方言普通话中介语的词汇语法问题

方言～普通话中介语的词汇语法问题*广西大学覃凤余余瑾王莉宁提要：广西人说的普通话是方言~普通话中介语。中介语的词汇语法系统不独立，要么借用方言的，要么借用普通话的。普通话培训测试时，中介语的词汇语法的偏误主要表现为用中介语音或普通话音说方言的词汇语法，根源在于学习者不知道普通话的对应形式。对此问题的定性研究是培训或测试的前提。关键词：中介语；词汇；语法普通话水平测试中的词汇和语法虽说只有10分[1]，但问题不少。其中最难区分的是方言词汇语法的定性，尤其是一些正在进入普通话的说法。如：靓女、锅崽、大巴、老公等，有的测试员主张扣分，理由是：这些确实是方言中的词语。主张不扣分的也有理由：这些词语频繁出现在北京人的口语中，甚至还在书面语中出现。普通话水平测试如何准确地考查出应试人真正拥有一定数量的、规范的普通话词汇，掌握了普通话的语法结构，其前提是理清方言词汇语法与普通话词汇语法之间的区别与联系，同时摸清楚方言区人学说普通话时是如何处理二者之间的关系的。方言词汇语法与普通话词汇语法方言词汇和普通话词汇在意义的表达上有三种关系：一.有些概念，只在方言里说，普通话中没有一个词可说。如：白话的nm55指人打扮土里土气，或指人做事能力不强，脑筋机械，方法落后；白话的ts55l55形容人爱管闲事、多嘴多舌；白话的mo55二.同一概念，方言用一个词来称说，普通话用另一个词来称说。如：普通话说“太阳”，白话说“热头”；普通话说“壁虎”，白话说“檐蛇”；普通话说“伞”，白话说“遮”。三.有些概念，用词上方言和普通话意义有交叉。1．语义的搭配不同，如普通话说人“胖”，说动物“肥”，白话里无论人或动物都说“肥”；普通话的“杀”可以用于人，也可用于动物，说“杀人”或“杀鸡、杀鸭”都没问题，白话里“杀”一般和人搭配，说“杀人”，表示宰杀动物用“劏”，如劏鸡、劏鸭。2．普通话的某些构词成分在方言中独立成词，如普通话说“桌子”，白话说“台”，普通话里不单说“台”，但有“写字台”、“主席台”、“台面”等。普通话说“翅膀”，白话说“翼”，但普通话有“机翼”“侧翼”，普通话说“吃”，白话说“食”，但普通话里有“饮食”、“食品”，普通话说“脸”，白话说“面”，但普通话有“面子”、“洗面奶”等等。反之，方言中的某些成分在普通话中是独立的词，如普通话说“蚕”而白话说“蚕虫”，普通话说“蒜”、“锅”“锁”“砖”，而白话说“蒜头”、“锅头”“锁头”“砖头”。3．普通话和方言的构词语素部分相同，如普通话的“钥匙”和白话的“锁匙”、普通话的“筷子”与白话的“筷条”、普通话的“茄子”和白话的“茄瓜”等等。4.普通话与方言构词语素相同、语序相反，如：“热闹~闹热”、“公猫~猫公”、“母猫~猫乸”、“母鸡~鸡乸”等。语法上的差异主要是语言结构的差异。广西话语法与普通话语法的区别主要有以下几个方面[2]（括号内普通话表达）。词法上。一重叠形式：（一）名词AA式重叠，普通话没有这种形式。（1）我们家的锅头全部都是有耳耳（提手）的。（2）这些洞洞（小眼儿）是故意打出来的呀？（3）酸菜梗梗（梗）你们要不要？（4）包子皮皮（皮）你不吃，我呀，跟你相反，吃包子专门喜欢吃皮皮。（5）摩托车进我们学校要牌牌（牌子），你们要不要？（6）那个腰带你打算要吗？不仅腰带我不要，那个扣扣（扣袢）我还要把它拆下来。（7）她也拿倒一个篮篮（篮子）。（8）天气不好，太湿了，乳胶漆一刷上去就起泡泡（小水泡）。（9）再不收回来都要晒脆了，不信，手一抓就成粉粉（粉末）了。（10）粮油公司在华强路和华西路交界的那个口口（路口）上。（二）动词有AAA三叠或AAAA四叠式表示动作重复，普通话没有这种形式。（1）我开车开开开开（开呀开），吔，怎么还不到的？（2）我扫地扫扫扫扫（扫呀扫），他什么时候来到的我都不知道。（3）她一边挪挪挪（挪呀挪呀），又一边喊喊喊喊（喊呀喊呀）。