高中物理考试反思范文

高中物理考试反思范文高中物理考试反思范文篇【1】

通过这次考试，既让我深刻熟悉到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密简单多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学熟悉到自己的很多缺乏有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。

考试是对学生所学学问的检验也是对教师教学工作的考核，作为物理教师，我对这一阶段的教学工作总结如下：

一、从自身角度考虑

本人参与工作时间并不长，心里对教学工作布满了奇怪与渴望，有满腔的工作热忱，盼望通过教学在实践中不断提高与熬炼自己。但由于实际工作阅历较缺乏，所以尽管教学热忱很高但对于自己教学中的缺乏熟悉不是很到位，解决困难的方法也不是很实效。这是自己主要的缺乏。作为年轻教师，在今后的教学工作中肯定要稳扎稳打，连续保持高度的工作热忱，虚心向有阅历的教师请教，不仅要吃透教材，还要严密与中考大纲相结合，讨论中考题型使教学工作具有前瞻性，培育自己分析和解决问题的力量，在教学实践中不端的提高自己的业务水平。

二、从学生角度考虑

学生是课堂活动的主要参加者，也是教学活动的能动者和受益者，做为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生进展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必需紧紧围绕教学绽开一系列的推动教学工作顺当进展的相关工作。深入班级深入学生，了解学生的需要，变自己要讲为学生要听。高中阶段学生两级分化已经很明显，对于一般班的学生我想既然是根底很差那就莫不如从根底开头补，既要让那些根底好的同学吃饱吃好，又要保证让大局部根底相对来说较差的同学不至于落伍，不觉得学起来吃力。所以在备课方面我尽量照看这两个极端的学生，同时保证让中等生在稳固自己根底的根底上提高自己。一开头这种工作开展的不是很顺当，有点手忙脚乱的感觉，渐渐的随着自己对学生了解的深入，以及学生的乐观协作逐步适应，就好多了。班级大局部同学都能够乐观协作教师的教学，学习态度和目的也很明确。对物理的学习兴趣也很高，总体来说我认为教师要想让课堂效率提高就必需要充分调动学生学习的乐观性，能动性。这一方面与学生有关，但更重要的是教师的正确引导。或许一句小小的鼓舞，一声亲切的关心都能让你的学生猎取最大的动力，信任你的学生他们是最有潜力的!学生的缺乏从某种程度上来说也是教师的缺乏，只有通过学生的缺乏来改良自己的缺乏，改良教学方法了解学生分析学生，最终才能到达共同进步。

三、从试题角度考虑

这次考试相对有难度，但是依旧利用了最根底的物理学问和物理规律，而有些同学由于平常不留意对这些学问的稳固记忆结果失分较多。这也是学生学习态度不仔细的一个后果，除此之外，这次考试也明显反映出学生建构学问网络力量和试验分析力量的欠缺。许多同学的学问建构消失了断层，遇到问题一头雾水，不明白是什么意思，针对这种现象必需准时加大学生对断层学问的稳固，扩大学生建构视野，有针对性的进展练习，更重要的是要给学生以实战技巧方面的指导，在练习中提高自己的解题力量。

四、下阶段措施

1.加强根底学问的教学，根底学问(包括根本概念、根本规律、根本事实)的讲解，帮忙学生在根底、常规问题上不丢分

2.要重记忆、重过程、重分析，努力使学生理解物理学的根本原理。

3.有效的安排每节课的技能训练，平常给学生的讲义、练习不宜过多、过难。细心设计练习，准时反应讲评，让学生做到举一反三，在理解的根底上记忆、应用，从而到达对主干学问的真正把握。

4.加强提高学生读图力量在教学中留意培育学生从试题给定的材料中猎取信息、处理信息、加工信息的力量。

5.进一步强化教学，加强教师间的沟通，相互学习，相互提高，要在仔细讨论考试目标与考试要求及学情的根底上合理设计教学方案，提高教学的针对性和有效性。平常新课教学中准时做好双基和试验的复习稳固工作，加强对学生的力量培育，注意对错题的复分析和讲评。引导和催促差生，落实对尖子生的培育，期中考试后对一局部学生进展物理个别辅导，提高这局部学生的成绩。

6.要使学生形成较娴熟的物理学思维方法和技巧，必需结合新课讲解例题，指导解题方法，学生更要多做训练。

7.教师要加强教学反思的教研活动，相互促进，发挥集体才智。

8.加强试验设计方面的教学挖掘教学内容相关的探究性案例，启发学生对学问和结论的自主生成。

9.今后教学过程中，将进一步讨论课程标准和考纲，精确把握教学深度和广度;利用好多媒体，提高课堂效率;加强课堂笔记的检查、当堂训练等工作，提高反应效率，从而提高学生的物理成绩。

最终，最为一名年轻的教师，我虚心承受领导和教师的教育，与学生一样不断成长充实自己，争取在今后的教学工作中取得优异的成绩。

高中物理考试反思范文篇【2】

一、试卷整体分析：

1、试卷分五大题，分别是填空题、选择题、作图题、试验探究题、综合应用题。

2、按考标所列学问点，试题涉及到八年级物理上学期的多个学问点，学问掩盖面为80%以上，学问点的掩盖面稍小。

3、按能考察等级分类，较难水平的占10分，中等难度约占20分，根底学问占40分。其中有一局部题略微超出了学生所把握的内容。

二、学生的答题状况分析

1、填空题整体得分不太高，第3小题，第4小题，第7小题学生答题的状况不太好。第3小题中学生对食用醋的理解稍难些，第4小题其次空学生的分析不够透彻，第7小题学生的语言概括力量不够好，题中是让提出问题，而不是写出结论。

