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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐爱是师德的核心爱——师德的核心

作为一名老师，通过学习，使我深刻地熟悉到，爱是师德的核心。何谓“师德”呢？通过对大学同学的调查，我们得知应当是:“敬重同学，学问渊博，教学得法”。明显，作为教师的“德”与“能”在这里已经被紧密地联系在一起举行评价和考察。可见，今日的师德已经不仅仅是过去意义上纯粹的“德”，而是被融入了“能”的因素，或者说是师德与师能之间越来越具备一种不行分割性。师德与“能”紧密结合，高度渗透而起作用，将成为师德的新特征之一。

爱，师德之魂，师德，是老师素养的核心；爱，则是师德的核心。冰心老人曾说：“爱是教导的基础，是教师教导的源，有爱便有了一切。”

（一）爱全部的同学。

台湾教导家高震在著作的扉页上写道：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”爱是教导同学的前提。

那么，老师应如何爱同学呢？老师首先应全面、深化、客观地了解每一个同学。老师要真心实意地关怀同学，充分敬重、相信同学，严格要求同学。老师惟独内心弥漫对同学的爱和敬重，才会事事从同学的利益动身，到处为同学着想，维护他们的自尊心，在他们需要协助时伸出救济之手，在他们取得点滴成果时投去赞许的眼光，对同学多一份鼓舞、称赞与热烈，由于它是促使同学长进的助燃剂。

爱同学就要敬重同学的差异，敬重差异就是敬重同学的潜能，以敬重为前提的爱才是真正意义上的爱。我们要像庇护宝贵瓷器一样保

护同学的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。

我们应当明了：一个没有自尊的同学是燃不起奋进的雄心的。我们应让每个同学都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个同学都可能达到胜利的彼岸。惟独信任每个同学都能胜利，老师才干发自内心地去爱同学。所以老师应当给同学正确的、胜利的爱。

（二）爱育人的事业

老师职责在教书育人，要以“育人为本”。除了教同学学习专业学问外，更要引导同学树立并追求人生抱负，尤其是在今日的社会文化多元化时代。

（三）爱自己的专业

作为一名称职的老师，应具有基于对所从事专业的价值、意义深刻理解的基础上，形成的严谨治学、追求不止的精神。

专业抱负——是老师对成为一个成熟的教导教学专业工的憧憬与追求，它为老师提供了奋斗目标，是推进老师专业进展的巨大动力。

专业情操——是老师对教导教学工作带有理性的价值评价的情感体验，是老师专业态度成熟的标志。

专业性向——指老师从事教导工作所应具有的人格特征和教学工作的共性倾向。

专业自我——指老师个体对自我从事教学工作的感触、接纳和绝对的心理倾向。

二、为人师表

（一）“学”为人师努力专研，学为人师

（二）“行”为人师

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，身教重于言教。要保持安静、淡泊之心，将功利挡在课堂之外。

三、创新进取

老师除有“乐于育人的愿望”，还得“擅长育人”。内容创新——对教材内容再加工。关注前沿学问，

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