（4）我到处找找找找（找呀找呀），哎，就藏在这个管子里。（5）我躺在床上，想想想（想来想去）这样子做不对呀。（三）形容词AA式重叠，普通话也有AA式形容词，但广西话里的某些AA式的词及意义跟普通话不同。（1）菜怎么样？好吃啊，你不看我在密密（不停地）夹。（2）车子嘘嘘（不断地）来。（3）他们有房子出租，定定（稳稳当当）坐住就有得吃，南宁人都叫他们做“二世子”。（4）锅头肥肥（油乎乎）的,用洗洁精洗多一次。（四）形容词有ABAB式重叠，普通话没有这种形式北京好是好，就是天气太干，嘴唇开坼开坼的（开裂的样子）。他那个样子农伯农伯点的（像农民一样），讲没出什么味道。这是什么果啦，夹嘴夹嘴的（涩的味道），好吃咩？你现在变得有点神经神经的（神经质的）,乱讲话,乱骂人。他的脸嘎白嘎白（很苍白）的，要晒下子太阳。（五）名词、动词和形容词都有ABB式。普通话中只有形容词、动词ABB式，没有名词ABB式，而且广西话中的某些形容词、动词ABB式与普通话的词不同。（1）厕所里水啧啧（到处都是水）的。（2）蛙崽刚生下来还是个小人崽崽（小小的人），又不给我们看，还担心他是六个手崽的嗫。（3）动物园有羊m44m44（羊）、鱼5454（鱼）、猪2124（猪），还有一种没见过的鸡2124（鸡）（3）他很坐得住的,不象别人跳4444（跳上跳下）的。（5）他呀，动点点就哭4444（哭得厉害）。（6）急得他在那凯转啰啰（来回转）。（7）他呀，做事冲2121（很冲动），很少想后果（8）过年还早咧，急hu44hu44（着急的样子）回家哏早干么？（9）他那个人213333（性格懦弱），总挨人家44（欺负）的。（10）那段路黑4444（很黑），妹崽家最好莫走。（六）名词、动词、形容词、方位词、时间词等都有AAB式，普通话没有这种形式。毛毛虫（身上长满毛的虫）袢袢鞋（带瘩袢的鞋）跳跳绳（跳绳）棒棒糖（带有棒子的糖）（2）你莫再搞搞震（乱搞、添乱）。（3）我睡外外头（最外头），你睡里里头（最里头）。（4）底底下（最底下）那本书是你的。（5）我早早晨（每天早晨）都要煮饭。（6）他晚晚夜（每天晚上）在屋头看电视。（7）那个妹崽长得难难看（很难看）的。（8）他打完球，身上臭臭酸（很臭酸）。（9）（座位）给我坐点点崽（一点点）嘛。（10）你莫看他小小个（个头小），跑最快就是他。（11）猪肉切得大大片（很大片）的。（12）帮这点忙湿湿水（小意思）啦。二词缀（一）前缀：老：老满老妹老弟阿：阿强阿光阿婆阿爸阿姐阿三阿四（二）后缀：佬：痴佬癫佬川佬两佬(两公婆)北方佬讨饭佬杀猪佬有钱佬癫子佬九八佬妹：米粉妹老妹柳州妹桂林妹学生妹公：癫公罗嗦公婆：罗嗦婆是非婆多嘴婆癫婆大肚婆小气婆崽：癫崽靓崽柳州崽八步崽肥崽小人崽小姨崽徒弟崽学生崽手崽脚崽萝卜崽碗崽鸡崽锅崽头：高头角落头砖头娃崽头早晨头家：妹崽家（或“妹崽家家”）娃崽家（或“娃崽家家”）嘢：坚嘢老嘢酸嘢陋嘢正嘢三词类特点：（~后是普通话表达）（一）副词及助词。1“算”（1）我算怕这个女人了。~我真的很怕这个女人的。（2）房子起得算好了，连楼梯□n54都铺了瓷砖。~房子建得真是好，连台阶都铺了瓷砖。（3）梦之岛的东西算贵了，一个月的工资都买不了一件衣服。~梦之岛的东西太贵了。（4）这个日本人写的书，我算爱看了。~这个日本人写的书，我真是爱看。2“几”（1）她长得几靓才算。~她长得真的很漂亮。（2）星期天百货大楼人几多呵。~星期天百货大楼人很多呵。3“倒”（1）我在数倒这个数，你不要吵，一吵我就乱。~我在数着这个数，你不要吵，一吵我就乱。（2）这个月特别忙，几个会连倒连倒开。~这个月特别忙，几个会连着连着开。（3）帮我扶倒，不给风吹翻。~帮我扶着，不让风吹翻。（4）你不要把脚搭倒桌子高头。~你不要把脚搭到桌子上面。（5）离那么远，一年看不倒他一次。~离那么远，一年看不到他一次。（6）我这点钱买不买得倒一部摩托车。