2、选择题得分状况也不太高，第9小题，第13小题，第15小题，第17小题得分相对较少。第9小题是学生的阅读面较少的话，就不太简单得分，第13小题学生很简单与不透亮物体的分析相互混淆，第15小题有些难度，第17小题考察学生的电路综合分析力量，很多学生都答不对。

3、作图题看似简洁，全得对的也不是许多，第19小题状况不好，学生大局部都分析不透题的意思，不是串联并联混淆，就是元件的位置

画不好，元件的符号也画的不标准，整体作图的效果不好。

4、试验探究题中，第20小题其次问，第21小题的其次问，第22小题的第一、三、五答复的不够好。像第21小题主要是学生实物连接的不够好，与电路图不照样的许多;第22小题中对语言的表达整体性不高。

5、综合应用题第24小题中第一问，由于出题方向稍偏，所以学生答不对的许多，由于教材中对非晶体熔化过程现在不太强调。第25小题学生答全面的也不多，还是审题力量不够好，物理语言的表达力量也不够精确。

三、考试给今后教学工作的启发

1、重视培育学生的兴趣。

兴趣是最好的教师。通常仪器简洁、现象鲜亮直观的演示试验、或能使学生多观看、多动手的学生试验，利用设悬念、摆疑点、设置冲突的方法，可以激发起学生的兴趣;而依据教材举出一些生动、直观、新颖的现象，也可以激发起学生的兴趣。纸盒能烧开水吗?在此根底上再不失时机地设法强化、稳固学生的兴趣。

2、发挥猜测在物理教学中的作用。

猜测的过程是以学生为中心的思维发散过程，通过猜测力的熬炼和培育，激发和保持学生讨论物理问题的深厚兴趣，从而使学生自觉地、乐观地去探求物理学问。这对调动学生学习的乐观性、主动性能起到重要作用。利用猜测可以提高学生的分析力、观看力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成学生乐观参加的智力活动过程，熬炼和培育了学生的概括力量、探讨讨论问题的力量，使学生的思维得到进展，为制造力的孕育、萌发制造了条件。

3、精确地把握好答疑的方式和技巧。

在教学实践中，依据学生把握学问的状况、思维力量的差异，一般采纳“点拨式”答疑，或“直接式”答疑。答疑时可以利用试验，化抽象为详细;也可以利用类比，化无形为有形。

4、合理的利用教材中的插图。

5、发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势。

(1)、创立物理情景、渲染气氛，增加学生求知的兴趣。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生如同身临其境，学习兴趣倍增。

(2)、可进展试验模拟，有助于突破教材中的重点和难点。在物理课堂中，由于试验受到时间、空间等因素的影响，因而利用现有的器材和条件很难实现。而利用多媒体技术则可以弥补其中的缺乏，利用多媒体技术中的动态软件则可以特别便利地制作出动画的画面，这样学生理解起来就不那么困难了。

高中物理考试反思范文篇【3】

一、试卷特点

期中考试试卷的命题依据高考物理考试说明的要求，以力量测试为主导，注意考察学生对高中物理根底的、核心的和可再生的学问把握状况。通过考试能够发觉学生在前一阶段学习中存在的问题，试卷具有如下特点：

1.试卷构造保持稳定，适度表达改革精神

2.试卷考察的内容比拟全面，学问掩盖面较广

3.充分发挥各种题型的功能

4.选修试卷综合题较多，前面电场学问考察较多，最近所学的恒定电流一章内容较少，这也是选修班学生考得较差的一方面缘由。

二、存在问题

依据期中考试试卷状况，目前学生在以下几个方面还存在一些问题。

选修班：

1.对根底学问、根本的物理规律把握不扎实，对根本物理概念理解不清晰

Ⅰ卷选择题有较多题都直接考察课本上呈现的根本内容，有些是课本习题改编而成，但在学生答题中消失了各种错误。这些错误的消失反映了学生对一些根底内容还没有很扎实的把握，甚至有些同学对前面所学的学问，尤其是高一所学的，已遗忘差不多了。

3.根本应用和常规题型的训练未落实到位

学生在考试中一些能拿分的题目拿不到全分，比方：试卷的填空题4题，共20分，单项选择题的第2、7题，得分都较差。

4.解题中的分析、综合处理、迁移力量不够强

这主要表达在计算题中。

5.审题不清，马虎大意，解题不够标准，运算错误

必修班：

对于必修班，由于学业水平测试必修1和必修2的内容占80%以上的比例，这学期我们实行先复习，选修1-1复习后再上的策略，这次考试，大局部班级的及格率都较好，好几个班甚至超过了90%，但也存在一些问题。

1.学生思想不重视，学习的热忱不高

比方，试卷的选择题前7题，很简洁，但很少有班级正确率到达100%。计算题第一题，错误的状况为数不少。

2.课堂不能仔细听讲，每