（Murray，1938）第一次尝试采取投射测验（projectivetesting）或主题统觉测验（ThematicApperceptionTest）来研究个体需要。把人需要分为两大类：1、生理需要（Physiologicalneed）：个体内部维持生理功效物质要素（如水和食物）消耗到某种程度时即够成缺乏状态。2、心理需要（Psychologicalneed）：凡是生理需要以外需要都是心理需要。社会心理学社会动机第10页墨瑞需要一览表生理需要人类心理28种需要相关生命需要相关成就声誉需要相关职权、适应需要相关安全需要相关情感需要其它社会需要如取得、保留、秩序、保持、组成如优越、成就、显示、修身、预防他人毁谤、认可、防御、奋发如支配、恭顺、模仿、自律、对立如攻击、屈从、逃避如爱、恨、帮助、救护如游戏、求知、解明社会心理学社会动机第11页（二）需要缺乏而激发动机当个体需要得不到满足时，个体内部就会处于一个焦虑（anxiety）状态，这种心理上焦虑就成为一个刺激作用于本身，变成一个推进力量，也种推进力量也称为内驱力（或驱力（drive））也就是动机。个体受到本身内驱力作用从而造成行为发生，于是需要得到了满足。从激发个体行为作用与性质看，动机与内驱力是同义词。社会心理学社会动机第12页需要、动机与行为关系需要缺乏焦虑状态动机行为目标需要满足焦虑平息新需要动机合成性动机倾向意图形成行动开启行动社会心理学社会动机第13页三、动机与活动效率

1、内驱力理论（drivetheory）认为二者是线性关系，既动机、驱力、唤醒水平提升，活动效率也对应提升。2、倒U型理论（inverted-Utheory）或耶基斯·多德森定律（Yerkes-Dodsonlaw）认为二者是曲线关系，既高动机与低动机与低水平活动联络，而中等动机与高活动效率联络。社会心理学社会动机第14页动机与活动效率理想水平活动水平低低中等高动机强度驱力理论倒U型理论社会心理学社会动机第15页三、动机与活动效率两种理论都相对正确，这主要决定于活动性质和难度。跑步等需要体力活动，内驱力理论是正确；智力活动需要复杂、控制、协调活动，则倒U型理论适用。社会生活中激发大家动机还有很大潜力。詹姆斯指出人只用了头脑和身体资源极小个别。按时计酬劳工人只发挥了20%-30%。社会心理学社会动机第16页第二节内在动机和外在动机一、内在动机与外在动机概述二、内在动机与外在动机关系三、内在动机与创造性四、影响内在动机原因社会心理学社会动机第17页一、内在动机与外在动机概述（一）内在动机（intrinsicmotivation）：是指大家对活动本身感兴趣，活动能使大家取得满足，是对自己一个奖励和酬劳，无需外力作用推进。布鲁纳（Bruner）指出内在动机有三种内驱力引发：一是好奇心；二是好胜心；三是互惠内驱力。哈克曼和奥尔德姆（HackmanandOldham）认为五种工作特征能够引发大家内在动机：技能多样性；任务多样性；任务主要性；自主性；回馈性社会心理学社会动机第18页（二）外在动机（extrinsicmotivation）：是指大家不是因为对活动本身感兴趣而产生动力，由活动以外刺激对大家诱发出来推进力。比如有些人为了争取先进工作者而努力工作；有些人为了防止批评而完成工作要求等。总之，个体认为自己主要是对活动感兴趣而参加活动，那么为了取得某个外部目标，那么就是被外在动机所驱使；假如个体认为自己参加活动是为了取得内部目标，就是被内在动机驱使。社会心理学社会动机第19页（二）外在动机和内在动机缺一不可

个体取得成功方式起源于不一样动机。莱维特（Leavitt，1983）研究：1、内在取向模式（Intrinsic-directstyle）2、竞争取向模式（Competitive-directstyle）3、权力取向模式（Power-directstyle）社会心理学社会动机第20页1、内在取向模式（Intrinsic-directstyle）是由内在动机激发行为，大家喜欢任务要求和挑战，把他们活动与本身内在优异标准进行比较。2、竞争取向模式（Competitive-directstyle）由外在动机所激发出来行为，大家把自己与他人或者他人成就进行比较。这类人不但想成功，而且想胜过他人。对这些人来说竞争是完成任务不可缺乏方面。