听课心得体会-3

第页共页听课心得体会听课心得体会听课心得体会1学校为了更好地进步初三的教学质量，特地组织了这次潮州听课之旅。这一次听课，让我们领略到了潮州高级实验学校老师的教学风采，深沉的教学功底，以及精湛的教学艺术。下面是我们英语组听课后的几点感受：第一、许老师英语口语流利，发音标准，很好地渲染了英语的课堂气氛。她教态自然，表情丰富，让学生在轻松、愉快、活泼的教学气氛中学到了知识。第二、充分利用多媒体，教学密度强，听、说、读、写面面俱到，但以听说为主。英语课件的精心制作，让学生接触到的知识更立体，更直观，更生动，充分激发了学生的学习兴趣，有利于学生对所学知识的结实掌握。第三、课堂表达了教为主导、学为主体的教学形式，让学生真正成为课堂的主人。整节课，在老师的谆谆善诱下完成了教学任务。第四、重视知识的运用。许老师在操练中利用各种直观手段讲解英语语言知识，在情景中进展精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言。通过板书和在多媒体等创设的情景中对语法知识进展归纳，课堂气氛活泼，效果好。第五，教学目的明确，重难点突出，启发性思维做得好。整节课都是围绕一个话题展开的，用多种方式训练到达了教学目的。比照两个学校，无论哪个方面，我们都不如人家。他们的生，他们教室的多媒体设备都是我们所不能及的。但，我们有我们的教学风格与方法，绝不会因硬软件的缺乏而怠慢教学的！经过这次听课，在今后的教学我们商定了教学策略：第一、加强中考备考意识，熟悉考纲、考点，命题方向，中考题型及评分标准。第二、改良课堂教学，课堂教学要围绕重难点，根据中考要求，设计难易度适中的仿真中考题型，精讲多练，逐个击破。在课堂中用每节课重点的词组与短语以中考题型翻译题为训练，每单元的写作练习以老师自行改编的小短文为训练，为中考作铺垫。第三、作业设计要有针对性，要表达课堂的要求，强化教学重难点的训练，题型要符合中考题型，让学生通过做作业，到达已掌握课本重难点的教学内容，又能演练中考题型，熟悉中考题型。课外以学校的金牌学案为课后练习，强调课前预习的重要性。课堂多进展听力训练，为中考听力打好根底。第四、强化根底与解题技巧的指导，如何通过把根底知识转换为中考题型，又如何解答中考题型，是我们今后教学讨论的一个重要课题。期待在全体初三老师共同的努力下，我们这一届初三在中考时成绩会有所打破！听课心得体会2本学期，上级领导终于给我校装备了“班班通”设备。为了让学校的老师感受这一现代化教学工具的优越性，于10月28日，学校委派了局部中青年老师到小溪市乡中学听了三堂课〔语、数、外各一节〕。这次的听课，让我有了不一样的感受。让我感受最深的是“班班通”的开通和使用，激活了课堂。在听课中时常看到老师们独特的教学设计、精巧的课件演示、热烈的课堂气氛让我心动。像曾老师上得那堂七年级英语课，虽然我不是英语老师，但我还是被她上课的激情所感染，被她精巧的课件所吸引，被学生高涨的学习热情所震撼。尤其是恰当的课件展示相关的教学内容，即形象又生动，让课堂上的一切都“活”了，老师”活了”，学生“活”了，知识也“活”了。一幅幅美丽的图画，一道道彩色的题目，深深地吸引了学生，进步了学生的兴趣，并能让学生的学习兴趣维持下去，使学生在不知不觉的愉快的气氛中发挥自己学习的主动性，从而使他们的整个身心都投入到学习活动中来，而在我平时的教学中没法到达这个效果。其次，让我觉得使用了“班班通”后，老师的教学方便了，再也不用提小黑板了。平时，为了节约在课堂上抄练习题的时间，总得在课前把局部练习抄在一个小黑板上，从这个教室提到那个教室。再说，一块小黑板也写不了几道题，一节课下来，黑板要擦好几次，粉笔灰要吃无数。不讲究的老师一节课下来，成了一个“粉刷匠”了。使用“班班通”就不一样了，无论是例题还是相关资料，甚至动画，一根手指头就能搞定。而且都呈如今大屏幕上，所有的学生都可以看到，且能看得明晰。另外，我的感悟是要下功夫学习课件的制作。“班班通”作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用，可我们的大局部老师对“班班通”和课件制作几乎是一窍不通。尤其是学校的中青年老师应该成为学习和使用“班班通”设备的先行者，必须掌握这门技术。最后，呼吁学校尽快组织全校老师进展有效地培训，争取使每一个老师会正确使用“班班通”，让“班班通”在我们的平时教学过程中发挥其应有的作用，不只是一个摆设。听课心得体会35月26、27日，我有幸走进了名师课堂，聆听了来自北京市及江苏省的四位特级老师的四节数学课。在短短的两天时间里观摩了四节示范课，聆听了四个学术报告，听了这些专家的课，使我更加深化地感受到了名师课堂教学的生活化、艺术化。牛献礼老师“植树问题”这节课给我留下了深化的印象。第一：语言幽默。他与同学进展交流时，就像烙家常，非常亲切自然，学生无拘无束，畅所欲言，课堂上欢笑声此起彼伏，学生的学习气氛格外高涨。第二：学习新知与实际生活严密相连。牛老师结合生活实际，把数学问题用手的形式来解决，减轻了学生学习的负担，加强了直观性、可操作性。第三：重视思维的培养和方法的浸透。