~我这点钱能不能买到一部摩托车。4“住”（1）汤好没有？在煮住。~汤好没有？在煮着呢。（2）你妈不同意怎么办呢？不管她，交往住先吧。~不管她，先交往着吧。5“敢”或“敢……（死）去（克）”或“……（死）去（克）”（1）搞得我的工作量敢不够去（克）。~弄得我的工作量都不够了。（2）实在太多了，抄到手都敢困去（克）。~实在太多了，手都抄累了。（3）去了那么久还不见回来，我都担心死去（克）。~去了那么久还不见回来，我担心极了。6“先”（1）等我把这个苹果吃完先。~等我把这个苹果吃完再说。（2）我《桂北文化研究》一本都没有,我还是责任编辑先？~我《桂北文化研究》一本都没有,我还是什么责任编辑？（3）得了没有？还没得。那我过去看先。~那我过去看看。7“来的”（1）这件毛衣质量蛮好的。当然，是个牌子来的。~当然，牌子货嘛。（2）你看他那个鬼样子，小小个，北大的博士来的。~北大的博士呀。8“得”（1）元旦我们得发了100块钱。~元旦我们发了100块钱。（2）这种东西怎么用得啰？修一下还是用得的。~这种东西怎么能用嘛？修一下还能用的。（3）你得不得空？哪里得空咧。~你有没有空？哪里有空呢？（4）整栋楼6层楼的防火栓，就是1楼的得完整，其他几层都不得完整。~就是1楼的是完整的，其他几层都不完整。（5）要快点复印。是啊，还没得去买纸。~是啊，纸还没买呢。（6）学校鼓励大家报。有人说，报的项目大多不会得，我看不得也要报，要屡败屡报。~报的项目大多批不了，我看批不了也要报。（7）得了没有？还没得，你再等一下。~你好了吗？还没好，你在等一下。（8）这种（美容品）对什么皮肤都得，血丝的呀，也得；长痘的，也得，反正都得。~这种（美容品）对什么皮肤都有作用，血丝的呀，也有作用；长痘的，也有作用，反正都有用。（9）她现在皮肤比以前好多了，可惜她以前的样子你不得看。~她以前的样子你看不到。（10）昨晚上的菜还没成馊，还吃得。~昨晚上的菜还没成馊，还能吃。（11）那个老鬼没得的，做工慢。年轻那个还可以。~那个老鬼不行的，做工慢。（12）我们只要把自己的事情做好了，将来他不来找你都不得。~将来他不来找你都不行。（13）这个方案到底得不得，不得的话，再重新搞过一个。~这个方案到底行不行，不行的话，再重新搞一个。（14）像他这样出差没，想跟他联系一下都不得。~像他这样出差没，没法跟他联系。（15）张曼玉在《英雄》里简直漂亮得。~张曼玉在《英雄》里简直是漂亮得不得了。9“紧”（1）你怎么紧在讲咧？~你怎么老是在讲呢？（2）你呀，莫紧低头做，做一做，还要看一看。~你呀，别老是低头做，做一做，还要看一看。10“莫、没”（1）我都叫你莫乱开口。~我都叫你别乱开口。（2）都6点钟了，你们莫在这里死等了。~都6点钟了，你们别在这里死等了。（3）你没要那么冲牛鬼。你没晓得我是二中毕业的嘛？~你别那么得意，你不知道我是二中毕业的吗？（4）饭得了没曾。~饭好了没有。11“起”（1）回到家饭一煮起就开始洗菜。~回到家一煮上饭就开始洗菜。（2）六十多了，老起老起，我还给你干这个？~六十多了，老都老了，我还给你干这个？12“多”（1）不要搞得太紧张多。~别搞得太紧张了。（2）你得意多哦。~你太得意多了。（3）我们学校左边右边都有蓝猫专卖店，左边那个多近点，右边那个多远点。~……左边那个近一点，右边那个远一点。（4）她太罗嗦多，没办法。~她太罗嗦了，没办法。13“过”（1）密码对不对，不对的话我输过一次。~密码对不对，不对的话我再输一次。（2）那个样子好像他家里从来没有东西吃过。~那个样子好像他家里从来没有东西吃一样。（3）这个方案到底得不得，不得的话，再重新搞过一个。~……再重新搞一个。（4）唱得不整齐，我们再来过。~唱得不整齐，我们再来。（5）这么说，你打你老婆过啦。~这么说，你打过你老婆啦。（6）我们两个没吵架过。~我们两个没吵过架。（7）讲是在一个城市，但哏久我都没有碰倒他过。