小班不跟陌生人走安全教育教案12篇

小班不跟陌生人走安全教育教案12篇小班不跟生疏人走安全训练教案1

活动目标：

1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止上当受骗。

2、提高幼儿对生疏人的区分力量，培育幼儿的自我爱护意识和力量。

活动预备：

1、进展装扮用的头巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2、请两位幼儿不熟悉的家长扮演生疏人，并设置好情境。

活动过程：

一、观看情景表演“生疏人来了”。

情景(一)

请一位家长装扮成生疏人，主动与妈妈不在身边的明明说话，告知明明：“我是你妈妈的朋友，你妈妈在那边排队买东西，叫我过来带你去找她。”

情景(二)

请另一位家长装扮成外婆模样：“小朋友，还认得我吗?我是你们家的邻居，你妈妈突然有急事，让我把你带回家，晚上来我家接你回去。”

二、沟通争论，知道不能跟生疏人走

1、明明遇到谁了?

2、什么是生疏人呢?生疏人对他说了什么?

3、明明应当和生疏人去吗?

4、假如明明跟生疏人去会发生什么事情?

5、小朋友能不能信任生疏人的话?

6、为什么不能轻信生疏人的话?

教师小结：遇到生疏人时，不能轻易信任生疏人，不能跟生疏人走。

三、情景练习，能区分生疏人

一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”

1、你认不熟悉她?

2、假如你不熟悉她，能不能信任她的话?

3、小朋友都来想一想，-应当对这位生疏人说什么?(让幼儿练习)

接着表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力”

4、生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?

幼儿在教师的提示下，对生疏人说：“阿姨，我不吃巧克力。”

教师小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。

四、活动延长

假如小朋友一个人在家遇到有人敲门又应当怎么办?

教师小结：假如在家里不能任凭开门让门外的人进来。

小班不跟生疏人走安全训练教案2

活动目标：

1、知道不能跟生疏人走。

2、模拟体验离园情景，知道教师叫到名字，再站起有礼貌地离班。

3、让幼儿体验自主、独立的力量。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

活动重难点：

知道不能跟生疏人走;知道教师叫到名字，再站起有礼貌地离班

知道不能跟生疏人走

活动预备：儿歌《妈妈没来我不急》

活动流程：

一、情景体验：

生疏人走进班里来接小朋友

二、提问引导

三、小结

教师：不熟悉的人就是生疏人。生疏人来接时，小朋友千万不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?

四、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗读。

五、幼儿模拟体验离园情景。

等教师叨念小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里嬉戏。活动自然完毕。

活动反思：

本周是安全周，所以在本周我们开展的都是对幼儿安全意识方面的训练。

这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危急。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果确实有孩子跟生疏人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的状况下最简单被生疏人骗走，怎么爱护自己。

最终教师进展了简洁的小结，也通过举例的方式告知我们小朋友假如被坏人骗去后是很危急的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。

小班不跟生疏人走安全训练教案3

活动目标：

1、知道不能听信生疏人的话，不跟生疏人走。

2、了解一些求救的方法。

3、加强幼儿的安全意识。

4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

1、挂图三张(内容：故事《聪慧的明明》)

2、事先和一名幼儿不熟识的男校工联系，请他协作训练活动，并预备一些幼儿喜爱的糖果、玩具。

活动过程：

一、看图叙述

1、教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，生疏人在对明明说什么。

2、引导幼儿争论：为什么不能跟生疏人走。

二、情景模拟

1、教师借故离开教室。

2、男校工扮演生疏人出场。“生疏人”通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。

生疏人与幼儿的对话：

生疏人：小朋友你们教师呢?(幼：教师出去了)

生疏人：教师不在，我带你们去玩吧!(幼：教师说不能和生疏人走)

生疏人：我是好人，不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼：教师说不能吃生疏人的糖果)

生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你们看这是麦当劳的玩具。(幼儿开头有些动摇了，有的开头要玩具了)

生疏人：麦当劳玩具好玩吗?(幼：好玩)

生疏人;那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。(大局部幼儿快乐地鼓掌并一一跟着“生疏人”走出教室，小局部幼儿还坐在位置上)

3、教师在幼儿马上离开教室时消失，生疏人离开。

师：刚刚你们想去什么地方(幼：麦当劳)

师：那位叔叔你们熟悉吗?(幼：不熟悉)

师：那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿答复)

师：你为什么不跟生疏人走呢?(请一位幼儿答复)

师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?

