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文档简介
内容地球的形状跟巨细
让老师清楚地球是个不规那么的球体,地球与赤道的平均半径以及
只与赤周长
技能
教养目过程与通过计划探讨地球形状的滑动跟相干事例,用庞杂的方法证实地球
标方法的形状
感情立激发老师探究地球奇异的好奇心跟进修地理的兴趣,体会到科学探
场究的方法,谨严的科学立场跟科学精神,受到科学史跟辨证唯物主
价值不义的教导O
雅
地球的巨细
教养重点
难点地球形状的见解
具东西舆图
批
导学过程
注
㈠冻后果引入
课前:[欢迎画面]克己欢迎画面:天下舆图跟一f卜蜜斯探究头像及欢迎词:
欢迎你进上天理常识殿堂!〔制作一个研究地理学科的学术气氛,使用笔墨跟女孩头
像使气氛严正而不掉亲热»这对刚进上天理进修的老师来说特不主要,他们有了
被尊敬的感触,也激发他们热爱地文科学,甘心进修地理学科的欲望。〕
〔二〕新课讲解
上课:欢迎年夜伙儿进入咱们的地理常识殿堂!作为一个见球人,你及格吗?〔教
师亲热地说,共同黑板笔墨进展。J
[及格地球人的考察]:(按照讲堂内容》联系生涯理论,计划个有关咨询题
在考察老师的共事引入教养,下划线处是连接内容》J
1、你不雅看到的太阳、玉轮、星星是什么形状的?
2、小时候你是否想过”地球是什么形状”的咨询题?
3、现在你认为地球是什么形状的?你能举出相干幻想进展说明吗?
4、你怎样样用数据叫篮球的巨细?地球的巨细呢?这些咨询题可以指定老
师答复,也可以年夜伙儿探讨答复,答复的过程的确是谈话过程,是师生交换过
程,老师探讨过程,也是从生涯升华到科学的过程o让老师体会到地理常识起源于
生涯,地理学科研究的是生涯中的地理。
咨询题1:太阳是圆的,稍加引申,可以得出太阳是球形的论断;玉轮看起来差
别时刻形状纷歧样,理论上也是球体,至于什么缘故纷歧样,有的老师也容许以说
出来,说不出来也没关联,告诉老师当前咱们会研究;星星是点状的,幻想上也是
球形的,只是因为离咱们太远,就增加成点、了•…”
咨询题2:谎话实说,鼓励老师多考虑,多不雅看。
咨询题3:球4札这点老师已经清楚,什么缘故呢?差别老师猎取这一律念的
起源差别,可以任由他们^述,重在激发兴趣,进步老师参加见铎O
追咨询:假没只是按照你不雅看的现象,你认为地球是什么样的?平的•…喑人
也跟你们有异常的方法,缭绕地球的形状咨询题,差别地区、差别阶段的学者已经
提出过差另U的主意o上面咱们理解一下人们对地球形状•的探究过程0
引申总结:哪些i磁可以说明地麻是一个球体?
1、海上风帆一年夜地不是平的,登高望远~~年夜一地不是平的。2、月食一
地球■也是圆的。
3、麦哲伦环球飞翔——证实地球是个球体。
老师朗读《麦哲伦船队的环球飞翔》,按照人■优附她球形状的探究过程请同学
们谈感触,各抒己见,领导老师清楚以下情理:
是通过人们的不断探究,不断积压而来的,他日认为准确的真谛,他
日兴许就会•…・•因此咱们要相信科学但不脩书籍,要敢于质疑并敢于证实
♦4^技巧的开展,为咱们供给了进一步濒临天然的东西,使咱们对地球的
J5Mo
・寻求真谛特不多时候要以付诞生命为价值,让咱们向为真谛献身的胆小鬼
像敬!