~说是在同一个城市，但这么久我还没有碰到过他。（8）我长哏大，还没看见奶老有病过。~我长那么大，还没看见老太太生过病。14“完”（1）你没晓得我这个崽几吵，恁子讲都没听，我心都烦完了。~你不知道我这个儿子多调皮，怎么说他都不听，我真是烦透了。（2）我一听考博士，头马上昏完。~我一听考博士，马上就头晕极了。（3）其他语种的翻译局都搬去北京完了，就是壮文的没搬。~其他语种的翻译局全都搬去北京了，就是壮文的没搬。（4）捱上当几回，我怕完了。~上了几回当，我真是怕极了。15“挨”（1）不要坐老幼病残的位子，免得坐一下就挨让座。~……免得坐一下就得让座。（2）我今天挨洗衣服了。~我今天得洗衣服了。16“要”（1）这个板栗恁子44啦？拿钳子钳要。~这个板栗怎么掰开呢。用钳子来钳。（2）鱼片怎么弄？33要。~鱼片怎么吃法？烫着吃。17.“想”昨晚开空调，搞得我现在想感冒了。～昨晚开空调，弄得我现在要感冒了。车上那些书想跌想跌的。～车上那些书快掉下来了。18.“连”（1）他答得几爽快，连没打吨。~他很爽快就答应了，没有一丝一毫地犹豫。（2）看见我忙上忙下，他老哥子连没来帮下子。~看着我忙上忙下，他也不来帮一把。（3）这件事我连没晓得头尾。~这件事情的来龙去脉我不知道。（4）东西堆得乱乱的，连没检一下。~东西乱堆乱放，都不收拾一下。（5）跟他打招呼，他连没想起我是哪个。~跟他打招呼，他想不起我是哪一个。（二）数量词。（1）那么多人，这点把点香肠又有几多啰。~这么点香肠不算多。（2）黄豆都这么大一筐，里头颗把颗沙子总是有的。~……里面几颗沙子总是有的。（3）这个把个坏人没代表主流。~这少数几个坏人没代表主流。（4）你都买了几多百十个包包嘹，还买包包呀。~你都买了多少个包了？（三）语气词（1）那时家里人的身体好咩。（2）你不要这样讲啵。（3）我的卡用完嘹哦。（3）他人那么高傲，怎么会那么容易受人捧的嗫。（4）她有她姐那么高咩嗫？（5）嗫，那个坡坡下面就有一个沙坑。（6）不要这样说唯。二句法上（一）特殊短语组合：（1）管住自己的嘴巴啊，不要东讲西讲啊。~管住自己的嘴巴啊，不要乱说话啊。（2）这点菜四个人成不成吃？都是素的，哪里成吃。~这么些菜四个人够不够吃？都是素的，哪里够吃。（3）没有那么快，你不要以为呀。~没有那么快，你不要想得那么好。（4）这盆花久不时要拿去晒太阳。~这盆花隔段时间要拿去晒太阳。（5）花苞能不能开？能，天暖以后大把你开的。~……能，天暖以后会给你开很多的。（6）我的这个面膜很好用的，你也用吧。我这里大把好用。~……好用的我有很多了。（7）这种甘蔗是新品种很甜的，你试一下就晓得了。讲点别的，我们家是种甘蔗的。~别跟我吹了，我们家还是种甘蔗的呢。（8）搭你都困搭你没有油~没功夫搭理你（9）现在就讲这种，七还没成打八。~……还差得远呢。（10）这个老大平时花销太大，几多钱都没够花。吃点、玩点不算，要紧的是又赌点。~……要吃、要玩儿不算，要紧的是赌博。（二）语序1双宾语句普通话指人的宾语在前，指物的宾语在后，而广西话相反，指物的在前，指人的在后。如：（1）回家给三百块钱我妈过年。~回家给我妈三百块钱过年。（2）分五斤糖你们家。~分你们家五斤糖。（3）给本字典他~给他一本字典2普通话里某些状语位置上的修饰语在广西话中放在补语的位置上，如：（1）吃早一点饭。~早一点吃饭（2）（青菜）放多点。~青菜多放点儿。（3）要穿多一件衣服。~要多穿一件衣服。（4）我们跑过她身旁边快快的。~我们很快地跑过她的身旁。（5）锅头肥肥的，用洗洁精洗多一次。~锅油乎乎的,用洗洁精多洗一次。（6）你觉得怎么样？辣一点。~你觉得怎么样？有点儿辣。（7）你住得近糜思军吗？~你住的地方离糜思军近吗？（8）吃先不管，吃后洗碗。~先吃完的不用管事，后吃完的洗碗。3“给+名词”的介词结构，普通话往往前置，而广西话则往往后置。