教师引导幼儿争论：和生疏人走了会怎样?

三、争论求救方法

1、教师告知幼儿“没有告知大人就跟生疏人走是一件很危急的事。小结和生疏人走的危急性。”

2、争论：和生疏人在一起时有什么自我爱护的方法。

3、教师出示其次、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。

教学反思：

由于小班幼儿的自我爱护意识比拟薄弱，区分力量也比拟缺乏。因此，我们开展了安康活动《不跟生疏人走》我把目标定为：1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟生疏人走。2、训练幼儿学会爱护自己。3、初步培育幼儿的自我爱护意识。

依据小班幼儿的思维特点是详细形象性的，所以我在活动开头时设计了情景表演，幼儿通过观看情景表演，对生疏人有了较深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。

其次环节是让幼儿解拒绝生疏人的方法。幼儿观看幼儿用书，这三幅图片我是通过三种不同形式来进展教学的。第一幅我让幼儿看后个别答复，并通过师生共同表演对话来稳固丽丽拒绝生疏人的话。其次幅我让幼儿看后争论：假如你遇到这种事情，你会请谁来帮助?第三幅我让幼儿来推断奇奇做得对不对?进一步稳固了拒绝生疏人的方法。

第三环节是教师总结，完毕活动。最终一个环节后来我觉得收得有点快，感觉整堂课的环节太少，

本节活动下来小朋友都知道不能跟生疏人走，但是真的遇到这种状况的话，我信任小朋友都不会、不知道怎么应对，我还问了小朋友有关家里的状况，比方家庭住址，电话号码等，没几个小朋友能答复的出来。假如能有一次真的表演，那样更能让幼儿印象深刻，也到达了本节课的要求。

小班不跟生疏人走安全训练教案4

活动目标：

1、知道不能任凭离开教师或家长，不能跟生疏人走。

2、提高自我爱护的意识和力量。

3、培育幼儿英勇、活泼的共性。

4、知道在发生危急时如何自求。

活动预备：

1、请两位幼儿不熟悉的叔叔或阿姨扮演生疏人，并与之设置好情境。

2、巧克力、玩具等。

活动过程：

1、讲故事《小华和生疏人》。

2、依据故事内容，组织幼儿进展争论。

(1)小华为什么没有跟着生疏人走?

(2)小华是怎么说的?

3、情境练习：学习应付生疏人的方法，培育幼儿自我爱护的意识和力量。

情景一：一个生疏的阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，他今日没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧。”

教师提示：你认不熟悉她?假如你不熟悉她，能不能跟她走?小朋友都来想一想：某某应当对这位阿姨说什么?(让幼儿练习：对不起，我不能跟你走，我还是等我妈妈来接我吧。)

情景二:小朋友们正在草地上嬉戏，一位生疏的叔叔走过来，对一位小朋友说：“小朋友真得意，叔叔给你巧克力，我带你去玩吧。”

教师提示：

1、生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?

2、能不能随便承受生疏人的礼物?为什么不能?

3、集体练习一些委婉而礼貌的谢绝语。

4、完毕：训练幼儿和生疏人打交道时也应当有礼貌。

活动反思：

本次活动从几个日经常见的实例动身动身，图文结合让幼儿感觉到事情就在你身边，通过争论的形式让幼儿学到一些安全常识，教学效果很好。

小班不跟生疏人走安全训练教案5

活动目标：

1、知道不能跟生疏人走。2、模拟体验离园情景，知道教师叫到名字，再站起来有礼貌地离园。

活动预备：

一位生疏人由其他班教师扮演，零食若干。

活动过程：

1、情景体验：生疏人走进班里来接小朋友生疏人：我接毛毛和东东这两位幼儿坐着不动，疑心地看着生疏人。生疏人：我是你们妈妈的同事，跟我走吧我把好吃的都分给你们，好吗?(拿出包装美丽的糖果、薯片等)这时毛毛和东东走向生疏人。又有几个幼儿要生疏人手里的食品。生疏人：还有谁想跟我走?我们还要去游乐园!(又有两个幼儿跟着生疏人走)教师：(挡住)你们干什么去啊?你们熟悉她吗?幼儿摇摇头。教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字?生疏人：不知道。教师：你知道小朋友的家住在哪里吗?生疏人：不知道。教师：这位阿姨，不熟悉你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还跟她走吗?幼儿：不能(小朋友纷纷走回了自己的坐位)。