假如说生活经历是学习的根底，生生间的合作交流是学习的推动力，那么借助“手”帮助理解是学生建构知识的一个拐杖。有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好。这就将“发现规律”与“运用规律”链接起来，同学们的思维得到了升华。整合知识，让学生能触类旁通。无论是“植树问题”，还是“路灯问题”、“排队问题”、“爬楼问题”，抑或“锯木问题”、“敲钟问题”等等，都有着一样的数学构造，即可以被归结为同一个数学形式，可以统称为“分隔问题”。因此，牛老师在最后的教学中，还超出了“植树”这一特定情境，设法帮助学生清楚地认识到所有这些详细问题事实上都有着一样的数学构造，帮助学生建构普遍的数学形式，以提升学生的思维程度。郎建胜老师的《图形中的规律》，通过听这节课，使我懂得情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点，对于小学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。如运用讲故事、动手摆一摆、做游戏、模拟表演，直观演示等形式。整节课让学生在探究中构建数学知识。侧重创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验尝试情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。让学生考虑问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，听刘松老师讲小学四年级《用字母表示数》一节课中，他告诉我们讲数学，教学细节是老师教学观念的一种流露，是老师教学风格的一种表达，是老师教学才能的诠释，更是老师教学智慧的一种表达，“教学细节”贯穿于教学过程中，是构成教学行为的外显的最小单位，成功的教学必定离不开精彩的细节，精彩的教学细节能透射出教育的大理念、大智慧。“教学细节”的精彩设计和运用，是老师提升教育智慧的“直通道”。关注“教学细节”是老师舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教学程度的过程。关注细节的教学，必定是智慧的教学、必定是成功的教学；关注细节的老师，必定是智慧型的老师、必定是成功的老师。刘松老师告诉我们，数学课上的情境创设应该为学生学习数学效劳，应该为数学知识和技能的学习提供执掌，应该为数学思维的开展提供土壤。刘德武老师的课无论从哪个方面我们都找不到刻意雕饰的痕迹，但大师的风范却随处可寻。他的课看是很随意，但随意中却彰显出一种超完美的教学艺术。他的每个教学细节都值得我们细细推敲，推敲后有豁然开朗的彻悟：原来课还可以上得如此轻松惬意呀！通过这次学习，我受益匪浅。专家的理念、思想必将为我以后的教学之路指引明确的方向。在将来的教学中我要努力做到以下几点：1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经历，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出实在可行的教案。让“先学后教，当堂训练”的目的教学法，可以运用自如。3.努力开发多方面的教学资，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。像钱刘松那样，要为学生提供足够的知识空间。4.上课时大胆放手，培养学生的自学才能，分析^p问题、解决问题的才能，培养学生的探究才能，培养学生的小组合作意识，真正做到“先学后教”的目的教学法。5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深化研读教材。6.驾驭课堂教学才能要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。总之，这次听课学习，使我更深化的体会到学习的重要性。作为一个没有经历的年轻老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们而言，教书育人这条路还很长。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教育事业奉献全部的光和热。听课心得体会4带着几分欣喜，带着几分渴望，9月28日，我有幸参加了惠安县小学数学课堂教学优质课的展评活动。在螺城中心小学多媒体教室里，我观摩、学习了4位青年骨干老师精彩的课堂展示，觉得感触颇深，收益匪浅。现将自己几点的粗浅感受记下，与各位同仁交流。亮点之一：注重营造和谐的教学气氛和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动开展的根底，也是学生愉快学习，进步课堂教学效率，构建知识构造的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学严密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生间隔、营造和谐气氛的绝活。