语文园地五教案

课题：语文园地五课时N—主备人王升莲

、通过以读反义词，引导学生采用识记相反的词的方法来学汉字，激发学生

学1

认字兴趣。

习

2、准确认读26个汉语拼音字母，为用音序查字法打下基础。

目

3、正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解大脑和双手的用处。

标

4、通过猜谜活动，培养学生爱动脑筋的习惯。

1、引导学生主动发现汉字特点，自己小结识字方法。

重难点2,能准确朗读好26个字母。

3、通过猜谜活动，锻炼学生口语交际能力。

教学

进

程教学进程设计

知识点通过认读反义词，引导学生发现识字方法。

目标能通过认读反义词，引导学生发现识字方法。

尝试1、学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。

2、指明试读、同桌读、齐读。

3、说一说，你发现了这一组组的字都有什么特点？

1、出示生字卡片。

矮暗瘦丑闲旧

b、指名读、小组读、齐读。

C、激趣识字。开展反义词认读比赛。

A拓国■&田

(1)分别后这些字进若组词练习。

(2)说一说，你还知道哪些反义词。

导学2、我会读

a、自由读词语。

b、边读边想：这些词语有哪些地方相同？(每个词语里都有“打”

这个字)

C、谁能把每个词语里的“打”换的字，说说“打”的意思。

d、采用多种形式，巩固认读。

各小组展示、交流教学书、美术书、音乐书上认识的字。

检测

1、通过猜谜游戏，培养学生的想象能力，合作能力、养成爱动脑筋

知识点的习惯。

2、培养口语交际能力。

1、通过猜谜游戏，培养学生的想象能力，合作能力、养成爱动脑筋

目标的习惯。

2、培养口语交际能力。

1、教师出示谜语，学生猜，并说出猜谜语的方法。

尝试

2、咱们这节课继续玩猜谜语的游戏，好吗？

1、小组交流。

a、学生展示自己准备的谜语，请同学们一起猜一猜。

b、如果猜对了别人的谜语，说说你是怎么猜出来的。

2、全班交流。

a、一起交流还没猜出的谜语。

导学

b、组织学生评出“猜谜高手

3、总结

你们真是爱动脑筋的孩子。星课后，大家可以自己编谜语。今

后，我们还要举行类似的活动，希望大家能表现出色。

抄写26个字母。

检测

板书设计：

口语交际（猜谜语）

1、说一说，说说你收集的或自编的谜语。

2、猜一猜，看谁最先猜出谜语。

3、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。

课题：识字6课时上—主备人王升莲

学1、认识14个生字.

习2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

目3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

标4、在日常生活中有主动识字的兴趣。

本课教学重点在于识字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当

重难点

地运用数量词。

教学

进

程教学进程设计

1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。

知识点2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。

3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。

1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。

目标2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。

3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。

尝试

展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船

练习口语表达

学生说到一处，将对应的词语卡片贴到黑板上

1、将四组数量词贴到黑板上。

导学

2、学生讲述：一排军舰、一队军舰、几条帆船、一群海鸥……

练习数量词搭配。

检测

1.认识“海、鸥、滩、舰、军、帆、溪、竿”8个生字，会写“沙、

海”，两个字。

知识点2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

1.认识“海、鸥、滩、舰、军、帆、溪、竿”8个生字，会写“沙、

海”，两个字。

目标

2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

尝试小组合作观察，欣赏美景，并用数量词说一说

1、把自己认识的生字读给同桌听，认识哪个读哪个。

导学2、生找卡片并识字“滩”。

3、多种形式读文，感悟。

4、指导写字。

回家后可以跟父母继续玩这个游戏，看看你家里都有什么？用上数

量词说一说。

检测

板书设计»