（1）写封信给我~给我写封信（2）发给她一套工作服~给她发一套工作服（3）开门给我，我两个手都拿倒东西。~给我开门，我两个手都拿着东西。4带“得”的补语，其否定式中否定词的位置普通话后置而广西话前置。（1）他脚痛，没走得。~他脚痛，走不得。（2）算摸了，换件衣服半天没出得来。~太慢了，换件衣服半天出不来。（3）莫看只有这点内容，两个钟头都没讲得完。~别看只有这点内容，两个小时都说不完。（4）找了论个早晨都没找得见他。~找了整整一个上午都找不见他。（三）句式1表示比较的句子，普通话用N1+比+N2+A，而广西话有N1+A+过+N2或N1+A+过的形式。（1）我高过他2公分还不止。~我比他高2工分多。（2）坐公共汽车好过。~坐公共汽车比……要好（3）我妈是小过我爸8岁，但是看上去我妈还显得老过。~……看上去我妈还显得比我爸老一些。（4）建房子这样的事情不请人哪里得，自己做，累得有病嘹，看病花钱还多过。~……看病花的钱比请人还多。（5）爸爸，走累了，抱好过。~……抱比自己走要好。普通话“…不如…”的比较，通常用“没”，没有“不比”的说法。广西话常有N1+不比+N2+A的形式，如：（6）她高有她姐那么高，但是不比她姐漂亮嗫。~她高有她姐那么高，但是没她姐那么漂亮。（7）论年龄可能他大过彩芬一点嗫。不，不比彩芬大。~论年龄可能他还比彩芬大一点呢。不，他没彩芬大。（8）那件黄的不比这件漂亮。~那件黄的没这件漂亮。2补语用“得”与不用“得”，广西话跟普通话也不同。下面普通话中该用“得”的，广西话中却不用：（1）第一碗装大半碗，吃快快的。第二碗再装满满的，这样才得吃饱。~第一碗装大半碗，吃得快快的。第二碗再装得满满的，这样才得吃饱。普通话中不用“得”的，广西话中却用了“得”：（2）我挂在树上下不得来，我就死喊。~我挂在树上下不来，我就死喊。3普通话用“把”字句的，广西话用“动宾补”句，如：（1）吃这瓶啤酒完克。~把这瓶啤酒喝完去。（2）吃这碗饭完去~把这碗饭吃完去。（3）好久不见，你剪头发短了？~好久不见，你把头发剪短了？（4）不拔它出来，风湿就好没嘹。~不把它拔出来，风湿就好不了。4普通话的某些“动补宾”式，广西话说成“动宾补”，如：（1）我打他不过。~我打不过他。（2）我揾他不到。~我找不到他。（3）我坐车没得，没去了。~我坐不了车，不去了。5普通话的介词要跟名词组合，不能单说。而广西话中，某些介词可以单说，如：（1）这个病是慢性的，要紧倒不要紧，就是平时要拿药跟。~这个病是慢性的，要紧倒不要紧，就是平时要随身带着药。等她有了房子，你搬过去跟啊？~等她有了房子，你搬过去跟她们住啊？方言～普通话中介语的性质方言区的人学习普通话是一个由母语向目的语迈进的过程，有一个中介语系统（于根元1999P67），也有人称为过渡语，我们称为方～普中介语系统。方～普中介语的音系是过渡性的，其发展有阶段性。靠近方言而远离普通话的叫低级阶段，接近普通话的叫高级阶段，中间的叫中级阶段。方言区人学普通话有一个由低级向中级再到高级的渐进过程。进入中级阶段后，学习者的语音面貌往往会僵化而固定下来，成为中介语的典型音系（郑作广、覃凤余2003）。方～普中介语没有固定的词汇语法系统。其词汇语法往往是借用的，要么借用方言里的词汇语法，要么借用普通话的词汇语法。借用的词汇语法以种种语音形式出现在中介语中。方～普中介语的词汇语法面貌广西人说话，无论是说方言还是说广西话~普通话中介语，还是说标准的普通话，涉及到方言的词汇、语法，也涉及到普通话的词汇语法，主要有6种情况：一，方言音说方言词汇、语法二，方言音说普通话词汇、语法三，中介语音说方言词汇、语法四，中介语音说普通话词汇、语法五，普通话音说方言词汇、语法六，普通话音说普通话词汇、语法第一种是方言问题。第二种还在方言的音系内。连续的方言表达中出现普通话词汇、语法，受语流的制约，普通话词汇、语法套上方言的音来说,其语用条件是：（1）用方言读书；（2）为了营造正式的、书面化的、典雅的交际氛围。