2023年-地理教学工作第二学期总结

第页2023地理教学工作第二学期总结地理教学工作其次学期总结

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回忆和分析的一种书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我为大家收集的地理教学工作其次学期总结，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

地理教学工作其次学期总结1

挤眼间，一个学期就在弹指间匆忙接近了。回忆这一学期来的教学工作，总是有许多的感慨和想法，也有很多的心得。现在，我就从如下几个方面，简要的总结下这一学期来的教学工作成就。

一、教化教学工作完成状况

1、教学成果

本学期我担当高一年段四个班的地理科任老师，其中2个文科班2个理科班。课堂上落实学生做好笔记，养成仔细听讲等良好的学习习惯。经过一段时间的养成习惯的培育，学生形成了深厚的学习气氛。时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。中学地理教学要以读图、分析为根底。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得详细的、明确的相识。通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索实力、识图实力、分析和解决问题的实力等方面提高快速。

3、作业完成状况

大多数学生能够刚好按质按量按时完成老师所布置的作业，也存在个别学生作业按时完成作业，甚至抄袭作业现象。今后应注意思想教化，加强辅导，端正局部学生的学习看法。

二、主要教学心得

1、教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的觉察过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括实力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在开展智力、培育实力方面的作用。但是，学问的理解、实力的培育都须要一个过程，不行急于求成、走捷径。

2、重视地理学问的应用

教学中应留意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟识的现象理解所学地理学问。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

3、应通过读图、学生练习和课堂探讨等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的实力。在探讨中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。

4、小测是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创立性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成果上。

总之，在今后教学中仍旧要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一年，取得更好的成果。<

地理教学工作其次学期总结2

转瞬间，一年过去了，过去的一年也是我在教学领域履行老师职责，勉力耕耘、时常进取的一年，现总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素养

我仔细学习政治思想理论，仔细学习?义务教化法?、?老师法?、?中小学老师职业道德标准?等教化法律法规；对待学生做到：民主同等，公正合理，严格要求，耐性教育；对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处；对待家长做到：主动协调，主动沟通；对待自身做到：严于律已、以身作那么、为人师表。

二、加强地理学问学习，练好扎实的教学根本功

在地理教学方面，我加强教化理论学习，提高教学水平。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前打算：备好课。

①仔细学习贯彻义务教化地理课程标准，钻研教材。了解教材的根本思想、根本概念、结构、重点与难点，驾驭学问的逻辑。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。③考虑地理思维和学法，解决如何把已驾驭的学问传授给学生。

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容和学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教学设计。每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充足的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后和时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保管在电脑中。我在教学工作中留意学生实力的培育，把传受学问、技能和开展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的开展和培育。

2、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反响，调动学生的留意力，使其坚持相对稳定性。同时激发学生的情感，使他们发生愉悦的心境，独创良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，支配好课外作业，减轻学生的负担。

增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生举荐，充足表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

为了时常提高自身的教学水平，主动仔细参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课，探讨研讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习他人的优点，克服自身的缺乏，改良工作。

我努力去听其他老师的课，以向他们学习，弥补自身在教学过程中的缺乏之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深化浅出，耐性对待每一个学生提出的问题。

三、加强素养教化理论学习，提高教化教学水平

过去的一个学期，我担当初二其次学期地理的教学。我主动投入到素养教化的探究中，加快教化、教学方法的探讨，更新教化观念，驾驭教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的实力。在教学中，我大胆探究适合于学生开展的教学方法。加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学实力；给学生供给合作学习的气氛，为学生供给时机，培育他们的创新实力。

存在的缺乏是，学生的学问结构还不是很完整，中学的学问系统还存在许多真空的局部，可后反思不够和时，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生催促不够，这些都有待以后改良。

在明年的教学工作中，我将时常的总结阅历，扬长避短，争取把新学期的地理教学工作做得更好。

地理教学工作其次学期总结3

本学期即将结束，回忆这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际动身鼓励幼儿独立、自理，使幼儿在活动中开心、自主地接受新的学问，从不同的角度促进幼儿的开展。数学教化是通过直观教具，从详细材料和嬉戏活动中把抽象，由外部的感知活动转化为内部的思维活动，培育学生对数学产生爱好的一种教学活动。本学期学前班数学教学总结如下：

一坚持直观教学

我在教幼儿学习数的组成及加减的时候，我运用了大量的教具帮助我教学。如我在学习2的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有1个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果？还有的孩子问：树上原来有2个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。