4地球卫星照片—证实地球是一个球两极稍扁,赤道略鼓的不规那么球体。
咨询题4、用手可以比画出篮球的巨细,可要用数听说明,就要用到数学常识,
按照老师已有的数学常识,应当可以答复出用半径就可以求出篮球体积的方法。地
球巨细的盘算方法同理o
分组活动,实现书中第11页请求填写的内容。
教师给出准确的地球周长跟地球赤道的平均半径等数据,并通过以下抽象的说法让
老师体会到地球的“宏年夜”;假设咱们乘坐每小时飞翔800千米的飞机,沿着赤
道绕蚓飞翔一周,得用50个卜时。地球的外表龊5.1亿平方千米,谁人翩湘#
于53个我国国土〔960万平方千米〕那么年夜。
工小结
这节课你学到了什么常识,有什么收获?先有老师来说,教师最后总结。
地球的形状跟巨细
〔一〕地球的形状
地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不我那么球体
板书
〔二〕地球的巨细
计划
地球是一个宏年夜的球体
赤道周长:约4万千米赤道半径:6378千米
极半径:6357^^
平均半径:6371千米
婀
复习
计划
小结
第二节地球仪
。教养目标
1.使老师清楚地球的形状、地球的极半径跟赤道半径,记着地
球的平均半径跟赤道周长。(重点)
2.使老师清楚地球仪是地球的模子,清楚地轴、两极、经线、
纬线跟赤道的意思,开端学会在地球仪上识不经线、纬线、两极
跟赤道。
3.使老师清楚经度、纬度的断定方法[难点),记着南北半球、
货色半球的分别。(重点)
。教养方法:不雅看法、读图分析跟启发式谈话法、电化教养
法。
。教养时刻:约分钟。
。教具:地球仪、经纬仪、多媒体课件。地球仪假设干(老师每
人或两人一个)
O教养过程
第一章地球(板书)
第一节地球跟地球仪(板书)
导入语:宋代文学家苏轼有诗云:横当作岭侧成峰,远近高低各
差别。不识庐山真面貌,只缘身在此山中。(《题西林壁》)同学
们,假设有人咨询你,人类独特生涯的星球叫什么?年夜伙儿
都市坚定果断地说:“是地球”。然而,作为地球上的公平易
近,估计你对地球还知之甚少。为了让同学们理解地球的“庐
山真面貌〃,他日,咱们就先来熟悉一下地球的一些情况,起
首进修“地球跟地球仪〃。
一、地球的形状跟巨细(板书)
1、地球是什么形状的?(看地球卫星照片跟图1.2地球的巨细表
示图后答复)
地球形状是:球体。
2、地球的球心、极半径、赤道半径跟最年夜周长在那里?
答:[联合经纬仪答复]地球的球心叫地心,从地心到地球外表任
何一点都叫作地球半径。此中,从地心到北极或南极的半径,叫极
半径;从地心到赤道上任何一点的半径,叫赤道半径。地球的最年
夜周长叫赤道。赤道恰好处在北极跟南极的中间。
3、赤道半径跟极半径相差几多千米?[看讲义图中注释的具体
数字答复]
赤道半径6378千米,极半径6357千米,两者相差21千
米。可见解球是一个两极稍扁的不规那么的球体。(但因为极
半径与赤道半径相差特不少,假设把地球增加到地球仪那样巨细
的时候,谁人差异就看不出来了。因此,人们仍把地球看作正球
体。)
4、地球的平均半径、赤道周长跟地球外表积分不是几多?
平均半径为6371千米,赤道周长约4万千米,地球外表积5.1亿
平方千米
5、讲堂练习:现在请年夜伙儿在条记本上把表示地心、两
极、赤道跟极半径、赤道半径的丹青出来。
二、地球的模子一一地球仪(板书)
1、什么是地球仪?
人们模仿地球的形状,并按必定的比例把它增加而制成的地球
模子,叫做地球仪。
2、[出示地球仪]这是地球的模子一一地球仪。地球仪由哪几多
部分构成?
地球仪由底座、牢固架、球体、地轴构成的
3、地球仪上有哪些地理事物?
有种种标记、笔墨、色彩用来表示海洋、河湖、海洋、山脉、
都市等。另有经线、纬线、两极。
4、地球仪是缭绕什么滚动的?南北顶点是怎样断定的?
地球仪是绕地轴滚动的,它指向北极星附近,与球面的交点为北顶
点跟南顶点
(让老师在自己的地球仪上寻到南极跟北极,并唆使给旁边的
同学,年夜伙儿互相看看是否准确。)
(1)教师用地球仪演示地球自转,让地球仪自西向东(即自左向右)
作逆时针滚动。告诉老师面临地球仪怎样识不东、西、南、北4
个偏向。
(2)(做一做)先后请几多位老师上台演示地球自转,并在地球
仪上指出东、西、南、北4个偏向。
(3)只清楚货色南北,还无奈断定某一地点的准确地位。使
用地球仪上的经纬网就可以处理谁人咨询题,这就像在片子
院看片子,必须清楚排号跟座号才能寻到座位一样。经纬网是
由纬线与经线形成的。
5、地球不处是否真正有一根轴?(不,是设想的)
6、讲堂练习:
(1)地球是自西向东绕地轴活动的。地轴与地球有两个
交点即南极跟北极。
三、纬线跟纬度(板书)
[引入]地球仪上有很多纵横交织的线,你清楚哪些是经线,哪些
是纬线吗?现在咱们来识不地球仪上的经线跟纬线。
1、什么是纬线?[让老师在讲义上寻出纬线的界说,并读出来。)
在地球仪上,与地轴垂直、与经线垂直订交,并缭绕地球仪一周
的圆圈,叫做纬线。
(让老师在自己的地球仪上寻出纬线唆使给同学,请对方揣摸
准确与否。)
2、纬线是什么形状?是半圆,仍然圆圈?圆圈。
3、纬线唆使什么偏向?是货色偏向,仍然南北偏向?货色
偏向。
4、所有纬线的长度是否相称?不相称。
5、赤道在什么地点?赤道的感化(意思)是什么?(联合经
纬仪或地球仪答复)
赤道在两极的中间,它是南北半球的分界限,它把地球平均分为
南北两个半球。
6、从赤道到两极,纬线长度的变更有什么法则?(联合经纬
仪或地球仪答复)
赤道最长,由赤道向两极,纬线长度逐渐延长,到两极缩成一
个►点°
7、,纬线有哪些特色?1展示经纬仪,老师不雅看答复)
纬线的特色:圆圈、长度不等、唆使货色偏向。
8、在地球仪上年夜伙儿可以画出几多条纬线?人们是怎样样
区不每一条纬线的?