如：“房子起得算好了，连楼梯□[2144n54]都铺了瓷砖。~房子起得算好了，连台阶[2144]都铺了瓷砖。”显然，说“台阶[2144]”比说“楼梯□[2144n54]”更文气。再如普通话说“香菜、空心菜”，广西话说“芫荽、蕹菜”，广西人用白话音说普通话的“香菜[55s55]、空心菜[5555s55]”。普通话说“去”，广西的官话说“克”，广西人用官话音说普通话的“去[24]”。这种情况方言区的人把它当作文化词来看，也属于方言问题。第三种，学习者没有掌握普通话的语音，也没有掌握普通话的词汇语法。第四种，学习者掌握了普通话的词汇语法，没有掌握普通话的语音。第五种，学习者掌握了普通话的语音，没有掌握普通话的词汇语法。第六种，已经是标准的普通话了。除了第一、第二，其余的都是方言区人说普通话时的词汇、语法面貌。第四和第六借用普通话的词汇语法，第三和第五借用方言里的词汇语法。从学习的角度看，第四和第六，词汇语法的学习已经完成，学习者掌握了普通话的词汇语法。第四种属于中介语的语音问题，测试时应该在语音项上扣分。第六种，不用扣分。第三和第五，学习者没有掌握普通话的词汇语法，还停留在使用方言词汇、语法的阶段。要么用中介语的音来说方言词汇、语法，要么用普通话的音来说方言词汇语法，都属于中介语的词汇语法问题，普通话水平测试时应该在词汇语法项上扣分。从普通话培训和测试的角度说，第三和第五集中体现了学习普通话的词汇语法的偏误问题，要做细致的分析。“中介语音说方言词汇语法”，中介语音是过渡性的，有低级、中级和高级三个阶段。相应地，词汇语法也就会用低级、中级和高级三个阶段的音来说。如食物软烂，广西白话说[21]，普通话不说。低级阶段的音靠近方言，或者保留了方言特有的声韵调的组合关系，说成[21]；或者保留了方言的声母、韵母，声调按方言与普通话的对应规律变成中介语的调类，说成[24]。中级阶段以普通话音节结构为基础对方言音节进行改装，如[21]，把[m]尾改成[n]尾，说成[n24]。高级阶段遗留了某些韵律方面的特征，单字表现为声调调值不到位，调型不饱满；语流中则表现为词语之间的轻重格式掌握不好，句间停连、句末语调处理不当等。而中级阶段则是大量的，是中介语语音的典型音系。如平舌音和翘舌音都读成舌叶音，或紧[]发成松[]、[uo]发成[]等等。“普通话音说方言词汇语法”，有的方言词写得出字,有的有音无字。写得出字的，如果跟普通话有明显的音转关系[3]，人们很可能会用普通话的音来念。如“茄瓜（茄子）、百足（蜈蚣）、友仔（男性朋友）”说成ti35kua55、pai214tsu35、iou35tsai214。中介语音或普通话音说方言词汇语法，其语用条件是：1不知道普通话的对应形式。有些学习者文化素质低，普通话基础薄弱，只会用自己方言中的形式，不知道普通话的相应形式。操白话的装修工人说“我等得那么[53]（耐，即时间久）”，“把你的手[ma53]（手袜，即手套）拿开”。柳州人说“这点板栗恁子[2421]吃啦？炒要。”（这些板栗怎么吃呢？炒着吃。）即便是文化素质较高的人，也由于词汇语法的特定理据，无法转换成普通话的对应说法，只把方言词汇、语法套上中介语音或普通话音来说。如广西话的“衡条”，很多人不知道普通话说成“房檩”；有人不明白广西话的“砖头”是普通话的“砖（成块的砖）”，而不是普通话的“砖头（碎砖）”；广西话的“葱花”是普通话的“葱”，跟普通话的“葱花儿(切碎的葱)”不同；有人甚至以为自己的“锁匙”“筷条”“茄瓜”就是的普通话“钥匙”“筷子”“茄子”；有时候，不知道广西话的“癞喳”普通话说“疥疮”，“柜桶”普通话说“抽屉”。于是，“衡条[3434]、砖头[4434]、葱花[4444]、锁匙[s21i34]、筷条[5334]、茄瓜[3444]、癞喳[5344]、柜桶[5321]”等都出现在广西人说的方言~普通话中介语中。