如惠安实小郭丽梅老师在教学《分苹果》一课时，在课前与学生通过“对口令”的游戏来活泼课堂气氛，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔;城南实小何立娜老师在教学《搭配中的学问》一课时，在课前以“老师想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”为话题，引发学生用心考虑，大胆猜测，再请学生说说握手时应注意什么，巧妙地翻开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的间隔，营造出浓浓的学习气氛。螺阳中心小学陈丹凤老师教学的《搭配中的学问》，整节课，态度非常和蔼，语言也很亲切，如：谁来说说你是怎样搭配的?还有不一样的方法吗?等等，让学生在轻松愉快的气氛中学习数学。亮点之二：积极创设有趣的教学情境本次活动，执教老师都能严密联络学生的生活经历，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋和催化剂。如螺阳中心小学陈丹凤老师执教的《搭配中的学问》，以“笑笑过生日”为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，引出了一系列有关生活中的搭配问题，有效地调动了学生参与学习的热情。城南实小何丽娜老师执教的这一课，情境创设也别有一番新意，联络了当今最热门的话题“去上海看世博”，紧扣教学内容，从穿衣搭配问题、道路问题，配菜问题等有关现实的生活问题，创设了充满数学味的情境，让学生感受到数学知识就在我们身边，数学无处不在。惠安八二三实小吴远云老师执教的《生活中的比》，创设了日常生活中常见的“电饭煲煮饭”的情境，让学生通过观察、考虑、讨论，老师再适时地点拨，引出了比的概念。接着让学生举一反三列举了生活中的例子，加深了比照的理解。这些情境的创设生动、有趣、真实可信，无雕琢之痕。让人听了心服口服，并由衷赞美教学设计者的匠心独运。亮点之三：重视引导学生经历知识的探究过程古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，开展思维。本次活动的展示课，老师们做得尤为突出。如螺阳中心小学陈丹凤老师和城南实小何丽娜老师执教的《搭配中的学问》虽然教学方法各有千秋，教学风格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”这一环节都具有异曲同工的巧妙之处，同是采用学生大胆猜测——合作交流——动手理论的教学策略，让学生在做数学的过程中体验知识的生成过程，使学生很好地牚握了新知。如同是课件出示“几件上衣，几件下装”，让学生猜一猜，一共有多少种不同的搭配方法?然后采用同桌或小组合作的学习方式，让学生用不同的方法进展验证活动。从中使学生感悟出有序搭配才能不重复，不遗漏。有的学生用摆学具的方法;有的学生先画不同的图形形状，再用连线的方法，有的学生用简单的数字表示上装和下装，然后再用连线的方法。这一环节教学，学生经历了摆学具——图示法——符号法的`过程。值得一提的是，螺阳中心小学陈丹凤老师在接下来的知识迁移中，设计了这样的一道习题：用1、2、3这三个数字分别组成不同的两位数。这样的教学安排，符合学生认知规律，在这里，学生完全摆脱了物、图、符号等较低程度层次的借助，而是用抽象的数字表示，进步到一个新的层次。学生解答这一问题，必须用数学的目光、数学思维的方法来解决。这正是学生形成知识迁移的结果。实小郭丽梅老师执教的《分苹果》，在教学10的加减法时，让学生同桌合作交流、动手操作，通过摆学具，写算式，说意义，让经历知识的形成、发生、开展全过程。这一过程是学生在老师的引导下自主探究的过程，而不是老师的简单说教。总之，这次近间隔地聆听来自兄弟学区一线教学精英的讲课，我们如吮春雨，如淋春风。听课心得体会5在这秋高气爽的季节，我聆听了新华小学年轻老师的精彩教学，被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵敏多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，幽默幽默的教学风格，都给我留下了深化的印象。下头我就谈谈自我的体会：01、教学目的的落实教学目的就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目的，将学段目的与课堂目的相结合，并落到实处。比方《精卫填海》中秦老师她学段目的与课堂目的相结合，在课文教学时，她采取先学后教的方法，将本堂课所要到达的教学目的在大屏幕上出示，让学生先明确学习目的，然后，她进展自学习指导，先让学生自学，然后她进展总结。课堂学习目的根本都到达了。02、习惯养成的关注习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是宏大的。