[边唆使边讲解]在地球仪上可以画出无数条纬线。为了区不每
一条纬线,人们给纬线标定了差别的度数,即纬度。(这就好像给
每条纬线都起了名字,咱们就能区不它们了。)
[多媒体展示图片]“纬线与纬度表示图”。
9、哪条纬线是零度纬线?南北半球是怎样分别的?
人们把赤道定为零度纬线,它把地球均分为南北两个半球。
10、纬度最年夜是几多度?它在什么地点?最年夜是
90°o位于南、北顶点。
11、赤道南北两侧的纬线在名称上有什么差别?他们分不用什么
字母表示?
赤道以北的纬度叫北纬,用字母"N"来表示;赤道以南的纬度叫
南纬,用字母"S〃来表示。
[板书]北纬一一N,南纬一一S
12、假设用字母表示,北纬20度跟南纬20度可分不表示为:
20°N,20°So
13、以赤道为界,北纬跟南纬的度数分不向北、向南摆设,它们
的度数变更有什么法则?北纬度越向北度数越年夜;
南纬度越向南度数越年夜。〔多媒体图示变更法则)
14、人们平日把差别的纬度地带分成低纬、中纬跟高纬三部
分。此中0°~30°为低纬度;30°〜60°为中纬度;
60°~90°为高纬度。
[板书:低纬、中纬跟高纬][多媒体展示]“低、中、高纬度表
示图"。
讲堂练习:让老师将讲义、练习册或教师给出的练习纸(多
媒体课件更好)中的纬线纬度指读或标注出来。
[比方题]请咨询北京(40°N)处于什么纬度带?中纬度。
[比方题]中国跟南极洲分不在南半球仍然北半球?中国在北半
球;南极洲在南半球。
第三节地球活动教养计划
教养目标:
1.通过不雅看得出并记着地球自转的偏向、周期,公转的轨道、
偏向跟周期;通过不雅看探讨理解日夜更替的缘故;通过不
雅看探讨清楚地轴倾歪的偏向跟太阳直射点的挪动及日夜
是非的变更。
2.开端学会应用地球仪跟太阳模子演示地球的自转,并说嫡夜
更替现象;开端学会应用地球公转轨道仪演示地球的公转,太阳
直射点的挪动跟日夜是非的变更,理解四序变更的缘故。
3.通过不雅看地球的活动,开端理解很多地理现象都与地球
的活动有关,说明物资是活动的,物资的活动是有法则的。
教养重点:地球自转跟公转的偏向及周期,公转的轨道
教养难点:太阳直射点的挪动及日夜是非的变更。
教养方法:不雅看法、探讨法。
教养媒体:地球公转轨道仪、盘算机,教养用多媒体。
讲课范例:新课
教养过程
【复习提咨询】
(1)南北半球的分界限是哪条纬线?(2)地球仪上连接南北两极、
穿过地心的轴叫什么?老师答复。
【导入新课】前几多节课,咱们从静态角度见解了地球。地球
好像宇宙中的所有物资一样,一刻不绝地活动着。年夜伙儿
现在虽默坐于讲堂,理论上,你仍然与地球偕行。你清楚地球
活动有哪两种全然方法吗?这节课咱们就来通过不雅看跟
探讨,从静态角度去见解地球。
【板书】第二节地球的活动
一、地球的自转跟日夜更替
起首向同学们介绍解球仪跟有支座的小红球。
地球仪底座上有一活动开关。地球仪的不处有一个玄色两色玻璃
罩,白色的代表昼半球,是向着太阳的;玄色的代表夜半球,是背
着太阳的。比地球仪要小得多的小红球代表太阳,因此理论中的太
阳要比地球年夜得多。
【出示课件1]
不雅看探讨一:
1.地球沿什么偏向绕地轴自转?自转一周是多长时刻?在北极
上空仰视,地球呈顺时针偏向扭转,仍然呈逆时针偏向扭转?
假设在南极上空仰视呢?