一艘鱼塘

一方燕子

一只军舰

一片秧苗

一畦森林

课题：22吃水不忘挖井人课时2主备人王升莲

学

习1、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

目2、初步懂得饮水思源的道理。

标

教学重点：正确流利的朗读课文

重难点

教学难点：感悟饮水思源的道理

教学

教学进程设计

进程

知识点认字，正确流利地朗读课文，

目标

认字，正确流利地朗读课文，

1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。

尝试

2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的

字。

1.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。

2.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。

导学

3.自由朗读全文，要求读正确，读流利。

4.理解课文，突破难点

在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你

会忘记他吗？为什么？

检测

知识点正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

目标正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

1、指名读课文，

尝试

2、说说课文写了什么？

1、他们是怎样挖井的呢？

2、朗读背诵第三自然段。

导学3、你读懂井边石碑上的字了吗？

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”用一个成语概括沙洲坝

人民的这种行为，理解“饮水思源

4、练习写字

重点指导写好“乡

写出文中下列词语的近义词。

时刻——()想念——()浑浊—()

检测

立刻——()疑惑一一()激动一一()

板书设计:

22吃水不忘挖井人

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!

课题：23王二小课时上—主备人王升莲

学1.认识:王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

习2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解“把字句”和“被

目字句”的区别，会使用“一边•••一边”说话。

标3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

1.自主识字、写字。

重难点

2.有感情地朗读课文,交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

教学

教学进程设计

进程

1.认识:王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

知识点

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

1.认识:王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

目标

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

出示三幅挂图,指导学生按顺序一幅一幅地观察,边看图边思索:每

幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图

尝试

连起来说一句话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态,想象

他们会想什么，要做什么？

1.课件范读课文。

2.引导学生借助图片分段引出生字,并认识生字。

导学3.练习把字句和被字句互换。

4.出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。

1.巩固生字读音,采取开火车的形式。

2.自由朗读课文。思考：为什么说王二小是个小英雄？

检测

］、会使用“一边••一边”说话。

知识点2、在读中领悟了英雄的行为，表达出对小英庭的崇敬之情。

、会使用“一边•••一边”说话。

目标1

2、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

识记字形,指导写字

1.先自学生字,然后同桌分析字形结构,说说每个字的部首及记忆方

尝试法。

2.全班交流记忆生字的方法。

3.练习扩词,加深对字义的理解。

教师示范指导：

(1)“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：

三笔写成、点和横不要连、捺是平捺,不要写斜。

导学

(2)“从”的第一个人的捺变成点。

5.学生描红,临写。

6.优秀作品展示,师生评议。

课后延伸,实践拓展

检测把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课

开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。

板书设计：

23王二小

1.王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。

2.敌人把王二小杀害了。王二小被______________________o

课题：24画家乡课时2主备人王升莲

学1.认识〃宽、虾”等12个生字，会写"原、贝"等6个生字。

习2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

目3.学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

标4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡。

认识12个生字。流利的朗读课文。

重难点

感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。

教学

教学进程设计

进程

知识点认识12个生字。流利的朗读课文。

目标认识12个生字。流利的朗读课文。

尝试1、自读课文，读准字音，把课文读通顺，读正确。

2、画出你觉得最美的句子，再多读几遍。

3、读了课文后，看一看这些生字词，你认识吗？

4、指名分段读课文，看看学生是否读通顺。5、师生合作，理清课

文内容

孩子们，愿意向同学们展示你读课文的成果吗？

导学老师贴出5位小朋友的名字的卡片，再指名回答；然后贴出他

们家乡的卡片并让学生小朋友的家乡在哪里？

检测扩词练习：

市。O密0()宽。。

捡()()原()()贝O()