二重视培育孩子的学习爱好

在教学中，我不仅让孩子学会答复老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师供给的环境中，学会提出肯定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑心。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应当关注他们，想他们所想，探明幼儿新奇在哪里，疑心在哪里，然后引导幼儿把心中的疑心用问题的形式表达出来，把新奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的新奇心稍纵即逝，1

才能引起孩子进一步探究的爱好。这种从新奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都要打算丰富多彩的教具，为孩子创设好玩的问题情境，用色调和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的爱好。

三加强培优辅差工作

特殊是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐性辅导，手把手的教，并刚好与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成果都到达了良好。

总之，在课堂教学中，老师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，尽量多给孩子一点思索的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！学前班数学成果有很大进步。

地理教学工作其次学期总结4

本学期工作已经结束，在此回忆一学期的教学教研工作，总结阅历，查找缺乏，以便在新的学期更好的工作。

1、能够仔细学习、探讨新的教化理论、新课标和新的课改教材

探讨和解决教学中遇到的实际问题，严格根据课程标准的要求去进行教学。通过学习，不断提高了相识，转变了教化教学理念，使自己的自身理论素养和教化水平不断提高，能自觉地将先进的科学理念化成为切实的教化教学行为；同时刚好总结教化教学中的阅历，推广课改阅历和课改成果，细心设计教学案例，主动向?老师阅刊?投稿，使理论学习真正到达学以致用，学用结合。

2、能充分利用网络资源

切实做好地理学科备课资料的收集、整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。仔细学习计算机理论，提高课件的制作水平。主动进行地理教学与信息技术的整合，摸索最正确的教化教学方法，有效地提高教学实效。在现有的根底条件上，进行课件的开发，把单纯的课堂教学模式，尽量转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，刚好反响的教学模式中。

3、在课堂教学中，明确学生是学习的主体，做到了老师的主导作用

学生的主体作用贯穿课堂，留意培育学生在课堂上敢说、能说，乐于探究，擅长合作的精神。通过听课、说课、研讨，快速把握新课程标准的精髓和实质，不断提高了本人的业务实力和学科科研实力。

例如：在教学过程中，充分利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感爱好的地理问题和现象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。比方在讲解并描述?印度?一课时，先让学生唱?西游记?歌曲，提问?西游记?中唐僧到西天取经，当时的“西天〞是指现在的什么地方——印度。那么你想了解印度吗？从而引起了学生的爱好，产生了剧烈的探究欲望和饱满的心情状态。通过爱好的激发和主动心情的调动，同学们能主动、主动地参加教学了。

4、通过以教材中的“活动〞局部内容为突破口，深化探讨课堂教学模式

继承以往教学活动的特长，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生特性开展的、有特色的课堂教学模式。

5、教学反思是一种促进教学提高的手段或方式

在教学中做到了对教材仔细分析，并仔细设计每一节课，尽量探究出一种新的课型、刚好对每节课进行课后反思，并仔细分析课堂教学中出现问题的缘由，同时也进行教学质量分析，觉察学生学习中的普遍问题，刚好做好反思记录，作为今后教学留意的事项。在月考、期中、期末考试后，做到刚好分析学生在学习中普遍存在的共性问题，制定改良措施，提高教学的针对性，从而提高教学质量。

6、地理教学内容所涉及的对象往往具有困难性、广袤性、漫长性和相识上的间接性

使学生难以相识、理解和驾驭。因此，本人在教学中能加强直观教学，充分利用地图、电教媒体的教学，从而集中学生的留意力，启迪思维，拓宽地理视野，加深学问的印象，以到达提高学习效率、减轻学生学习负担的目的。

7、能主动向同伴学习

走进同组老师和优秀老师的课堂，向同组老师学习，不耻下问，并主动参与单周的教研。就当天发生的教学突发事务，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习、把握学校开展的信息技术与学科教学整合研讨课、集体备课的时机向其他老师学习，从而提高了自己的教学水平。

8、缺乏

⑴高层的专业学问学习没有安排，没有系统性，

⑵在新课标中探究不够，教改方面动脑不够，有尝试但不敢大胆实施，缺少闯新。

9、努力方向

仔细学习教化理论，业务学问，仔细探讨新课标和教材，巩固地树立素养教化的思想，更新观念，不断探究适应新形式的教学方法，做到虚心向其他老师学习，学习他们在教学中的阅历和做法，共同研讨，大胆改革，勇于创新，从而提高本人的教学水平，完成好学校教给的任务，成为地理教学上合格的一员。

地理教学工作其次学期总结5

地理组张蕾，作为青年老师，我在教学与管理方面阅历缺乏，在此，我要特殊感谢这几个月来赐予我帮助与确定的每一位领导与老师，是你们的支持与确定，让我在教学过程中不断进步，有所提高。接下来，我将从以下三点总结我半年来的教学工作：