2.地球是不透明的球体,假设它是活动的,地球外表向着太阳的
一面跟背着太阳的一面各有什么现象?而地球自转又会发生什么
地理现象呢?老师不雅看、探讨。
【教师指导】使每个同学都亲自动手,学会操纵、演示、应用,
并得出论断。
【教师小结】(边演示)地球自西向东绕地轴自转,自转一周是一天。
在北极上空看,地球呈逆时针偏向扭转;在南极上空看,地球呈
顺时针偏向扭转。地球自转时,地球外表转到向着太阳的一面的
确是白天,转到背着太阳的一面的确是黑夜,由此发生了日夜更
替现象。
日复一日,日有日夜更替,这是地球自转的结果。年复一年,年有
春、夏、秋、冬四序变更,你能说出这又是什么缘故吗?
【板书】二、地球的公转跟四序变更
现在我接着向同学们介绍你们桌前的仪器一一地球公转轨道仪。
它由地球仪、公转轨道、小红球代表的太阳三部分构成。刚咱们已
经介绍过一些,请同学们再看地球仪的底座上跟公转轨道仪上都
分过错应有春分、夏至、秋分、冬至四个骨气的名称,地球仪
上白色玻璃罩的核心有一个红点代表太阳直射点。
【出示课件2】
不雅看探讨二:
1.地球公转跟自转的偏向一样吗?公转一周是多长时刻?公转
的轨道是什么形状?
2.地球公转时,地轴是直着身子仍然歪着身子?倾歪偏向有无
变更?地轴沿北极偏向指向哪颗星老师演示、不雅看、探讨。
【教师指导】边巡查边答疑。
【教师小结】(边演示)地球公转偏向也是自西向东,公转一周为
一年,公转轨道形状是近似正圆的卵形。不管是自转或公转,地
轴老是倾歪的,且偏向稳定,永久指向北极星那么地球在绕
太阳公转过程中会发生什么地理现象呢?咱们一起看投影。
【出示课件3】
不雅看探讨三:
1.春分、夏至、秋分、冬至时,太阳分不直射哪条纬线?2.太阳
直射点是如安在南北半球之间挪动的?请同学们按照上述请
求仔细不雅看跟探讨,并实现下表的填写。老师演示、
不雅看、探讨并填表。
【出示课件4】
【教师指导】教师分不请四位同学各实现一个骨气的填表内容。
请一位同学按照演示用红笔画出太阳直射点的挪动道路,并答复
教师提咨询。
【提咨询】太阳直射的最北界限是哪条纬线?那么最南界限呢?一
年中太阳直射一次的纬线是哪两条纬线?那么直射两次的地区
呢?老师探讨、答复。
【小结并说明】太阳直射点在南北纬23.5°之间有法则地挪动,因
此称这两条纬线为回归线。23.5°N纬线叫北回归线,南纬23.5°S
纬线叫南回归线,它们是太阳直射点可以到达的最北跟最南界
限,一年掉掉落一次直射,而它们之间的地区一年可以掉掉
落两次直射。掉掉落太阳直射,空中获热就多。
教师讲解同时,演示克己的盘算机软件1——太阳直射点的挪动。
演示克己盘算机软件2一—地球绕日公转。提醒同学记二分二至
的日期等。请同学们留心,在咱们的理论生涯中,比方暑假后,
白天是越来越长了仍然越来越短了呢?
【出示课件】
不雅看探讨四:1.春分、夏至、秋分、冬至日时,南北半球日
夜是非的变更情况。2.夏至、冬至日时,极昼(只要白天)、
极夜(只要黑夜)现象出现的地区。请同学们按照请求不雅看
探讨并实现下表。老师演示、不雅看、探讨并填表。
【教师指导】请一位同学到前面来,在投影仪上完本钱人填写的
表格并说明。
【小结并说明】赤道地区长年日夜中分,春分、秋分日寰球日
夜中分。别的,夏至日北半球昼最长,夜最短,北极圈及以内地
区出现极昼;冬至日北半球夜最长,昼最短,北极圈及以内地区出
现极夜。南北纬66.5°是出现极昼极夜现象的界限,因此称为极圈。
66.5°N纬线称为北极圈,66.5°S纬线称为南极圈。在图上怎样反
应太阳直射点的挪动及日夜是非的变更呢?