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

知识点

2.学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

目标

2.学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

抓住美的语言，朗读感悟

（1）那么湛蓝，那么宽的海，谁愿意美美地读一读第2自然段

（指名读这一段）

（2）再指名读（谁还想再读一读，读出大海的蓝、大海的宽、

尝试大海的富有）

（3）指导朗读重点词句。

出示''他画的海那么蓝，那么宽”，读好“那么......那

么……，”，读出对大海的喜爱；读好“一艘艘”、“装满并练习

用“那么...那么.....”说话。

1、运用学法，合作学习本组喜欢的段落

（1）找出相应的插图，观察画面

（2）各自有感情地朗读

（3）小组内互评，作好汇报准备

导学（4）扮演导游，介绍家乡

2、汇报学习成果

1、动笔画家乡

2、同桌互相介绍自己的家乡

检测

3、指名展示自己的画

板书设计:

涛涛海边宽、蓝、鱼、虾

山山山里高、清、树

平平平原平坦、宽广、稻子

棉花、菜地

青青草原望不到边、草、羊群

京京城市美、街道、楼房、公园

课题：25快乐的节日课时」主备人王升莲

1.认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

学2.正确流利地朗读背诵课文

习

目3.仔细观察，找找写好字的关键笔画，能独立描红、临写。

标

4.联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

重难点指导主动探究识字，引导学生多读多感悟

教学

教学进程设计

进程

1.体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。

知识点

2.自主认读生字，正确书写“吹”、“地”等生字。

1.体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。

目标

2.自主认读生字，正确书写“吹”、“地”等生字。

(-)初读课文、整体感知

自由朗读课文两遍。

尝试

要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。

1.看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。

2.分小组学习讨论。

(1)分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，

听到了什么，想到了什么？

导学

(2)你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？

3.小组比赛朗读，看看哪组读得好。

4.研读：哪些句子让你读到了节日的快乐？

5.自主探究，识字写字

6.指导写字、巩固识字。

形近字辨认，音近字辨读。

检测吹——听贺——员国——园由——田

祖一祝敬一近吹一村进一敬

1.有感情地背诵课文。

知识点

2.背诵课文。

1.有感情地背诵课文。

目标

2.背诵课文。

尝试细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。

看图朗读想象，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。

引导背诵课文。方式：

(1)老师提示关键词语背诵。

第一节：小鸟……风儿……我们……

第二节：花儿……小溪……它们……

第三节：感谢……我们……像……等……就……

导学

第四节：唱啊，跳哇……

(2)看图背诵。

(3)随歌曲背诵。

1.布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。

检测

2.并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。

板书设计：

25、快乐的节日

有我们就更加美丽j

长得丰满

将来

飞向理想

课题：语文园地六课时」主备人王升莲

1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。

2、认读5个生字，培养认字的多种途径。

3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

学

4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培

习

养良好语感。

目

5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交

标

际中做到讲文明，有礼貌。

6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。

7、学习正确运用音序查字法查字典。

1、复习巩固所学汉字。

重难点

2、学会正确运用音序查字法查字典。

教学

教学进程设计

进程

1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。

知识点

2、认读5个生字，积累词语。

1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。

目标

2、认读5个生字，积累词语。

a、教师出示生字卡片，请学生认读。

生字卡片：令今乌鸟广厂

尝试b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。

C、学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”

少了一笔。

1、我会读。

a、出示词语卡片。

b、学生自由练读。

C、采用多种形式检查读。

2、我会连。

导学a、出示汉字卡片，认读生字。

b、出示音节卡片，认读音节。

引导学生区别声母：z-----zhc------ch；

c、连线。

检测

给“口''字加两笔，能变成。

1、通过完成''口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生

知识点主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。

2、在交际中训练学生的倾听能力。

完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表

目标

现，勇敢地发表自己想法的习惯。

尝试

播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像

中的小朋友正在做什么？他们为什么这么快乐？

讨论：小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？

1、小组讨论。

、派代表进行班级汇报。

导学2

3、小组汇报，全班交流。

评议哪一小组提议好而且可行。

4、明确目的，各小组分工合作。

5、同学之间互赠节日礼物。

检测写一写：快乐的“六一”儿童节。

板书设计:

课题：识字7课时2主备人王升莲

1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。

学

习

2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

目

标