广西话中的助词“倒”，人们不知道对应普通话的“着”，于是就有“你打给我的时候，我正上倒课。（你打给我的时候，我正上着课）”“这个月特别忙，几个会连倒连倒开。（这个月特别忙，几个会连着连着开）”广西话中的后附成分“先”，也不能顺利地转换为普通话的对应说法，如“我《桂北文化研究》一本都没有,我还是责任编辑先。（我《桂北文化研究》一本都没有,我还算什么责任编辑呢）”。2追求特殊的修辞效果。说话这者认为方言词汇、语法更有表现力或更时尚。南宁人常用后附的“~鬼魂[3521]、~鬼魂失[352155]”表示程度极深，普通话不这么说。南宁人往往觉得它的表现力大大强于普通话，“今天冷得鬼魂[3521]、[2124]”或“今天冷得鬼魂失[352155]、[212455]”很常见。再如普通话说“肚子”，可有人认为白话的“腩[24]或类似白话的[21]、[21]”更好、更时尚。有人觉得用上广西味的词汇、语法给人以地地道道的广西人的感觉，很有“广西味”。如广西方言中的重叠式有名词性的，普通话就没有，如“包子皮皮你不吃，我呀，跟你相反，吃包子专门喜欢吃皮皮。”广西话中特有语气词，如“干什么嗫？”、广西表达程度深如“太多了，搞得我们都敢累死克。”还有些普通话水平很高的人喜欢说广西话中独具特色的“得”。追求特殊表达效果属于言语应用方面的技巧问题。排除言语应用的技巧，单从语言习得的角度看，无论中介语音说方言词汇、语法还是用普通话音说方言词汇、语法，本质都是尚未掌握普通话词汇语法，还遗留着母语的因素，停留在学说普通话的中介语层次上。“靓女、锅崽、大巴、老公、工崽、烂崽”等是粤方言词，由于独具表现力，正在被普通话吸收，北京人口语和书面语中屡屡出现。关于方言与普通话互相接触的问题，有人认为：如果它们完全进入普通话，具有了全民性，成为普通话词汇大家族的一分子，是地地道道的普通话词，类似以前吴方言的“名堂、搞”、粤方言的“垃圾”。如果不具全民性，只有一部分人使用，那么还只能算方言词（张晓勤1997）。目前，“靓女、锅仔、大巴、老公”离全民性还是有距离的，有浓重的方言色彩。如果是北京人说，是北京人学习方言，定性为京~方中介语里的北京音说方言词，北京人把它当作文化词来看。我们普通话水平测试碰到的大都是方言区人学说普通话，定性为方~普中介语里中介语音或普通话音说方言词汇，理应扣分。既然用中介语音或普通话音说方言词汇语法集中体现了学习普通话过程中词汇语法的偏误问题，且根源在于学习者不知道普通话的对应形式，普通话培训中就应该着重讲明方言词汇语法和普通话词汇语法的对应关系：（1）方言中的词汇语法在普通话中有没有对应的词形？如果有，是什么？如果没有，那么普通话用什么方式来表达。（2）方言和普通话有交叉关系的，其交叉的具体情形怎样。*本文是国家语委“十五”科研规划重点项目——“汉语普通话水平测试研究（ZD1105-18）”的子课题“广西普通话培训测试基础理论与实践研究”（ZD1105-18-11）的阶段性成果。研究过程中收集整理的南宁人说普通话中的词汇、语法问题用例，限于篇幅收入本集时从略。附注：[1]指四项测试，不含选择判断测试项。[2]方言用例多数由作者收集，也参考了其他学者的论著。[3]写得出字的有的可能是本字，有的不一定是本字。跟普通话的音转关系有的明显，有的不明显。如南宁白话的“倾偈k55ki24（聊天）”“频仍2121（麻烦）”跟普通话的音转关系就不明显，不大可能用普通话音来说。参考文献：广西壮族自治区地方志编纂委员会编《广西通志·汉语方言志》，广西人民出版社，1998。黄雪贞《西南官话的分区（稿）》，《方言》，1986年4期。蓝利国《柳州方言的句法特点》，《广西大学学报》，1999年2期。马骏《柳州话的重叠》，《广西师范大学学报》，2001年9期。于根元主编《应用语言学理论纲要》，华语教学出版社，1999。