【教师说明】3月21日前后,太阳直射赤道附近,寰球日夜是非相
称,南北半球获热相称,这时为北半球的春季;6月22日前后,
太阳直射北回归线附近,北半球昼永夜短,获得热量多,这时恰是
北半球的冬季;9月23日前后,太阳又直射赤道附近,寰球日夜中
分,南北半球获热相称,现在是北半球的春季;12月22日前后,
太阳直射南回归线附近,北半球昼短夜长,获得热量少,因此这时
恰是北半球的冬季。而南半球情况与北半球相反,故季节恰好相
反。当太阳直射点又回到赤道时,地球就已绕太阳公转了一周,地
球的确是如斯不绝地公转,四序变更,轮回来去。北半球的
人们平日将3、4、5月作为春季,6、7、8月作为冬季,9、10、11
月作为春季,12月及次年1、2月作为冬季。因为回归线与极圈之
间的中纬度地区,长年既无阳光直射、又无极昼极夜现象,因此四
序变更最为清楚。
【出示课件】归纳本课要点及常识构造。
【出示课件】做讲堂练习。
教养反思:本节课内容量年夜,并且特不抽象,请求老师存
在必定的空间思维才能,然而这恰是老师所完美的,因此本
节课要充分使用多媒体东西向老师展示地球公转的过程。别的
教师讲解也必须符合逻辑,墨守成规,语言简练准确。还要给
老师充分的考虑、探讨跟提咨询的时刻。
第二章学用舆图
第一节舆图的开展
教养目标:
1、能在舆图上按照经纬线或指向标系断定偏向。
2、在舆图上丈量两点间的间隔,并按照比例尺换算成实地间隔。
3、在地形图上识不高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。
4、能在东高线地形图上估算图上某个地点的高程。
5、能按照应用目标(比方游览)确定所选,目标地及范例极其比例
尺。
6、间隔说明一到两种现代高科技舆图(比方遥感图象跟电子舆图等)
及其在i样平常生涯中的用途。
教养准备:投影仪,投影片
教养过程:
第一课时
一、创设情况,引出咨询题
1、当咱们出差或游览分开一个陌生地点的时候,要想到达目标地,
现在咱们最想有的是什么呢?
2、那么舆图有哪些种类,用途呢?相信通过他日的进修,同学们会不再
顾虑去陌生的地点。
二、浏览讲义,自立进修
1、舆图的全然因素是什么?
2、对于“比例尺”,考虑以下咨询题:
(1)怎样量算舆图上两点之间的实地间隔?
(2)出示台湾舆图,盘算从高雄到台北,这两座都市的图上直线间隔
是多长?实地间隔又是多长?怎样使用图上给出的前提盘算出来。
(3)同学们是否使用舆图给出的比例尺,盘算出该舆图与它表示的
实地范畴比拟,增加了几多倍?
(4)按照所学数学常识后,想想舆图上的比例尺除了这种线段式,另有什
么表示方法?
(数学比例式,笔墨表白式)
教师再出示一些比例尺表示方法差别的舆图
3、练习从舆图上辨别偏向。
(1)提咨询:在地球仪上是怎样辨别偏向的?舆图上偏向应当怎样
辨别呢?舆图上种种地理事物的空间地位关联又应当怎样断定呢?
教师出示差别的舆图,让老师断定舆图上的偏向
(2)教师出示差别的舆图,让老师断定舆图上的偏向
(3)启发老师归纳在差别范例的舆图上断定偏向有哪些方法
4、对于“图例”,考虑以下咨询题:
(1)请老师总结:浏览舆图一般需要哪几多个主要的步调?要读清
楚舆图,准确地应用舆图,需要使用舆图为咱们供给哪些全然因
素?
(2)请老师尽快记着一些主要图例,互订交换。
三、合作进修,波动常识。
1、老师活动,探讨书第15页习题。
2、师生独特研究谜底
四、课后功课
复习他日所学,预习“地形图的判读”“从地形图上猎取信息”
第二课时
一、复习提咨询,引入新课
1、舆图有哪些全然因素构成
2、差别舆图上断定偏向有哪些方法?
3、通过上节课的进修,咱们清楚舆图是破体的,而地球外表是高低不
平的,那么,怎样将高低不平坎坷的地表特点比较准确的在破体的舆图
上表示出来呢?
4、教师出示一幅有等高线的舆图,自答“那的确是用绘制等高线的方法来
表示"
二、浏览材料,自立进修
1、教师提咨询:那么,等高线是怎样绘制出来的呢?请同学们浏览教科
书”等高线表示"、“海拔的盘算"两幅图跟笔墨,探讨舆图上的等
高线是怎样样绘制出来的?
2、教师出示等高线地形图的地貌素描图,让老师对比不雅看,总结:
怎样按照等高线的曲折跟疏密特色,判不地形图上种种差别范例的地
形。
3、让老师浏览用分层绘色法绘制的地形图,分析这种表示方法与纯真
等高线表示的地形有什么差别?让老师总结,用分层绘色法绘制的地形
图,其着色随阵势的变更有什么法则?4、当前,人们的哪些社会活动会
用到舆图?各还需要什么样的舆图?
5、跟着现代科学技巧的开展,你是否清楚人们除了使用舆图以外,另
有哪些方法、伎俩能加速跟准确地获得有关地表情况情况的信息?
(气象分布图、泥土分布图、农作物分布图、矿物分布图、产业区或产业
都市分布图、铁路分布图、游览分布图、景点分布图、贸易核心分布
图、政区图、军事舆图等)
三、老师分组活动,探讨书中练习
1、以四人小组为单元,探讨实现咨询题
2、让老师总结本节课所学的要紧常识内容
四、课后功课
把老师分成假设干个小组,进展丈量,请求每个老师都绘制一幅校园
破体图,舆图要有老师自己的图例及其余因素。
第2课舆图的应用
【教养目标】
1、理解咱们日常生涯中的种种差别的舆图。
2、清楚地形图跟交通图的感化。
3、理解新兴的高科技舆图的开展。
【教养重点】地形图的识不跟应用
【教养用具】地形图交通图向导图电子舆图
【教养过程】
1、新课导入:咱们在前面进修了地形图的识不,同学们还清楚咱们稀
有的有什么舆图呢?他日来进修一下舆图的应用。
2、(展示交通图跟政区图)(提咨询)谁说说导购图的感化?交通图的
感化呢?