3、权力取向模式（Power-directstyle）是由外在动机激发行为，大家试图控制他人，或者控制其它资源、环境，以完成任务。这类人工作中经常把任务分配给他人完成，不过同时保持着控制权，操纵整个环境。社会心理学社会动机第21页二、内在动机与外在动机关系内在动机与外在动机在有些情况下会发生相互排斥作用。狄西（Deci）研究：内在动机与外在动机并不是简单相加关系，而高度外在动机会妨碍高度内在动机。在一些情况下一个，对由内在动机引发行为给予奖励，会所以而减弱内在动机。不过，也有些情况是不一样，也能够排除外在动机对内在动机影响。如个体对某一活动非常熟悉或者含有某种人格特征或工作习惯，或者内在动机非常强烈等，都能够使外在动机变得不主要。社会心理学社会动机第22页内在动机与外在动机关系喜欢运动无外部酬劳有外部酬劳自我觉知我做是因为我喜欢自我知觉我做是因为得到了钱内在动机外在动机社会心理学社会动机第23页三、影响内在动机原因（一）奖励（reward）（二）自我控制（self-control）与自我决定影响（self-determined）（三）外在动机施加者行为特征社会心理学社会动机第24页（一）奖励（reward）狄西指出奖励有两种功效：（1）控制功效——物质性奖励——减弱内在动机（2）信息功效——评价性奖励——加强内在动机社会心理学社会动机第25页（二）自我控制（self-control）与自我决定影响（self-determined）勉励大家提升本身自我控制感，加强自主权，能更加好地提升内在动机水平。（三）外在动机施加者行为特征艾曼贝尔研究：可能发展儿女内在动机父母特点：较少权威和限制，勉励独立、父母与儿女之间交往重视理性。社会心理学社会动机第26页第三节几个主要社会动机一、亲和动机二、成就动机三、权力动机社会心理学社会动机第27页心理性动机比生理性动机还要多，而且更为复杂，以下只探讨心理学中研究较多几个。一、亲和动机亲和动机（affiliationmotive）是指个人在社会生活中与他人亲近、交流、往来以取得他人关心、了解、合作动机。这种动机促使人去结交朋友、追求爱情、参加社团活动等。社会心理学社会动机第28页这是一个极其主要社会性动机。当它引发交往行为得以顺利进行时，个人就感受到安全、温暖、自信；当交往行为受到挫折时，个人就感到孤独、无助、焦虑和恐惧。人与人之间友好关系是个人心理健康主要标志，也是一个健全社会主要标志。社会心理学社会动机第29页从种系发展来看，凡是群居动物，都存在合群和个体间亲近行为，这是它们固有生存方式。在这类动物生活中，咱们能够观察到，谁要是破坏这种生存方式，谁就会受到孤立，而孤立对它就是一个处罚。人类自古就是群居动物，亲和动机可能有某种生物学根源。社会心理学社会动机第30页但亲和动机主要是由人类社会生活本身特点决定。（1）人幼年期尤其长，而幼年期生活尤其离不开他人帮助。（2）即使是成年人，碰到危险时，也需要他人保护。（3）从事活动碰到困难，需要他人帮助。（4）尤其是人类社会生活，首先是生产劳动，不能没有分工协作、经验传递、信息交流。所以，亲和动机根源于人类存在方式。社会心理学社会动机第31页研究表明，个体亲和动机强度与幼年时期形成依赖倾向相关，而依赖倾向又与母亲抚育方式相关。西尔斯（Sears，1953）等人研究了这一问题。他们首先观察学前儿童（共40人）在各种场所所表现对老师、同伴、及游戏情境中代表父母角色等依赖行为。社会心理学社会动机第32页然后访问这些儿童母亲，以了解其婴儿期抚育方式。母亲抚育方式分为两类：（1）自我需求制：对喂奶时间、奶量和断奶等都以婴儿自己要求为准；（2）定时制：完全按成人一套要求来抚育。结果发觉，婴儿期接收自我需求抚育孩子，在学前阶段表现出较少依赖。社会心理学社会动机第33页自我需求制与依赖行为之间呈负相关关系（男孩为-0.08，女孩为-0.38）。接收定时制抚育孩子，在学前阶段表现出较多依赖。定时制与依赖行为之间呈正相关关系（男孩为0．40，女孩为0．54）。之所以出现这一结果，可能是因为定时制易使婴儿遭受挫折，挫折使其依赖性增强，进而使其在以后交往活动中表现出较多依赖性。社会心理学社会动机第34页亲和动机强度还与个人所处情境相关。个人在焦虑恐惧情境下，会产生较强合群或亲近他人动机。沙赫特（Schachter，1959）以62名女大学生为被试，研究了这一问题。