2、提问引导：教师：为什么不能跟她走呢?幼儿：她不熟悉我的妈妈。幼儿：她不熟悉我的家。幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗?幼儿：不走。幼儿：好吃的东西可能有毒药。教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗?幼儿：不去。

3、小结教师：不熟悉的人就是生疏人。生疏人来接时千万不要跟她走。假如生疏人拿出好吃的，要带我们去游乐场玩，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?幼儿：等爸爸、妈妈来接。教师：对!只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走，爸爸妈妈没来的时候不要急，要跟教师在一起。假如爸爸妈妈都来接时，你们也不要急，要等教师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。

4、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗读。

5、幼儿模拟体验离园情景，等教师叫到名字后才能站起来离开位置，自然走到操场里嬉戏，活动自然完毕。

附儿歌：《妈妈没来我不急》

幼儿园，大门开，爸爸妈妈都来接。毛毛妈妈没有来，急得毛毛哭起来。生疏人，走过来，千万不要去理睬。别乱跑，慢等待，爸爸妈妈肯定来。

小班不跟生疏人走安全训练教案6

一、激情导入

同学们，你们会唱儿歌《小兔子乖乖》吗?我们跟着音乐一起来唱一下好吗?

同学们唱得真好，通过这首歌你知道兔妈妈回来了，该如何办?大灰狼敲门，又该如何办?

不仅是大灰狼来了不开门，其它不熟悉的人来了呢?这节课我们来一起学习“不给生疏人开门”。盼望同学们通过学习能够把握单独在家遇到生疏人来访时正确的处理方法，树立居家安全意识。

二、民主导学

(一)1、请同学们看图画故事。

星期天强强一个人在家，听到敲门声，赶快跑过去。

接下来会发生什么事?请你想象一下，接着往下讲。(组内讲)

2、在我国就发生过很多小朋友单独一人在家时，给生疏人开门后发生的事情。

教师讲故事。

从刚刚的故事中，你知道了什么?不要被一些外表的现象迷惑，由于一些坏人总会用一些具有诱惑的条件或是装出一些可怜状来搏得你的怜悯，让你认为他们是好人。

单独在家不开门。

3、我们来看看遇到这种状况时别的小朋友该实行哪些应对方法?连一连。

(二)

1、小朋友，你爸爸约了我来买保险啊!小朋友可以直接说，我爸爸不在家，你改天再来吧!吗?有一些小朋友不当心泄露了自己一个人在家的事，给了坏人可乘之机。看下面的图片。以小组为单位活动，为小朋友想想方法。看谁们的方法多，又合理。组长负责整理，一会儿汇报。

2、学生活动

3、学生汇报。同学们的方法真好，所以说我们要学会“聪慧对待狼外婆”。

4、我们来看看金点子是如何说的。

(三)坏人的手段可是特别狡滑的，也有一些人通过一些不正确的途径知道了你家的住址和电话号码，想确定一下你家是否有人，所以会打电话，假如你单独一人在家，你会如何接电话呢?正确接电话。

(四)接电话知道了千万不要向人透露自己是单独在家，那么打电话报警求救需要留意些什么呢?拔打哪个号码适宜呢!

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要讲清晰自己的家庭具体地址，以及发生了怎样的紧急状况。

三、导结

通过一节课的学习，我们知道了什么?

小班不跟生疏人走安全训练教案7

活动目标：

1、知道不能跟生疏人走。

2、模拟体验离园情景，知道教师叫到名字，再站起有礼貌地离班。

3、让幼儿体验自主、独立的力量。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

活动重难点：

知道不能跟生疏人走;知道教师叫到名字，再站起有礼貌地离班

知道不能跟生疏人走

活动预备：儿歌《妈妈没来我不急》

活动流程：

一、情景体验：

生疏人走进班里来接小朋友

二、提问引导

三、小结

教师：不熟悉的人就是生疏人。生疏人来接时，小朋友千万不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?