每一位老师在进展阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮助他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比方联络上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是非常大的。这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深化的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂气氛的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习时机积淀语文教学素养，亮丽自我的语文教学生涯。03、及时给予学生鼓励老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你真聪明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等语言来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。这次听课学习，使我更深化地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习时机积淀教学素养，亮丽自我的教学生涯。听课心得体会6自从参加了全校听评课的学习后，我对近期所听到的各类课都进展了必须的反思，对这些听课资料进展全面而深化的冷静考虑和总结，从而来指导我自身的教学理论。下头谈谈我个人的一些心得体会吧首先必须更新观念。在团体听评课的过程中，我们经常在一齐讨论如何评价一堂好课，在经历老师的指导下，使我理解到，在课改理念的指导下，此刻的评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否明晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向于对教学目的和资料确实定，知识和技能、过程与方法、情感、态度、价值观、教学资料结合科学技术和社会理论评价等等。其次听评课促进老师素质的进步，以前总觉得听听课就可以学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。从听别人的评课中可以学习到别人所学习的，还可以把自我对课堂的想法与别人的思路比拟、碰撞。在碰撞中自我学习到了别人的优点，也给自我一些考虑，只是光听课所不能收获的。所以老师间的听课评课，不亚于一面明镜，使个体知得失，进而知过而改之，要学会了汲取了别人的良好提议，使课堂教学过程得到了最优化。正如当我听到于晶老师的一节英语课时，发现她课件制作的如此精巧，动画栩栩如生，课件运用娴熟;正是当代青年老师的典范，是我们应当学习的楷模。转盘____的应用，给学生带来新颖感，引起学生的无意注意，从而产生跃跃欲试的进取情绪，进入教学情境。总之，“欢乐教学”，精心创设合适学生活动的情境，不仅仅可以激发学生欲望，让学生乐中学，趣中学，由兴趣变志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其个性、本领开展的自由窨;并且可以使学生在必须情境中受到美的熏陶的同时潜移默化地获得知识、技能与身心的开展，即激“疑”、激“思”、激“智”，从而构成良好的学习习惯与心理素质，达成在欢乐中求开展，在开展中____乐的教学目的。总而言之听评课是教学过程中的最根本环节，在学校的听评课研讨中，我相信教学效果必须会很明显，老师的个人素质必须会有很大的提升。听课心得体会7在学校的精心安排下，本学期我利用空闲时间向优秀老师进展学习。半学期，前后听了十三节课。无论是随堂课还是公开课，我都始终牢牢抓住每一次学习的时机。尤其在秦芳老师的讲课过程中，她沉着不迫的教学风度和深沉丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的缺乏，也让我从中受益匪浅。首先，我觉得，听课并不是一件简单的事情，因为作为一名老师，听课并不是简单的听老师的教学资料而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅仅要听，还要看，捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时进取的考虑，准确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自我的教学实际，取长补短。在听课过程中，秦芳老师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的开展、高潮、完毕富有节奏感。明快的节奏是进步课堂教学效率的关键。打破了数学课沉闷的问答式，在课堂上组织学生考虑。这样一方面可以培养学生的考虑本领；一方面又能培养学生的语言组织本领，大大进步教学质量，可谓是一举多得。