部编版三年级语文上《语文园地三》课件

第一课时学习目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。2.能运用减一减的方法认识7个汉字；能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。3.了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。4.朗读、背诵关于“理”的3条谚语。交流平台

童话总是带给我们很多惊喜，从美丽的童话世界到奇妙的童话人物，离奇的童话情节，总是让人流连忘返。交流平台

你读过的童话中都有怎样的人物呢？他们都有怎样的情感？和同桌交流一下。

童话的主角很奇妙，他们有的善良，有的勤劳，有的乐观，有的慈爱……

《卖火柴的小女孩》中，小女孩在失去生命之前嘴角挂着微笑，可以感受到她最后看到的幻象让她感到幸福。

《那一定会很好》中，大树变成手推车呼呼地跑，不仅让我感受到大树愿望成真的快乐，也感受到小推车为人类服务的快乐。

《一块奶酪》中，蚂蚁队长带领自己的队伍搬运食物，我能感受到蚂蚁队长以身作则、纪律严明的美好品质。

《在牛肚子里旅行》中的红头经历了一场牛肚子里的“旅行”，让我感受到红头由绝望到最后在朋友的帮助下逃脱危险而倍感喜悦的心情变化。交流平台

童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。童话最大的写作特点就是拟人的修辞手法的使用。

这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……

和小组同学交流自己了解的童话作品里丰富的想象。

《卖火柴的小女孩》中，小女孩擦燃火柴可以看到暖和的烤炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树。

《那一定会很好》中，一粒种子有自己的梦想，想站起来、想跑、想坐下来休息，想躺下。

《在牛肚子里旅行》中，红头在青头的帮助下，在牛肚子里作了一次惊险的旅行后成功脱险。

《一块奶酪》中，蚂蚁队长带领自己的队伍搬运食物，以身作则，抵抗住了奶酪渣的诱惑。

阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

你从本单元童话作品中，收获了哪些启示？

《卖火柴的小女孩》中可怜的小女孩让我意识到自己的生活多么幸福，要好好珍惜。

《那一定会很好》中这粒种子的经历启示我们要做一个对社会有贡献的人。

《在牛肚子里旅行》中，两只小蟋蟀的经历告诉我们一个科学小知识：牛有四个胃，牛有反刍现象。

《一块奶酪》告诉我们在集体活动中要以身作则，严守纪律。讨论交流

在本单元的学习中，我们接触了四篇童话，相信同学们课外也看过、听过很多童话故事。现在，请大家用一句话来总结你心中的童话是什么样的。童话不只是儿童们享用的食品。

——列宁

以小儿之目观察万物，而以诗人之笔写之，故美妙自然，可称神品，真前无古人，后亦无来者也。——周作人评《安徒生童话》

人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折。我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。

——安徒生伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）忆—乙（乙方）招—召（召开）教—孝（孝顺）识字加油站读一读，比一比，认一认。shēnjiè

shào

zōng

yǐ

zhào

xiào

借助拼音读准生字。讨论交流

读一读前面的字词，通过对比，你发现了什么呢？伸—申

界—介

棕—宗忆—乙

招—召

教—孝①由熟字减掉偏旁变成了新字。②每组前后两个字读音相同或相近。

形声字一般由两部分组成，其中，一部分表示字义，叫形旁，一部分表示字音，叫声旁。形声字申介绍宗乙召孝shēnxiàojiè

shào

zōngyǐzhào

同桌互相指认生字，给它们组组词，交流理解字义。随堂演练从这些生字中选择合适的字填在括号里。申伸界介1.小明一（）手，弄破了我写的入队（）请书。2.导游对景点的历史（）绍，让我们打开眼（

）。申伸介界招召宗棕3.班长（）手叫我们过去，兴奋地说，下周要（）开运动会。4.古老的（）祠旁，有一棵高大的（）榈树。召招宗棕乙忆孝教5.爸爸怎么也回（）不起来，甲（）两方分别得了多少分。6.老师经常（）育我们要（）敬长辈、团结同学。乙忆教孝伸、招、棕、忆左形右声：教、故、攻右形左声：界、管、芳上形下声：架、案、斧下形上声：固、病、园外形内声：闻、闷、问内形外声：裁、载、栽形在一角：架、案、斧声在一角：随堂演练你能再说出几个形声字吗？斧fǔ（斧头）——父fù

锯jù（锯断）——居jū

眯mī（笑眯眯）——米mǐ

燃rán（燃烧）——然rán跺duò（跺脚）——朵duǒ

部件识字法：是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”，更改生字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。第二课时词句段运用口咬叫啪叼嚼咽啃吞含喊嚷吼吵啼唤哗吱嗡嘟呜嘀