(报告)咱们生涯中要用到种种百般的舆图,咱们在理论中要按照
需要抉择合适的舆图。
板书:一、舆图与生涯[起源:ZXXK]
咱们外出的时候,一般用到交通图,咱们按照它来抉择合适的道路跟交
通东西,能白费本钞票,进步效力。
(活动)请同学们说出以下情况应当选用什么范例的舆图
(1)咱们班级准备到郊野的梅岭进展玩耍活动,事先需要计划举
措计划。
(到郊野的梅岭进展玩耍活动需要当地地形图)
(2)印度在2001年12月13日发生议会年夜厦受袭情况后,印度跟巴
基斯坦的关联日趋缓和,两国在克什米尔地区的冲突也反复发生。我
想清楚这两个国家在那里?
(需要天下政区图)
(3)咱们去博物馆欣赏,博物馆离我家比较远,我得想一想怎样样搭车。
(需要交通图)
浏览29页地形图,答复以下咨询题
(弥补)地形图是咱们稀有的一种舆图,他是军事、工程树破中有特不
主要的感化,也是咱们测验中常常出现的一种舆图,是咱们这节课进
修的重点。联合课后练习,重点控制种种地形的揣摸跟进展庞杂
工程树破的题目。
(转承)今年来,舆图家属又出现了一些新成员,上面咱们进修一下。
板书:二、舆图家属新成员
同学们说说自己清楚的新型舆图。
(总结)新型舆图应用了高科技伎俩,获得的信息更加准确,具体。在
资本考察,气象预报,军事批示,防灾救灾中发挥了特不年夜的感
化。同学们必定要尽力进修,研究更好的舆图,为把咱们故国树破
的美丽、富饶、微小而奉献自己的力量。按照教师展示的舆图跟讲义
上的例子,探讨导购图,地形图跟交通图的感化。
可以帮助咱们快速的寻到所需商品
可以帮助咱们断定目标的地位,抉择准确的道路。
浏览讲义白云山地形图,按照上一节内容,识不那儿是山脊,那里是
山谷,什么是陡坡,什么是缓坡,从而制订准确的登山道路。
同学们谈话,探讨,提到电子舆图、影像舆图等,另有车载电子舆图,
卫星遥感舆图等。
第二节等高线与地形图
教养内容等高线与地形图
〔1〕在图上揣摸海拔跟绝对高度。
⑵邮等高图的告惟O
只与〔3〕等高线她形图的判读及应用
技能〔4〕在等高线也形图上识不山地中的五种全然形状的特色。
〔5〕在等高线地形图上识不海洋五种全然地形及其特色。
教养目〔6〕可以绘制^杂的地形坡面图。
标过程与在画图过程中,通过教师指导、小组互动合作等方法,学会收集、
方法查阅材料拼进展收拾、加工的方法,树破起地理事物空间方位不雅点。
感情立(1〕激发老师进修地形图的踊跃性跟自觉性。
场〔2〕培养踊跃向上的人生不雅、价值不雅。
价值不
雅
等高线地形图的判读及应用
重点
教养难点高线地彩图上识不种种地形
具东西舆图
批
导学过程
注
[第一W]
导入新课:
1、教师:〔由图例所示舆图导入〕咱们见眸的这些舆图,全然上在破体上的。
年荏伙儿都清楚地球外表有高山、有低也是高低坎坷不平的,那么,怎样将高低坎
坷的地表特点比较准确地在破体的舆图上表示出来呢?一这的确是本节课要重点
探讨的“等高线与地形图〃。〔课件板书〕
2、老师:①激发老师进修地理的兴趣
②i从新旧只的连接o
新课
㈠自学
联合图3.9自学P35笔墨,理解以下几多个不雅点:①绝对高度;②给时高度;
③等高线
培养老师的自学才能。
[二]海拔跟翎■高度
〔课件展示:海拔跟绝对高度表示图〕
1、什么是海拔?并指认甲、乙两点的海拔高度。
2、夸年夜海拔的参照物是海破体<,
3、什么是绝对高度?并指认甲、乙两点的绝对高度。
4、〔课件展示:珠穆朗玛率及其海拔表示图〕登山者攀登天下最顶峰一~珠穆朗
玛峰时,也国年夜本营适应情况,休整准备。年在本营海拔高度是6600米,
珠峰海拔8844米,咨询它们间的绝对高度为几多?(口算:2244米)这的确是鳌山者
要攀登的高
5、你认为是什么不断吸引着人们勇攀珠串?(磨难人的意志,培养人的吃苦精神,
实现人类挑战极限Q艮天然的欲望等。〕
老师:1、培养老师不雅看分析才能。
2、联系生涯加深对不雅点的理解。
3、诱发感情,培养踊跃向上的人生不雅、价值不雅。
4、练习语言表白才能。
〔三〕等高线
1、什么是等高线?