詹伯慧《汉语方言与方言调查》，湖北教育出版社，1991。张晓勤《“方言词”与“方来词”》，《湘潭师范学院学报》1997年第5期。郑作广、覃凤余《广西人的普通话面貌》，“西部地区‘广西’语言文字应用问题调查与研究”课题组编《广西语言文字应用问题调查与研究》，2003。广西区语委办编《广西普通话水平测试评分细则》，1998。《初识flash与动画》教学设计广州市广东华侨中学陈丽宾教学内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘”感。由于绝大部分学生是第一次接触flash，因此，本节课重点是介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握常用操作，深刻理解动画原理，为后续深入学习打下良好的基础。2、教学重点、难点：重点：理解帧的概念、动画原理，掌握flash基本操作难点：理解帧的概念、动画原理教学对象分析在学习flash前，学生已学过windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习flash动画制作有一定的操作基础。由于动画直观生动，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课学生应该有兴趣学，也能学好。教学目标①熟悉flashmx2004的界面②掌握对图片的导入、缩放、旋转操作③理解帧的含义、动画原理④基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。调动学生学习动画制作的积极性教学策略对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，制作不同效果的逐帧动画，在操作过程中熟悉flash界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。教学媒体选择带大屏幕的多媒体教学网络课室。教学过程1、教学内容的组织与呈现方式①演示-讲解：动画原理②演示-操作：熟悉flash基本操作，完成“导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”任务③演示-练习：进行帧的复制和翻转，修改各帖的旋转度等，完成“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。”任务④启发-探究：多个对象的动画制作---层的操作，完成“不同小鸟或其它动物同时运动”任务⑤小结-思考：什么是关键帧？逐帧动画？传统动画的优缺点？2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图1．引入演示与讲解介绍数字图像类型，用flash制作的图像属于矢量图。适量图体积小，放大不失真，更适于在因特网上传播。判断与联想了解图片的两种类型3．启动flash演示与讲解：介绍flash界面，如时间轴、舞台、属性面板等。启动后了解熟悉flash界面2．逐帧动画演示并剖析：小鸟.fla1．导入小鸟系列图片（jpg），形成逐帧动画2．时间轴上每一小格就是一帧，含有图片的帧就是关键帧，连续关键帧形成的动画就是逐帧动画。比较与理解理解帧的含义、关键帧、逐帧动画4．动画原理演示与讲解：动画原理1．动画播放：小鸟在原地飞翔2．动画原理：人的视觉残留原理3．帧频：修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。跟随操作，并进行播放或影片测试理解动画原理、帧频5．帧的修改演示与观察：改变帧与动画效果修改各帧小鸟位置修改某帧小鸟的飞行方向修改某帧小鸟的大小掌握对象的“位置、旋转度/大小”改变方法，制作小鸟可以随意飞翔的动画效果（完成基本