利用互联网提高中学生英语自主学习能力 论文

利用互联网提高中学生英语自主学习能力摘要：信息时代，互联网已成为一种不可或缺的学习工具。作为一名中学英语教

师，当下非常重要的一项教学任务就是培养学生利用互联网辅助英语语学习，提高英语自主学习能力。本论文从多个维度阐述了互联网与英语自主学习能力的培养，主要介绍

一些方法、资源和活动，旨在让教师在课堂引导学生并帮助学生自主在课外实现基于互联网的英语自主学习。

关键词：自主学习，互联网，英语教学，学习方法引言：联合国教科文组织丛书《学会生存――教育世界的今天和明天》中提到：“未

来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。可见学会学习非常重要。作为一名英语教师，一个很重要的教学目标就是让学生在未来的英语学习中可以离开教师

的帮助，独立继续进行英语学习和运用。如今，互联网已经变得十分发达，非常方便，且与我们的生活和学习息息相关。如果用好互联网，不仅可以让英语教学省时省力，而

且会让学生的自主学习更加高效。因此，教师应采取有效措施，引导并帮助学生用好互联网来提高其英语自主学习能力。

一、培养学生自主学习能力的重要性1．社会发展的需要

信息时代，知识日新月异，科学技术飞速发展，要想适应知识更新频率加快的要求，就必须学会学习，学习能力是一个人必须具备的基本素质。在未来发展中，学生是否具

有竞争力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决于学生是否具有学习能力。

2．课程改革的首要目标

基础教育课程改革纲要》在谈及新一轮课程改革的具体目标时，首要的一条是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识

《“与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。改变学习方式，倡

导自主学习是改革的重中之重。3．学生个体发展的需要

学生的学习能力为学生提供进一步学习的动力。如果学生具备了学习能力，学会了12

如何学习，那么学生在学习过程中就可以体验学习成功带来的成就感，体验探索新知识的过程中的快乐。这样的学习让学生更愿意进一步学习，甚至会有很强烈的进一步学习

的需求。二、加强学生英语自主学习能力的培养

1．加强学法指导和学习策略的培养

在日常教学中，教师应加强学生英语自主学习能力的培养。首先，要加强学法指导和学习策略的培养，让学生的自主学习变为可能。因为掌握学习方法和策略是学会学习

的前提，当学生能够恰当地使用学习方法和策略的时候，才能真正掌握学习的主动权。只有学生学会了学习方法和学习策略，才能真正意义地具备自主学习能力。

2．加强学习规划和管理能力的培养

其次，要加强学生英语学习规划和管理的能力。学生的英语学习是渗透在每一天的学习和生活中的，只有规划和管理好自己的英语学习，才能让自己的英语学习事半功倍。

实践证明学习能力强的学生都善于灵活地运用各种策略，他们会评价自己的学习，会根据个人的特点和某一阶段的需求以及实际情况做计划，并随时进行自我管理和调控。

3．教会学生使用资源策略

信息时代的学生面临着大量的学习资料和素材，因此，他们也要学会使用资源策略。通过互联网这个平台和媒介来帮助学生提高自主学习的意识和能力，培养学生的资源意

识，培养学生从海量的网络素材中选取自己需要的语言素材，来提高英语学习水平，使英语学习能够良性循环下去。

三、在课堂和课外利用互联网提高学生英语自主学习能力1．课堂

在课堂上，首先要给与学生英语学习的方法指导。课堂教学的内容不应只是进行知识的传授，而是授之以渔，教给学生学习的方法。具体而言，学生在学会教材词汇的时

候，应该同时学会哪些常见的词汇学习方法；在学习具体的语法知识的同时要掌握语法学习的方法；在听说读写学习过程中，要知晓哪些方法和策略可以帮助自己在课外没有

老师的帮助下，进行进一步的听说读写学习。总而言之，教师在教会学生语言知识语言技能和帮助学生提高综合语言运用能力的同时，要让学生明确并掌握相应的语言学习方

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法。其次，还要让学生学会如何用互联网寻找英语学习资源。让学生学会如何在海量的

网络素材中去搜索和选择，找到适合自己，对自己有帮助的英语学习素材。比如“mus（e”缪斯女神）这个单词，通过希腊神话找到这个词源，知道缪斯女神她掌管的是音乐和艺术，所

以让学生通过互联网的同根词查询，能查到“music”是音乐，“museum”是博物馆（存放艺术品的地点），并且知道“amusement”是娱乐（欣赏艺术品即娱乐），这些都是与muse