四、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗读。

五、幼儿模拟体验离园情景。

等教师叨念小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里嬉戏。活动自然完毕。

活动反思：

本周是安全周，所以在本周我们开展的都是对幼儿安全意识方面的训练。

这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危急。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果确实有孩子跟生疏人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的状况下最简单被生疏人骗走，怎么爱护自己。

最终教师进展了简洁的小结，也通过举例的方式告知我们小朋友假如被坏人骗去后是很危急的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。

小班不跟生疏人走安全训练教案8

【活动目标】

1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。

2、培育自我爱护意识和力量。

3、知道危急降临时如何爱护自己，如何逃命。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

【活动预备】

1、请两位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置好情境。

2、巧克力、玩具若干。

【活动过程】

1、讲故事《小猴子和生疏人》

故事大意：一天，小猴子和妈妈去公园玩，幼儿学习网小猴子特殊快乐，一个生疏人走到它面前，说带它去买火车侠，小猴子就跟着生疏人走了。结果生疏人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家了，见不到爸爸妈妈了。

2、组织幼儿争论

(1)小猴子跟谁走了?

(2)什么是生疏人?

(3)它怎么会跟生疏人走的呢?

(4)结果怎样了?

(5)小朋友能不能信任生疏人的话?

(6)为什么不能轻易信任生疏人的话?

小结：生疏人里有一些是坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我们不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。

3、情境练习：学习一些应对生疏人的方法

情境一：一个生疏的阿姨敲门进来，对某某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今日没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧……”

教师提示：

(1)你认不熟悉她?

(2)假如你不熟悉她，能不能信任她的话?

(3)小朋友都来想一想：-应当对这位生疏人说什么?(让幼儿练习)

情境二：表演“不上生疏人的当”。

教师提示：生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?能不能承受生疏人的礼物?为什么不能?生疏人说带你去好玩的地方能不能去?

4、活动完毕。提示幼儿在外不要离开集体或成人单独活动，遇到生疏人时，不能轻信他们的话。

教学反思：

安全训练是一个长期的过程，我们将连续探讨和努力，将安全训练渗透到幼儿的一日生活中，不断增加孩子们的安全意识和自我爱护力量，为每位幼儿撑起一把安全的爱护伞!

小班不跟生疏人走安全训练教案9

活动目标：

1、知道不能任凭离开教师或家长，不能跟生疏人走。

2、提高自我爱护的意识和力量。

活动预备：

1、请两位幼儿不熟悉的叔叔或阿姨扮演生疏人，并与之设置好情境。

2、巧克力、玩具等。

活动过程：

1、讲故事《小华和生疏人》。

2、依据故事内容，组织幼儿进展争论。

(1)小华为什么没有跟着生疏人走?

(2)小华是怎么说的?

3、情境练习：学习应付生疏人的方法，培育幼儿自我爱护的意识和力量。

情景一：一个生疏的阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，他今日没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧。”

教师提示：你认不熟悉她?假如你不熟悉她，能不能跟她走?小朋友都来想一想：某某应当对这位阿姨说什么?(让幼儿练习：对不起，我不能跟你走，我还是等我妈妈来接我吧。)

情景二:小朋友们正在草地上嬉戏，一位生疏的叔叔走过来，对一位小朋友说：“小朋友真得意，叔叔给你巧克力，我带你去玩吧。”

教师提示：

1、生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?

2、能不能随便承受生疏人的礼物?为什么不能?

3、集体练习一些委婉而礼貌的谢绝语。

4、完毕：训练幼儿和生疏人打交道时也应当有礼貌。

小班不跟生疏人走安全训练教案10

活动目的

1、知道不能随便离开教师或家长，不能跟生疏人走。

2、提高自我爱护的意识和力量。

3、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

活动预备

1、请两位幼儿不熟悉的叔叔或阿姨扮演生疏人，并与之设置好情境。

2、巧克力·玩具等。

活动过程

1、讲故事《小华和生疏人》。

2、依据故事内容，组织幼儿进展争论。

(1)小华为什么没有跟生疏人走?

(2)小华是怎么说的?