首先，仔细备课。

同样一节课的内容，不同的老师设计出的教学方案对教材纵向、横向的理解，对教材中本学问点重、难点的把握是不同的。一节优质的课，是老师对所教学问深化的理解挖掘后才有的一种高度相识，可见老师对教材的理解，对教材的把握，对学问点本身深度和广度的开发确定了本节课的高效率、高质量。只有备好课才能上好课，才能提高课堂的效率和质量。在打算新授课前，我都会细致、仔细琢磨每个学问点应当以怎样的方式，怎样的逻辑传授给学生，才会使学生更简单接受。结合备课、听课的收获，择优取精，整理出一套符合自己的教学思及方法。这样一来，一节课的内容在自己心中就有了体系，只有自己对学问逻辑清楚了，才能做到清楚地给学生们，这样课堂效率也会提高。

其次，勤听课，做记录，学习有阅历老师的教学方法。

教学水平的提高在于努力学习、积累阅历。老老师具有很多教学阅历，积累了很多教学技巧，常常向他们请教、学习，尽快提高自己的教学水平。在这里我特别感谢全部老师对我的帮助与指导，尤其要感谢我的———何晓艳老师。听课的同时，仔细做好记录，并且把自己提前备好的教案中不完善的地方完善起来。每次听完课后我都会做听课反思，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。听课不是照抄照搬，而是把好的教学思和方法成适合自己的方式传授给学生，务求每听一节课都要有最大的收获。

最终，注意课后反思。

我通过反思、思索、探究和解决教化教学过程中各个方面存在的问题，以此来总结阅历教训，在每讲完一节新课后我会刚好反思自己在讲授过程中的优缺点，将能够激发学生学习爱好的优点结合到今后的教学中，同时觉察自身缺点并加以改正，不断提高自身教学水平。教学反思既有助于老师自身素养的提高，也有助于学生思维实力的培育，从而提高教学效率。

岁月如梭，转瞬间，踏入冀州中学教学已有半年的时间，我能够看到自己的成长与进步。但是作为一名青年老师，我深感自身教学阅历颇为缺乏，还须要加强自身学习和教学探讨，进一步提高自己的学问水平和业务实力，希望接着得到各位老师的支持和帮助！

地理教学工作其次学期总结6

时间飞逝，惊慌而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要担当七年级六个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关心，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。

首先，课前我们都要备课，但是备课也有不同，是粗略过一遍，熟识课本，还是精备，细备…….我备课的时候通常都会结合当前时代或是当前班级学生特点，设计合理、吸引眼球的导入。地理教学，主要是以图文，材料分析，了解生活，理解社会现象为主，为了让学生有更直观的相识和感受，ppt的制作也是一个关键，在长期这种状态下，我觉察了比拟优秀有效的资源——“一师一优课〞，参考名师的讲课方法，结合自己的思路，设计切合学生的课堂活动。另外，在备课中肯定要探讨透，现在学生思维比拟开放，问题也就比拟多样，在这一方面，同办公室的郜仁美老师教会了我许多，我也收获不少。

其次，在课中，我留意吸引学生主动进班，由于学生的行为习惯，学习主动性较差，在课件的时候，我会放一些关于地理的歌曲，如：?日不落?版的?气候成因?，?你不知道的事?版的?降水类型?，?原来你也在这里?版?季风气候?……同学回到班里，才可以接着下一项的任务，课前3分钟读课本。地理在本册注意于图文的分析，所以不仅仅要教给他们学问，还要教给方法，学生要会分析，会做题。另外，在习题环节，为检查全班同学的学习状态，以卡片问答式，让学生推断所答复下列问题学生的说法是否正确，调动其主动性。

最终，课后，我会在每一节之后找相应的同学背诵当天所讲的内容，由于所教班级比拟多点，所以只能抽查很少局部的学生，这就要求之后额落实了。前期功夫下的深，后期落实不到位，效果同样不会好。因此在之后的评题过程中，学生的试卷，不光要讲，也要落实学生做了没有，答案订正上了没有。

昨天，不管胜利或失败，恒久属于过去。假设说学习是一场没有终点的旅行，那么，我们只好始终在路上，用完全身力气奔跑，哪怕跌倒受伤，也不所畏惧。直到遇到更好的自己！

不求最好，只愿更好！！！

地理教学工作其次学期总结7

一、仔细分析，主动制定切实可行的学期教化教学安排。

本人担当七年级整个年级的地理教学任务，希望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的根本方法和根本的技能。但由于学生的学习习惯和根底较差，这样给我带来了很大的压力。