2、展示山体模子,理解:等高线是海拔高度一样的点连接成闭合曲线,在破体上
3、〔课件展示〕等高线的绘制、等高线地形图与坡面图的对应关联、铺助线的应用规
那么、等高线疏密与坡度陡缓的关联O
[1]出示类似山体的实体〔土豆〕,请两个同学到讲台上切割差别海拔高度的等高
线。
〔2〕再请一个同学帮助教师在黑板上绘制实体的等高线地形图,标出海拔高度值(假
设入
〔3〕按照等高线地形图绘制坡面图:Q起首按如实体坡坡面图的等高距。
②^峨面线
③老师不推看分析:坡面线与等高线订交就会引一条铺助线,同时高度值逐一对
应。
④!?坡面图上各点,用腻滑的曲线连接。
⑤O及错,老师纠错。重点提醒:因为山顶另有不敷一个等高距,牢记
不克不及犯类似过错,画成平头山顶。
老师:1、用模子跟实体等抽象直不雅的教具,表白难以理解的不雅点。
2、激发兴趣,充分变更老师的参加性。
3、动手练习。〔请每个同学备尺,跟教师画草图,重点控制坡面
制
4、设疑纠错,加深老师对易混易错常识点的经历o
〔四〕在等高线地形图上估算某个地点的高程。
在黑板±绘制的等高线地形图上画出点A跟点B,估算这两点的高程,〔假设难以
理解,可以作铺助线,将点对应到坡面图,即可估算出谁人点的高程<,〕
老师:培养老师目测与估算的才能。
[第二课时]
〔五〕山体差别部位的等高线形状表示图
〔课件展示〕
1、山顶:等高线高度值从核心向四周渐小。如:富士山。
2、山脊:像牛、马、羊等的背脊。等高线从高处向低处凸出。如:秦岭。不禁得遐
想到苏轼绝句娘1西林给“横当作岭^喊峰,远近高低各差别
3、山谷:两侧是高山的中间低地或洼也等高线从低处向高处凸出。举例:李白的有
名诗句《望天门山》“天门中断楚江开,碧水东流至此回。〃,班的确实是特不独
特的山^0
4、鞍部:像驼峰的中间低也马鞍状。
5、陡崖:特不峭拔的地形,等高线在此^重叠成一条线。〔课件图片〕
老师:1、培养老师不雅看才能。
2、用活泼精致的图片展示山体差别部位的地形景不雅,让不雅点有了素材按照。
3、引用名诗、名句重视与文史的联合,与生涯的联合o
〔六〕总结常识
等高线地形图之歌:等高线,海拔出,山岳之处有标注;陡坡密,缓坡疏,两山之间
是鞍部;下弯脊,上弯谷,绝壁就在订交处。
老师:“打油/归纳综合常识点可以让老师轻易理解,使教养后果到达事半
娟。
〔七〕波动与联^
1、山体模子展示,指认差别部位的地彩。
2、出示克己教具,〔用玄色吸塑纸做成玄色等高线地形图,一种色彩作成一层等
高线,把它们用线穿起来o〕起首请同学认读,而后从破体提起来,在老师脑筋中树
破把破体图设想成破体图形的抽象按照。
3、〔课件展示〕杂的地形图,请同学判读地形。
老师:加游I7象,
〔八〕分层设纷的图
按照越高越亮或越高越暗的原那么,,在差别的等高线之间,着上差别的色彩,可
以一目了然的看出空中的高低形状跟海底的坎坷情况o〔课件适度到分层设色地形
图〕
活动与联^
〔九〕连接生涯与延长扩年在
考虑:在上述五种地形上,合适开展什么样的农业经济?课外牧集以上五种地形景
不雅的照片与材料。
老师:1、感触“进修对生涯有效的地理〃O
2、培养纵向思维的才能。
〔十〕分组探讨与合作探究
1、我军侦察兵交给批示官一M军军事安排简图,请帮助解答以下咨询题:
(1]敌军阵地在我军阵声(〕偏向。
⑵假设我军年夜炮最远射酗30千米,敌军批示部〔是、否〕在我军年夜炮
之内。
(3J敌军批示部的海拔年夜概为〔J米,我军阵地的海拔是〔X敌军批示
部与我军阵地的高度差约为(:〕来,
〔4〕假设只考虑地形因素,我军抉择A、B、C道路中的〔〕较好,缘故是
什么?