有关的单词。教会学生通过查询词源来找到更多的同根词，实际上是一种寻找英语学习资源的策略教授。在教学过程中，教师可以渗透一些基于互联网的资源策略，让学生

能够做到回家自主学习。此外，教师也应设计一些基于互联网的英语教学活动。在教学过程中，可以具体的

展开使用这样的教学活动。比如在写作课上，教师可以挑一篇学生写的比较折中的作文，现场输入某个英语学习网站，网站会进行评价和反馈，让全班同学同时根据网站提示修

改，继而再反馈，再修改，直到达到满意的效果。让每位同学都能感受到利用互联网可以方便提高自己的英语写作水平。如果教师能够做到一些基于互联网的课堂教学活动设

计，并且让学生能够亲身体验这种教学效果，相信学生会愿意做更多的课外尝试。．课外

在课外，主要指学生的作业。有了互联网，学生的作业就不用千篇一律，完全可以实现学生作业的个性化选择。可以根据网站给出的科学诊断和反馈，来给出相应的练习，

不用统一让学生都必须完成哪些作业，学生的学习效率也会大大提高。其次是基于互联网的学习安排。教师布置的学习任务应有必要让学生用到互联网，

并且学生在使用互联网来完成任务时，是真正的在学习。这样的安排才有助于学生利用互联网来实现英语自主学习。

此外，还有基于互联网的英语学习评价。有很多网站专门做关于学生的英语学习水平评价，并基于学生当前的英语水平提供学习建议。

总之，把课内外紧密结合，可以让学生的英语学习真正意义的用上互联网，使互联网转换为对英语学习和英语教学起到促进和推动作用的正面平台。

四、利用互联网提高学生自主学习能力的日常教学活动1．巧用英语歌曲

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在互联网所提供的丰富的英语学习资源中，英语歌曲是备受学生喜爱的一种在线素材。如果能用好英语歌曲，对学生进行示范和引导，让学生学会用歌曲提升自己的语言

能力，一定可以增加学生学习兴趣，达到更好的教学效果。如Breathless这首歌曲，优美动听，重要的是该曲是非常好的条件从句和虚拟语气的学习素材。歌曲中有多处虚拟

的例句，如果学生通过听学歌曲，无形中学会了虚拟的例句，那么虚拟这一语法现象，语法难点就得到了巧妙的突破。教师可以用它导入语法课堂，也可以用它做语法运用或

赏析的素材。总之，歌曲学语法比单纯的语法讲解或做语法练习题更为有效。推而广之，教师可以用Cinderella等歌曲来教教定语从句；Imaginemewithoutyou等歌曲教状语从

句。当学生通过这些歌曲的学习以后，英语歌曲一定会成为他们进一步自主学习英语的优质素材。

2．电影对白配音练习

电影对白配音练习是一项趣味性较强的综合的语言应用练习，能达到较为理想的语言学习效果。通过配音练习，可以锻炼学生用电影或其他视频素材学习语言的意识和能

力，为提高学生的综合语言应用能力提供良好的机会。具体来讲，可以选取经典英语电影的精彩片段，让学生分角色进行模仿和配音，再通过互联网的检测，不断练习，不断

检测，最终达到比较好的效果。通过这样的活动，学生无形中掌握了不少经典句子，对整体的英语学习会产生很大影响。

3．英语戏剧

英语戏剧可以是简单的角色扮演，也可以是经典的莎士比亚戏剧，还可以是现代剧或是课本剧。戏剧的魅力在于为了达到较好的舞台效果，学生会不断学习和排练，在这

个过程中发生的学习是无限的。比如莎士比亚的经典戏剧《威尼斯商人》，学生在初中的语文课本中学习过这部作品的中文节选。教师可利用这样的节选，让学生尝试英语戏

剧的经典学习。具体流程包括：

（（1）通过网站视频，赏析完整的莎士比亚戏剧《威尼斯商人》电影及舞台剧。

2）通过在线阅读，了解《威尼斯商人》写作的社会、历史、文化背景知识。3）结合语文课所学分析《威尼斯商人》的故事情节和人物性格特点。

4）换位思考，批评地阅读。从戏剧主人公角度去理解主人公的心态、行为、思（（想等。

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（（5）精读甚至背诵部分精彩台词或片段；

6）学生上台展演《威尼斯商人》，在排练和表演中感受莎士比亚戏剧的美和体悟主人公的内心情感。

（7）学生撰写戏剧学习心得或人物分析。

这是一个完整的基于互联网来实现的综合的英语学习活动。在整个活动中，学生都忘记了自己在学英语，只是全身心地投入一个班级活动，然而经历过活动的每个环节之

后，同学们感觉在英语学习兴趣和英语学习方法以及能力方面，都有不可程度的提高。五、总结

综上所述，利用互联网，基于各种平台、素材、资源等来提高学生的英语自主学习能力，是非常有效的方法。信息时代，作为英语教师应解放思想，与时俱进，积极引导

和帮助学生学会如何利用互联网提高英语自主学习能力。参考文献

[1]联合国教科文组织国际教育发展委员会：学会生存――教育世界的今天和明天[M].北京:教

育科出版