将被试分为试验组（32人）和控制组（30人）。对试验组被试，主试先让他们看一些令人生畏仪器，并告诉他们将用这些仪器在他们身上试验，试验会有电击，能使人痛苦但无伤害。社会心理学社会动机第35页对控制组被试，既不让他们看见仪器，也不告诉他们电击之类事。然后对两组被试说，试验开始之前要提前几分钟到试验室等候，可一个人到试验室来等候，也可与别同学结伴而来。每个人在纸上选择：独自来愿结伴而来试验到此结束。社会心理学社会动机第36页结果，试验组被试32人中有20人选择结伴，占62．5％；控制组30人中只有10人选择结伴，占33．3％。说明越是在焦虑、恐惧清境下，合群或亲近他人倾向越强烈。沙赫特等人研究还发觉，出生次序与人亲和动机强度也相关。长子、长女、独生儿女亲和动机较强，在恐惧情境中更多地亲近他人，排行老二及以后者其亲和动机不如老大强列。顿伯（Dember，1964）把这种现象归结为老大在婴儿期受到父母较多关心和照料。社会心理学社会动机第37页二、成就动机（一）定义墨瑞成就需要：指个体想要尽快尽可能地把事情做好一个欲望或者倾向。(二)成就动机与个人成长和社会发展(三)成就动机结构（四）社会取向成就动机与个人取向成就动机社会心理学社会动机第38页(一)成就动机概念成就动机（achievementmotive）是指个人在从事某种主要活动时力争取得成功内在动力。它使个人不停进取以追求新目标；使人克服困难以实现既定目标；使人对所从事活动精益求精，力争到达完善地步。社会心理学社会动机第39页心理学中最早重视研究成就动机是默里(H.A.Murray)，他在本世纪30年代就开始将成就需要作为20种需要中主要一个加以研究(他未对需要和动机进行严格区分)。40年代末期以后，麦克里兰(McClelland)等人系统地展开了成就动机研究，并于1961年出版了《成就动机》这本名著。以下仅介绍麦克里兰等人关于成就动机与个人实际成就、成就动机与社会发展这两个课题研究。社会心理学社会动机第40页(二)成就动机与个人成长和社会发展麦克里兰等人先用测验法测出被试成就动机水平，然后让这些被试完成各种作业，如解字谜或解算术题，发觉成就动机较高者比较低者做得好。研究还发觉，智力靠近学生，成就动机较高者比较低者学业成绩好。社会心理学社会动机第41页劳威尔(E.L.Lowell，1950)把大学生分为高成就动机组(19名)和低成就动机组(21名)，进行词序排列测验，这种测验对大学生不存在认知上困难。把20分钟测验时间平均以4分钟为单位分为5个时期，两组在各时期分别完成平均单词数结果如图所表示。从图中看出，在最初4分钟期间两组成绩没有太大差异，但在随即测验中，高成就动机组成绩表现出向上趋势，低成就动机组在测验中后期成绩却下降了。社会心理学社会动机第42页麦克里兰以总贸易额、电力消费量等作为一个国家经济发展水平客观量数，以该国家主要文件(诗歌、戏剧、学生语文书本等)中与成就相关词汇或主题数量代表社会组员成就动机水平，发觉二者之间存在较高相关。比如，他研究了一些国家1925年使用儿童语文书本，并以此作为成就动机评分依据，进而预言这些国家到1950年时经济发展情况。社会心理学社会动机第43页因为1925年使用这些书本孩子，在25年之后就长大成人，成为影响经济发展主要力量了。结果，当年成就动机分数与以后经济发展水平之间存在着相当高相关(r=0.53)。当年成就动机分数高国家比分数低国家，在50年代经济发展成就要高。这些研究表明，经济发展不但取决于经济制度、政治背景、地理环境等原因，社会组员成就动机也是一个非常主要力量。社会心理学社会动机第44页(三)成就动机结构成就动机由哪些心理原因组成?阿特金森(J.W.Atkinson，1958，1964)认为成就动机由两种方向彼此相正确心理原因组成，一个是希望成功(hopeforsuccess)，另一个是害怕失败(fearoffailure)。前者使人趋近目标以追求成功，后者使人回避目标以防止失败。一事当前，这两种力量往往同时起作用。社会心理学社会动机第45页当希望成功倾向在力量上大于害怕失败倾向时，个体就去追求目标；当害怕失败力量占优势时，个体就会退缩不前；当二者力量相等时，就会造成心理冲突，使人焦虑和痛苦。希望成功与害怕失败力量组合形成如表中所表示四种情况：社会心理学社会动机第46页追求成功与害怕失败这两种力量不一样组合影响个体对不一样难度任务选择。