〔分组探讨,三组分不探讨我军防备ABC,残余T瞬合分析。看哪组做得又快又
好,嘉奖小红苞给各缈吩。〕
2、不雅看费舍的地形模子图,体会什么是等高线跟五种地形范例在地形图的表
白方法。
老师:1、进展课后练笔,起到对讲堂常识的波动,升华的感化。
2、小组活动的方法,有利于培养老师参加进修的踊跃性o
3、采纳军事题材,激发老师兴趣,活跃气氛,激发爱国情结。
4、使用教养资本将油象的事物酿^具体的事物,使老师印象深入,获得较好的
进修后果。
等高线与地形图
板书海拔妙寸高度等高线等合
计划地影图①等高线地形图②^层设色地形图③%形坡面图-►反应阵势
高低炎坷
樨
练习册
计划
第三章海洋跟海洋
第一课时:
第一节:海洋与海洋的分布
一、进修与教养目标
1、常识积压与领导:海洋跟海洋的名称与分布特色,年
夜洲、年夜陆、岛屿、半岛、海
峡不雅点的理解。技能控制与指导:应用舆图跟地球仪揣
摸年夜洲、年夜洋的绝对地位与分布,年夜洲、年夜陆、岛
屿、半岛、海峡在地球上的分布。
2、智能进步与训导:通过独特独特不雅看与探讨,发觉
咨询题、处理困难。师生之间、
生生之间互相答疑、开展智能、加强合作交换见解,进步合作才
能。
3、情意修炼与开导:
11)、构造老师通过地球仪、舆图进修、指认年夜洲、年
夜陆、岛屿、半岛、海峡在图上的地位等常识,同桌、小组互相
探讨与检查,踊跃性高、气氛活跃。
(2)老师综合汗青、文学等常识进修地理,增进了各学科
间的综合联系。
4、不雅点确认与领导:
(1)通过对海海洋位的见解与进修,形成准确的海陆分布不
雅。
(2)能应用年夜洲、年夜陆、岛屿、半岛、海峡不雅点,
指认准确图形。
二、教养活动与过程
(一)地球上海陆的分布
教师准备;地球仪、挂图;
老师准备:地球仪、舆图册,收集有关与本课有关的人文
材料;
1、联合讲义,自立进修
老师活动1:不雅看地球仪,比较地球外表是陆空中积年
夜?仍然陆空中积年夜?海陆分布
呈什么形式?
三分海洋、七分海洋,海洋连成一片,海洋被联系成很多块。
老师活动2:读图比照:“天下海陆分布图〃、“天下海陆
面积比较图",看看海洋要紧会合在哪个半球?海洋要紧会合在
哪个半球?图中北极地区跟南极地区分不是海洋仍然海洋?
归纳小结:海洋要紧会合在北半球,海洋要紧会合在南半球。
北极地区几多乎是一片海洋,南极地区倒是一块海洋。
2、合作进修,理解不雅点
老师联合舆图,自学讲义上32页“年夜洲、年夜陆、岛
屿、半岛、海峡"不雅点,教师在黑板上列表,老师弥补不雅
点。
不雅点
年夜洲年夜陆跟它附近的岛屿
年夜陆面积宽阔的海洋
岛屿面积较小的海洋
半岛海洋伸进海洋的部分
海峡相同两个海洋的狭窄水道
3、应用不雅点,辩认图形
老师活动3,教师领导老师看讲义32页3.3“年夜陆、
岛屿、半岛”表示图,检查老师理解不雅点,应用不雅点
的情况。
(二)、老师看32页东、西半球图〃,理解年夜洲、年夜洋的名
称°
1、哪几多个年夜洲要紧分布在东半球?哪几多个年夜洲
要紧分布在西半球?
小结:亚洲、欧洲、年夜洋州、非洲要紧分布在东半球,南美
洲I、北美洲要紧分布在西半球。
2、赤道横穿哪几多个洲的年夜陆?哪几多个洲的全体或
年夜部分分布在北半球?哪几多个洲的全体或年夜部分分布
在南半球?
小结:赤道横穿南美洲、非洲年夜陆,欧洲、北美洲全体在
北半球,非洲、亚洲年夜部分在北半球,南极洲全体在南半球,
南美洲、年夜洋州年夜部分在南半球。
3、读32页“东、西半球图”寻出四年夜洋的名称与地位,
并比较它们面积的巨细。
(通过师生活动、生生互动,理解七年夜洲、四年夜洋在
地球上的地位与巨细,赐与老师互订交换的机会,形成教养
咨询题场与教养情况场的叠加。)
三、老师浏览33页七年夜洲表面及面积比较图跟34页四年
夜洋表面及面积图,比一比、认认,看谁能准确、快速地说出教
师在黑板上画出的浅易舆图上的七年夜洲、四年夜洋的名称、
绝对地位与面积的巨细。
年夜洲、年夜洋海陆分布图
板图教养:读“亚洲、欧洲、非洲的分界限图”跟“东、西
半球图”,
控制上面几多条洲际分界限。
亚、欧分界限,亚、非分界限,南、北美分界限
亚、欧分界限一…乌拉尔山脉、乌拉尔河、年夜高
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