3、情景练习。学习应付生疏人的方法，培育幼儿的自我爱护意识和力量。

情景一：一个生疏的阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今日没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧······”

教师提示：你认不熟悉她?假如你不熟悉她，能不能跟她走?小朋友都来想一想：--应当对这位阿姨说什么?(让幼儿练习：对不起，我不能跟你走，我还是等妈妈来接我。

情景二：小朋友们正在草地上做嬉戏，一位生疏的叔叔走过来，对一位小朋友说：“小朋友真得意，叔叔给你吃巧克力，我带你去玩吧。”

教师提示1：生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?

教师提示2：能不能随便承受生疏人的礼物?为什么不能吃?集体练习一些委婉而礼貌的谢绝语。

4、完毕：训练幼儿和生疏人打交道时也应当有礼貌。

教学反思：

根本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

小班不跟生疏人走安全训练教案11

活动设计背景

爱护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。我作为，幼儿教师要留意在日常生活中向幼儿进展安全训练，尤其是小班幼儿刚进入幼儿园，自我爱护力量和安全意识都很弱。幼儿安全训练的本质是生活训练。幼儿的生活是多姿多彩的，安全训练应把握时机。所以，我抓住这个时机对我们班幼儿进展了一系列的安全训练，从小班就坚持对幼儿进展安全训练，培育和提高幼儿的自我爱护力量。

活动目标

1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2、了解和把握一些和生疏人相处的方法。

3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5、加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点

初步形成自我爱护力量。

活动预备

1、有关的图片四张。

2、玩具、果冻、巧克力。

3、请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。

活动过程

一、故事《古丽和生疏人》

开头局部：

1、叙述故事《古丽和生疏人》：古丽单独在院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，古丽有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢古丽。回到家里，古丽把这件事告知了妈妈，妈妈说：“古丽，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。”古丽赶忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢?”

2、集体争论：(1)妈妈为什么说古丽做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对古丽说了哪些应当留意的事情?

3、出示图片：

图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你玩具或好吃的东西(果冻，巧克力)时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真得意、我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

集体争论：能不能承受生疏人的礼物，应当怎样对他说?

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

教师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她、能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?

教师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。

教学反思

我通过这节课和幼儿讲古丽和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的根底上谈谈对“生疏人的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，帮忙全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况、然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的兴趣、帮忙幼儿熟悉生活中可能遇到的一些问题和现象，初步对我们班幼儿形成安全意识和自我爱护力量。还有一些缺乏的地方，下次，我用一些新的教学方法，激发幼儿对安全训练的兴趣。

小班不跟生疏人走安全训练教案12

本次防骗、防拐演习掩盖全园，每个班级选择一位幼儿家长扮演“生疏人”，演练前家长们仔细斟酌着设计的拐骗问题及拐骗幼儿班级和名单，在正常的晨间熬炼状况下，各班拉开了真实演练的帷幕。“生疏人”运用的“骗术”也是多种多样的，有的用“物资利诱”，如“小朋友，我这里有许多好吃的，谁要吃呀!我的店里还有许多好吃的美食，想要吃的跟我去店里拿吧!”;有的用“间接诱惑”，即叫出孩子的名字，然后告知孩子说，受爸爸或妈妈托付，去外面玩，骗得孩子信任，带孩子离开活动场地……不少孩子还是被迷人食品及“生疏人”的花言巧语骗了，跟着“生疏人”高快乐兴地走去了幼儿园大门口，直到被保安人员挡住才明白被骗了。

活动完毕后，各班教师利用现场拍摄的视频，对全体孩子再次进展了防拐骗安全训练，让幼儿知道如何应变可能遇到的危急，明白不跟生疏人走、不吃生疏人的东西的道理，加强幼儿的辨别力量，提高幼儿自我爱护意识。还利用各种网络宣传平台准时传授孩子防骗小学问，家园协作，共同做好幼儿的安全防范工作

活动目标

1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相处的方法。

活动预备

1.有关的图片四张。

2.请一位幼儿不熟悉的`阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。

3.玩具、果冻、巧克力。活动过程一、故事《沙沙和生疏人》1.叙述故事《沙沙和生疏人》：变色龙沙沙单独在院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢沙沙。回到家里，沙沙