对于追求成功力量高于害怕失败力量人而言，面临中等难度任务时，成就动机力量最强，任务吸引力也最大。如体育比赛，对手水平过高或过低都不易激起队员主动性；当对手水平与自己水平相当初，获胜劲头最足。社会心理学社会动机第47页对于害怕失败力量高于追求成功力量人而言，面临中等难度任务时，逃避力量最强，而非常难或非常轻易任务对他吸引力最大。对于追求成功与害怕失败两种力量相等人而言，任务难度不会改变其犹豫不决焦虑状态。社会心理学社会动机第48页认为人所设定目标有两种，即学习目标与表现目标。不一样人有不一样目标取向。学习目标取向者，首先追求成功，另首先追求自我成长，使自己知识与能力有所长进。这种人倾向于选择中等难度任务。成功了，有成就感；失败了，也能从中学到东西、受到锻炼，仍会有所收获。以后有认知心理学家(Dweck，1986)从目标取向来解释不一样成就动机人对不一样难度任务选择。社会心理学社会动机第49页但表现目标取向者，追求并非工作成功本身，而是想得到他人好评和赞许。这种人倾向于选择最困难或最轻易任务。困难任务，成功了，能成为英雄；失败了，也不会丢面子。轻易任务，则能确保成功。社会心理学社会动机第50页（四）社会取向成就动机与个人取向成就动机由余安国和杨国枢提出。社会取向成就动机：一个人想要超越某种外在决定目标或者优异标准动态心理倾向，而该目标和在优异标准选择主要取决于社会。个人取向成就动机：一个人想要超越某种内在决定目标或者优异标准动态心理倾向，而该目标和在优异标准选择主要取决于个人自己。社会心理学社会动机第51页1、社会取向成就动机特点：（1）强调个人成就目标和评价标准主要由他人或者所属团体来决定（2）选择做什么样行为以到达目标，也是由主要他人或者团体来决定（3）成就动机效果怎样，也往往由他人或者团体来评价，评价标准也由他人或者团体来决定（4）从总体上看，个人对成就价值观念内化程度比较弱，对应地，成就社会工具性比较强，即追求成就是一个伎俩，是为了让他人和团体高兴。社会心理学社会动机第52页2、个体取向成就动机特点（1）成就目标和评价标准主要是由个人来决定（2）选择怎么样行为来到达目标也是由个人来决定（3）成就行为效果怎样，往往由个人来评价，评价标准也是个人自己定。（4）总体上说，个人对成就价值观念内化程度比较高，对应地成就功效自主性比较强，即追求成就本身是一个目标。社会心理学社会动机第53页三、权力动机McClelland（1975)在其多年研究中发觉一奇怪现象，凡是对工作成就动机高人，对人事问题均无兴趣。换言之，对工作成就动机高者均无领袖欲。就是说即使大家通常将社会上追求权力而且位居要职者，也视为一个成就，但在这种人行为背后动机，并非心理学家所指成就动机，所以将这种动机称为权力动机。社会心理学社会动机第54页所谓权力动机（powermotive），是指个人所怀一个强烈地影响他人或支配他人欲望。此一说法有点像普通人指“权力欲”，但在心理学上涵义，二者是不完全相同。研究发觉，凡是对社会事务有浓厚兴趣，而且极愿以其作为影响大众人，其行为背后均存有强烈权力动机。但权力动机又分为两种：一个是个人化权力动机（personalizedpowermotive），另一个是社会化权力动机（socializedpowermotive）（Lynn＆oldenquist，1986）；前者之动因为己，后者之动因为人。社会心理学社会动机第55页个人化权力动机强人，在行为上多表现为：（1)喜欢参加社会活动，尽可能利用机会表现自己，在团体中如有才能相当或胜于自己人，就会与之为敌，非将之击败不可。这种人表面热心社会事物，实际上是利用社会形象，到达满足私欲目标。（2）热衷于追求权位，将权位本身视为目标；甚至不惜以卑鄙伎俩到达目标。社会心理学社会动机第56页（3）视物质条件为最高价值，不但尽情享受物质生活，而且也竭尽所能去聚积财富；并企图藉助于他人财富条件，炫耀自己社会地位，从而到达影响他人甚至控制社会目标。社会化权力动机强人，行为表现上特点主要有：(1)关心社会，但不实际参加社会事务，只在个人专长范围内，以传输知识观念方式影响他人、助益社会。如一些老师、作家、编辑、记者等等；这些人怀有强烈正义感和对社会关心，但主要靠他们作品影响社会。社会心理学社会动机第57页（2）关心社会也走入社会，他们以自己专长为人群服务；或是解除他人痛苦，或是维护社会安全，从而到达影响他人与助益社会目标。