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特殊学校教学法聋校高年级语言交往教学聋校语言交往教学的目标聋校语言交往教学的内涵聋校语言交往教学的策略目录语言准确语境特定过程互动内容随机根据对方的表达方式，进行意见、情感、信息交流的双方互动的社会活动口语、手语、笔谈1.语言交往的概念一、聋校语言交往教学的内涵10月3日上午，孟非在微博上说，“假如，我是说假如，某天你走在路上，一个记者突然拿着话筒上来问你：你幸福吗？你会如何回答，我想听一听网上的答案。”这条微博截至发稿前转发超过两万，评论更是接近四万。网友“紫冰翼殇”回复，“是的，我幸福，名叫尔康，你也可以叫我额驸。”网友“胡凯民”说，“你怎么知道我姓胡？呵呵。”知识取向价值取向课程形态教师角色教学重点静态传授、指导言语形式知识参与、引导动态三维言语内容2.语言交往教学的内涵区别于语言交往活动：体现学科特点、体现教学特点区别于传统的听话、说话教学

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