首先，我把在上一学年教化教学得失进行一个回忆、归纳，找出在教化教学中出现的缺憾，避开老问题再次出现；把具有主动意义的教化教学思想、方法发扬，形成具有特性的教化教学风格。另一方面，对学生入学的成果进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习看法、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的安排把好了脉，明确了本期的教化教学重点。

二、仔细备课、上课，细致批阅作业。

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量〞，离不开夜以继日的探讨教材及学生、查阅资料、学习各种新的教化教学思想、手段。所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的'精力，也为课堂良好教学奠定了根底。因此，每次课堂下来，我都有种充溢的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的鼓励与欢乐。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比拟烦杂的内容梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是同等的，这样本章内容条理究特别清晰，学生也驾驭了根本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生刚好地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的开展指明白方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得仔细细致。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最干脆的沟通、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×〞，对于错题我只是在题的旁边划上“？〞，或者给一些提示性的评语以及告知学生应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得志向的成果，他们的学习看法发生了变更，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间沟通的平台，我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。

(四)地图训练抓实力。学生地理成果的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用实力的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一起先我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析实力。教学中我擅长指导学生驾驭根本的地图学问，重点驾驭最根本的地图阅读和运用方法，培育学生的图像思维实力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地驾驭图文转换方法，，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的驾驭。

三、深化教研教改，加强校本探讨，不断提高教化教学的水平。

1、主动进行新教材、新教法、新教化思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教化的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教化教学思想蓬勃开展，只有融入这时代的步伐，都能适应教化的开展。我主动参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越〞，在以后工作和学习中去我将会更加主动、主动，以昂扬的斗志投入到新的教学中。

2、学以致用，课程整合，探究教化教学的新模式。“科学技术是一生产力〞，运用平生所学，才物有所值。我大胆偿试，主动进行地理教学与信息技术的整合，摸索最正确的教化教学方法，有效的提高教学实效。把单纯的课堂教学模式，转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，刚好反响的教学模式中。最终做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，到达最好的教学效果。

地理教学工作其次学期总结8

本学期我在初二地理教研组的统帅下，努力贯彻学校办学思路，立足课堂，抓教学质量，并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设，进一步促进素养教化，本学期教研工作总结如下：

一、仔细提高课堂教学效益

1、能够仔细抓好教学常规，能仔细备课，仔细组织教学，仔细批改作业。作业批改能够仔细处理，针对学生现实状况，本学期我加强了作业的评讲。

2、本学期我留意利用地理教具、图片，特殊是充分利用现代化的教学手段组织教学。

3、加强组内老师的相互沟通，相互听课，圆满完成了本学期听课任务，并通过相互学习，取长补短，促进了自身教学水平的提高。

二、教化教学科研以日常教学活动为根底，并贯穿在日常教研工作中

1、我能够利用教研活动学习相关课题材料，并争取时机与校外、区外进行沟通学习。

2、贯彻科研落实课堂的原那么，接着推动科研课题的试验探讨工作，使我组的课题?地理课堂常规教学与探讨性学习整合的探究?获得较大的进展，并进行了中期汇报。

3、我主动撰写教学阅历文章、论文以及相关案例并获得了较高的奖项。

三、抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建设

1、仔细组织好学校天文学问方面的社团活动，丰富了学生视野，提高了学生探究宇宙微妙的爱好。

2、能结合探讨课题，进行校本课程的建设，但相关方面的理论与阅历相对缺乏，须要今后仔细学习。

3、依据学校要求，仔细组织好本学期地理类拓展型课程的开展。

我还要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，不断提高的原那么，以崭新的姿态去迎接新学年的到来。

地理教学工作其次学期总结9

本学期教学的是八年级地理下册，共六个章节。假设根据正常教学速度计算，至少须要十七课时以上的时间才能完成教学。考虑到五月份的地理结业会考在即，从学期伊始，我就充分思索了教学进度、学生学问的构建、课程改革及地理睬考的备考等之间的关系。制定了合理的教学与活动安排，并有序地进行教学。最终得以按时完成教学任务，并取得了教学改革与结业会考方面的一些成果。以下把教学的成果及阅历归结为：

一、建合理的学问框架

为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。依据地理课程标准中“必需变革‘学科中心’‘学问本位’下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程〞在教学中，我主要实行教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于驾驭，更利于识记。这样，也使得大局部学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。

二、以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授学问要点。而是要教授对学生的生活及终身开展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习方式的变革。为此，本学期在教授根本地理学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生开展着想，让学生学有所用。