秦芳老师根据学生的知识程度、认知本领设计教学的各个环节，在知识深度的把握上处理得很好，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，打破难点。也组织了形式多样的课堂活动形式，增加了学生理论的面和量，重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学知识，使知识不断获得稳固。一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。听课心得体会8通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己与省优的差距。同时我对自己也提出了许多问题去考虑，怎样让自己的语言更优美?怎样然孩子喜欢上课?怎样培养孩子的才能?相信通过自己的不断努力，一定能拉近间隔，不断进步本周听课教研,着重理解初一在新的课程标准理念下的教研、教改及教学情况，从总体上看，初一英语教学给人一种耳目一新的变化，呈现出良好的开展态势，详细表现为：一、学校领导高度重视，强化了初一师资队伍建立和管理机制。这次下去听课，欣喜地看到各校都充分意识到初中英语根底教学的重要性，加大了初一英语课程改革的领导力度，强化了初一师资队伍建立和管理机制，注意把一些青年骨干老师调整到初一课程改革的前沿，拉动效应非常显著。英语教研工作有秩有序，这次随机听课中，就遇到两处学校按工作配当进展的英语教研活动。二、广阔英语老师积极探究，勇于创新，不断丰富和完善英语教学策略。越来越多的英语老师积极参与课程改革、不断丰富和完善英语教学策略是这次听课中发现的又一可喜现象。勤于理论学习、勇于探究和创新的风气在有些学校已逐步形成。有的学校英语教研组已初步形成了相对成熟的新教材的教学形式，培养出自己的英语课程改革带头人。三、学生乐于探究，学习英语的情感与才能得以安康开展。初中英语教学，特别是初一的英语教学，养成教育至关重要。让学生会学英语、好学英语是最根本的教学目的;防止学生在英语学习中伸腿更是对初一英语老师的最根本要求。新教材使用以来，通过这次的听课调研发现，大部学校的初一学生学习英语积极性空前进步，上课时人人乐于参与老师设计的教学活动，大胆进展语言交流，不仅学会了知识，培养了情感，学生们自己的综合素质更是大大进步了。当然，初一英语课程改革还有很长的路要走，还有许多理论和理论需要我们共同去探究。通过这次听课，我们发现英语老师在面上还存在以下几个方面的缺乏。一、在新教材的知识体系上存在着把握不明确、不彻底的现象。知识和才能的有效积累是学生英语学习开展的重要前提，因此实现教学目的、当堂知识当堂学会必须是我们初中英语教学的切入点和落脚点，其它一切探究、体验、交流、理论等都是为纯熟地掌握和运用语言知识效劳。初一新教材固定的句型少、词汇多，这就需要老师充分掌握好教材，仅仅抓住教学目的，梯度式地进展展开训练。听课中发现有的老师存在照本宣科、蜻蜓点水的现象，一节课下来，学生热闹不少，收获不多，关键原因就在于没有明确本单元的知识体系。二、在课程资的利用上缺乏充分性、实用性和有效性。新教材以话题为中心，重点知识为主线(交际句型)，而大量的单词应当看成是课程资;学生身边的生活用品、教室设施、社会现象、教学工具等也都是课程资，因此老师在上课时不应是主宰者，应该带着学生有效地利用这些资，进展有针对性的实际语言交际训练，以实现教学目的。比方在whatCOLOURISIT?这课中，学生的学惯用品、所穿衣服、教室宣传画等都是很实用的语言交际资。三、教学理论活动单一，手段和技巧不是很丰富、很灵敏。理论是新教材课堂教学的灵魂。从听课情况来看，有的老师也注意学生的语言理论，但是方法单一、陈旧、呆板，离不开DRILLBYORDER方式，正确的方法应该是在交流中展开知识，在合作中进展语言模拟，在体验中进展语言的拓展进步。不要过多地机械重复，要丰富和完善理论策略。同时也要重视课堂小结。在这次听课中，有的老师教学设计中没有小结，有了也没有赋予理论活动，而是老师为了小结而小结。老师应当尽可能少总结，多把时机让给学生，不怕学生总结的少，就怕学生一节课中一无收获。四、英语教学语言环境有待于进一步改善。营造浓重的英语学习环境和气氛以促进学生英语情感及听、说才能的长期开展是老师的重要职责所在。在本周的听课中，存在着英语老师用汉语讲英语、用汉语设计和组织英语活动的现象，讲废话、土话在个别学校的个别老师身上还非常严重。这就需要我们的英语老师要不断地加强自身的业务学习，学会英语课堂用语，巧妙地结合利用BODYLANGUAGE，为我们的学生营造出和谐的、宽松的语言环境，促进学生英语学习的可持续开展。学无止境，希望将来还有更多这样的听课时机，为我们老师的共同进步，为教学事业的不断创新。听课心得体会910.19，有时机到东山外国语学校参加南京市物理教研活动，分别聆听了江宁区东山外校的汤在武老师的一节《光的直线传播》、南京市三中分校文昌中学陶恒老师的一节《初识家用电器和电路》，最后还学习了由溧水东庐中学王艳芳老师的带来的《谈讲学稿的编制与使用》。收获很大，尤其我们如今使用导学案的学校，更值得考虑它的使用价值以及如何使用好导学案。下面就两位老师的公开课谈谈自己粗