社会上凡是不专以营利为目标服务人员，如有些医师、律师、牧师、传教士等就属于这一类。（3）以服务为目标团体领袖，他们爱人类，爱社会，对社会公益与人民福祉，怀有很深使命感，企图以其才能领导大众，从事改革，藉以到达影响他人与助益社会目标。社会心理学社会动机第58页在他们居于团体领袖地位时，即使他们也拥有支配他人权力，但他们不重视行使权力当初得到个人满足，而重视在行施权力之后所产生利民效果，藉此而实现自己理想。社会心理学社会动机第59页第四节主要动机理论所谓动机理论（theoryofmotivation），是指心理学家对动机所作理论性与系统性解释。动机理论很多，主要有以下几个：一、麦独孤本能论二、劳伦滋习性论三、弗洛伊德性欲力学说四、马斯洛需求层次论五、麦奎尔动机类型说社会心理学社会动机第60页第四节主要动机理论一、麦独孤本能论逃避本能与惧怕情感斗争本能与愤恨情感拒绝本能与厌恶情感培育本能与母爱情感求偶本能与嫉妒情感求新本能与好奇情感服从本能与自卑情感支配本能与自负情感群居本能与怕孤独情感求食本能与食欲情感搜集本能与占有情欲感结构本能与创造欲情感社会心理学社会动机第61页二、劳伦滋习性论K.Z.Lorenz认为攻击与食、性、逃跑一起组成了动物四种本能。攻击本能含有主动功效：经过攻击，强者能够得到更多异性，有利于种族生存适应，同类之间竞争能够使它们在看见分布上合理，不会因为密度太大而耗尽食物。每种动物都有该物种特有行为，即习性。动物发育含有显著阶段性，一些行为发育需要在特定时期完成，错过这个时期该行为就不会出现或者极难出现。社会心理学社会动机第62页三、弗洛伊德性欲力学说人有两种基础本能，一是性本能，一是自我保护本能，性本能更为主要。Libido在人体内逐步积累，必须经过某种路径发泄，从而组成了人类生活原动力。人类一些高尚行为也不过是性冲动升华。社会心理学社会动机第63页四、马斯洛需求层次论马斯洛(AbrahamHaroldMaslow,1908-1970)认为人类动机能够分为层次，它们组成了一个相对优势关系等级体系，一个需要满足后，另一个更高需要就会立刻产生，成为引导人行为动力，所以大家极难得到完全满足，总是处于追求中。社会心理学社会动机第64页四、马斯洛需求层次论1、人本性2、人类主要需要3、需求层次理论（theoryofhierarchyofneed）4、行为是由优先需要决定社会心理学社会动机第65页1、人本性社会文化对人有影响，不过人本身内在力量尤为主要，社会文化原因对人价值体系起一个促进作用，每个人都含有一定内在价值，这种内在价值就是一个类似本能潜能(latentenergy)或者基础需要(basicneeds)，人要求起潜能得到实现，这就他自我实现论中心思想。他相信大多数人都有一个自我实现需要和倾向，如创造、自觉、关心他人，好奇、不停成长，爱他人被人爱等。社会心理学社会动机第66页2、人类主要需要（1）physiologicalneeds（2）safetyneeds（3）belongingnessandloveneed（4）esteemneeds（5）needforself-actualization社会心理学社会动机第67页2、人类主要需要（1）physiologicalneeds（hunger，thirst，andsoforth）（生理需要：饥饿，口渴等）；人类最原始最基础需要，指饥需食，渴需饮，寒需衣、病需医以及要结婚等，一切需要中生理需要是最优先产生，不过有程度，当需要被满足时，就不在做为行为动力而存在。社会心理学社会动机第68页（2）safetyneeds（long-termsurvivalstability）（安全需要：感到安全、没有危险）；安全需要是存需要，除了对此时此地考虑外还要考虑未来。社会心理学社会动机第69页（3）belongingnessandloveneed（友爱与归属需要：成功与被接收）大家渴望与他人有一个充满深情关系，渴望自己所属群体和家庭中有个地位。每个人都愿意为到达这个目标而努力。关于爱需要他认为既包含给予爱也包含被爱。社会心理学社会动机第70页（4）esteemneeds（achievementandacceptance）；这是一个自尊、自重和来自他人尊重需要。这种需要能够分为两类，一