另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感爱好的、乐于参加探究并获得学问的活动或方式。这样的教学即可培育学生的实践实力和协作、探究精神，同时，还可以培育学生对祖国、家乡的感情，增加爱国、“爱家〞意识。

三、会考工作落实

在完成教学教材之后，即进入了惊慌的会考备考和应考工作。复习过程中，我把中国地理作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对根底学问的识记，通过反复识记、理解与运用，实现对学问点的识记。经过师生的共同努力，结业会考取得较为显著的成果：会考及格率为60%、补考及格率为100%。

诚然教学中仍旧存在许多缺乏之处，如：有局部学生学习爱好不高、学习成果难以提高、学生探究学习意识不显著、会考成果不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的成效。

地理教学工作其次学期总结10

一、教化教学任务完成状况

1、教学成果

本学期在我和全体学生的合作和努力下比拟圆满的完成了教化教学任务。我所教的高二〔5〕、〔6〕〔、7〕班的地理成果不断取得进步，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一局部学生有了突破性进展。

2、教改专题完成状况

在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，须要考虑许多因素。重要的一点必需遵循：学生是学习的主子。只有学生处于主动主动状态，经过仔细的分析、思索，才能体会教材中蕴含的学问，产生探究地理世界的爱好，理解所学的地理学问，获得相应的实力。在本学期的教学中我注意培育了学生的学习爱好和愿望，鼓励他们觉察问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的根底。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发学生爱好，落实本学期&“激趣导学&〞的教改专题。

3、课堂教学状况

本学期教学中重视学生的心理特征探讨，了解他们的学问、实力根底，从实际动身进行教化，因生施教，并且依据他们的反响刚好调整自己的教学支配。同时留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细状况赐予了耐性帮助，鼓励他们通过一系列的探究活动去觉察结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创立和探究实力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和开展的过程等，收到了良好的教学效果。

4、学生素养开展状况

本学期教学中，在课堂教学方面下了许多功夫，注意学生主体作用的发挥。主动创设学生的求知情境，要求全部的学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个学生都有时机取得胜利。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。中学地理教学要以读图、分析为根底。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得详细的、明确的相识。通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索实力、识图实力、分析和解决问题的实力等方面提高快速。

5、作业完成状况

大多数学生能够刚好按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不刚好质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想教化，加强辅导，端正局部学生的学习看法。本学期的作业分了好几局部：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。

6、教材运用分析

本学期在教学中充分利用了教材内容，做到了充分发挥教材的功能。同时也注意对学生进行教材学问的拓展和深化。

二、主要胜利教学阅历和教训

1、教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的觉察过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括实力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在开展智力、培育实力方面的作用。但是，学问的理解、实力的培育都须要一个过程，不行要求其过高过急。

2、重视地理学问的应用

教学中应留意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

3、应通过读图、学生练习和课堂探讨等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的实力。在探讨中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。

地理教学工作其次学期总结11

下面本人结合今年的高考试题，谈一谈自己的看法，仅供参考。

一、树立信念，消退恐惊

或许文科生早就听过地理在政史地三科中是最难的，很难得分；或许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大局部学生对地理学科有相当的恐惊心理〔特殊是女生〕。鉴于此，我们就应当利用多种途径，使他们树立信念，消退恐惊，如多抓学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更要多表扬，多鼓励。

二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成果为目标

在高三这一学年中，特殊是其次学期，任教同一班级的三科老师必需有一个明确的共同目标，有一个统一的安排，不要各自为阵，要常常沟通对班级的看法。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科老师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。

三、要重视地理学科学问的把握，有条不紊地支配复习

〔一〕扎实地理功底，构建以主干学问为框架的学问体系

首先要重视复习根底学问，精确、全面、敏捷驾驭考点。只有具备了根底学问，才可能从事这方面的思维活动；缺乏必要的学问，就谈不上进行肯定的推断、推理、分析、综合。因此，实力源于根底。

高考考题是对学问点的“抽样〞，通过实力“组装〞去解决问题。虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度、必要的区分度和相宜的难度，但每年考试中总有一些根底学问被作为命题的对象

其次，对我们这样的考生而言，多数同学地理得分率很低，缘由往往不是那些实力要求较高的试题，也不是跨学科的综合题，反而是大家认为最简洁的记忆和理解层面上的试题。这说明我们教学中还存在着很多薄弱环节，还有许多“死角〞，个别学问复习还不到位，须要改良和加强。

针对这些问题，我们每次模拟考后都要求学生进行“自我诊断〞，老师也刚好了解他们学问、技能、方法上的问题，进行补缺补漏。