读一读，说一说你的发现。都跟嘴巴有关跟吃的动作有关：咬、叼、嚼、咽、啃、

吞、含。跟叫唤的动作有关：叫、喊、嚷、吼、

啼、吵、唤。跟声音有关：啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、

嘀。讨论交流你还知道哪些带有某个偏旁的一类字？提手旁：扎扒打扫扔扣执扭木字旁：杆标栋棵柳柏杨槐三点水：汗泪汁江河湖海沟言字旁：……

你能说说这些偏旁部首的含义吗？词句段运用

人病了要去找医生，句子病了，谁能来当它们治病的医生呢？学习医术——寻找病因认真读句子，了解句子本来的意思，理清关系。反复默读，运用所学知识认真分析，根据症状，找出病因。给句子看病的原则：不改变原意，以最简单的方法修改。对症下药李老师以经走了。诊断：常识性错误已方法：改——有标点和错别字等常识性错误的句子都可以直接更改，使句子表达的意思前后连贯。表示改正：对错误的字词句进行修改替换。对症下药他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。诊断：搭配不当方法：改和加——对搭配不当的句子，可以用改和加的方法修改病句。表示增补：增补句子缺失的部分。戴着对症下药菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。诊断：事物归类不准确方法：删——重复累赘和归类不准确的句子，都可以把多余的、归类不准确的词删掉。表示删除：删除句子多余的成分。总结医术——掌握修改病句的方法改——词语搭配不当和常识性错误的句子都可以直接更改，使句子表达的意思前后连贯。加——对搭配不当的句子，可以用加的方法进行补充。删——重复累赘和归类不准确的句子，都可以把多余的、归类不准确的词删掉。对错误的字词句进行修改替换增补句子缺失成分删除句子多余成分大家试着用一用这些修改符号吧？跳起了随堂演练小朋友们唱起了动听的歌谣，欢快的舞蹈。花园里种着各种各样的花，有月季、番茄、玫瑰和牡丹。花园里有一群勤劳的小密蜂。蜜

修改病句对我们来说，虽然只是刚刚起步，但只要大家把握了一些常见的、简单的病句类型和修改方法，并在以后的学习中一一巩固，以后“修改一些常见的病句类型；指出句子中的毛病并加以改正的题型”就不会难倒我们。日积月累灯不拨不亮，理不辩不明。有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，万古胜负在于理。biàncùnfù这几句谚语都是关于明理的谚语。

读一读，说一说你的发现。ruò自由读一读，和小组同学交流谚语的意思。灯/不拨/不亮，理/不辩/不明。有理/走遍天下，无理/寸步难行。一时强弱/在于力，万古胜负/在于理。biàncùnfùruò灯不拨不亮，理不辩不明。

任何事情都要经过一番探讨才能有深刻的理解。有理走遍天下，无理寸步难行。

有理到哪里都行得通，无理到哪里都行不通。指人的言行必须有理可循。一时强弱在于力，万古胜负在于理。

一时的胜负得失可能是跟力气的大小有关，但长期的胜负要看谁站在有道理的一方。随堂演练谚语我会填。1.灯不拨不（

），理不辩不（

）。2.有理（

），无理（

）。

3.（

）在于力，（

）在于理。亮明走遍天下寸步难行一时强弱万古胜负拓展延伸不看人亲不亲，要看理顺不顺。有理不怕势来压，人正不怕影子歪。天下的弓都是弯的，天下的理都是直的。

同学们，这些谚语你都记下来了吗？看到有趣、有理的谚语，也可以记录下来，用在我们的日常生活和学习中。

这节课你学到了什么呢？有没有理解童话的特点？有没有掌握形声字识字方法？有没有学会修改简单的病句？有没有积累有关道理的谚语？

赠送以下课件第1课时第2课时新课导入第1课时今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！17记金华的双龙洞记，即记录的意思。本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。作者游览过程示意图路上（）（）（）（）出洞洞口外洞孔隙内洞初读课文自由朗读课文，要求读准字音，将句子读通顺。字词学习浙江一簇臀部漆黑蜿蜒浙江罗店杜鹃狭窄

森郁肩背移动额角登陆石钟乳石笋变化多端上源zhècùtúnqīwānyán

zhèluódùjuānzhǎiyù

jiānyíélùrǔ

sǔnduānyuán结构：部首：书写指导：“浙”，形声字，左边是“氵”，右边是“折”。不要多写一点。zhè浙左右氵重难点字书写指导结构：部首：rǔ乳左右乛蜿蜒wānyán这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。“蜿蜒”是什么意思？它是“虫字旁”，意思是形容像虫一样弯弯曲曲延伸的样子。这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢？首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。你发现了什么？双龙洞因此而得名。课文解读自由读第2自然段，边读边思考：作者见到了哪些景物？这些景物有什么特点？粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。谁能用一个词语概括路上景物的特点？明艳作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。你能找出句中的反义词吗？宽窄缓急你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情？排比、拟人愉快、期待随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。读完句子，你体会到了什么？溪流在不断地发生变化。根据例句仿写句子。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。随堂练习

月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！动物园里的小猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！

这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！课堂小结第2课时课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？精读课文第4～7自然段边读边思考：课文的第4～7自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？内洞洞口外洞孔隙这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿眼、狭小的缝。从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？窄小默读课文第5自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。说一说，改动前后有什么不一样？原句的短短两句话用了4个“小”字，就是为了突出小船的小。你还从哪儿感觉到小船的小？并排仰卧再没法容

作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。小结我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。后脑肩背臀部脚跟你有什么发现？这些词语都和身体有关。从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？孔隙的窄小。……自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了……作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和内洞的宽大来说的。小结作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。自主感悟双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景点的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。突兀森郁像桥洞似的洞