医学影像技术专业教学改革方案

医学影像技术专业教学改革方案一、医学影像技术专业改革的社会背景。随着医学技术的飞速发展，社会对影像人才的需求数量和质量不断提高，我们需根据社会对影像专业人才需求的变化，不断进行（1）课程内容改革、（2）教学方法和手段的改革、（3）课程体系改革、（4）考试模式改革、（5）实践课教学改革。加快更新改造传统课程，使课程内容适应现代医学影像医学人才的培养目标。通过多媒体授课，制作CID课件等。以及选用合适的教材，使课程内容紧跟时代发展需要，为培养高素质、实用型影像专业人才提供充分保障。另外，根据教育部下发的关于高职教育改革的具体文件以及我院“十一五”规划的精神，我教研室决定对医学影像技术专业各项进行改革。在这种时代背景下，各个行业和领域正在积极开展形式多样的医学影像技术活动，使整个社会对医学影像技术专业人才的需求日益迫切，既掌握信息技术，又职业技能的复合型医学影像技术从业人员更是社会急需。二、医学影像技术专业的改革目标

本专业通过理论知识教学与实践环节的训练，培养能适应我国经济和社会发展需要的德、智、体全面发展,具有现代医学影像技术基本理论和技能，能从事医学影像技术各个岗位工作的应用性专门人才。目前医学影像技术专业的建设重点是培养侧重于应用型人才和操作型人才的培养。三、课程改革指导思想1.改革课程功能，强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基本知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观。2.改革课程结构，适应时代要求和学生发展的要求，体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性。3.改革课程内容，加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，重视学生的学习兴趣和学习经验的培养，精选终生学习必备的基础知识和技能。4.改革课程实施方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。5.改革课程评价标准，发挥评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践、推进素质教育上的作用。四、医学影像技术专业毕业生就业方向1、在各级医院的CT室、MRI室、超声科、核医学科、放射科、放疗科、介入室等从事一线的检查和治疗操作。2、在各级医疗卫生机构从事相应的技术和管理工作。实例教会学生怎样操作，在有必要的情况下再讲为什么这样做，即采用以“案例”带动知识点贯穿整个教学内容的教学模式。④教学手段改革为了达到“精讲多练”，突出基础知识的掌握，注重学生应用能力的培养，教学过程将采用多媒体联机大屏幕投影系统进行直观教学，同时充分利用多媒体教学系统、Internet在教学活动中的作用，改善药物分析应用基础课程教学的条件，从而提高教学效率。对于重难点问题，利用网络教室，采用互动教学，实现边讲边练，加快学生的消化和吸收，提高学生的应用能力。⑤教学方法改革将改变传统的教学方法，实行启发式教学、案例教学以及精讲多练、边讲边练等多种教学方法。教学中推行“三部曲”讲授法，即“提出问题———介绍解决问题的方法和思路———讲解演示方法和总结规律”。使学生能做到逐类旁通，举一反三。考虑到学生专业不同、基础知识掌握程度不同、水平参差不齐的状况，教师应根据教学目的和教学内容以及学生实际，因材施教，使他们不断追踪药物分析科学技术的发展动向，进一步增强学习兴趣。⑥实践教学改革为了提高学生的实践操作能力，将制定切实有效的实践教学方案，同时要求授课教师要有实践教学的计划，做到上课有计划、作业有计划、课程设计有计划。为了提高学生在实验室的学习效率，要求学生上课前有预习，操作有预案，每节课要设定自己要达到的目标，下课对照目标检查并提出下节课的改进方案。⑦考核模式改革为了测试学生的实践操作水平，应用基础的考试将采用形成性测试和考试的方式进行，具体由以下五部分组成：A、课堂考核：在平时实践课堂上进行考核，可以随时掌握学生的学习情况。B、作业考核：平时老师布置的具有操作性或具有创意性的作业，培养学生的专业思维能力，比如自行设置已复合三廊结构得医院布局图等。C、课程设计：课程结束后的一个大作业，具有很强的综合性，学生利用所学的知识设计、制作一个有意义的影像检查流程图。D、考试：全院计算机基础考试统一理论、实践结和，实行教、考分离，有利于教学质量的提高。⑧师资结构的改革为提高教学质量，改变传统以青年教师为主的师资结构，建立一支“中、青”相结合的师资队伍，以中年教师为主体，采用中青传帮带建立一支懂专业、责任心强的师资队伍。要求每位老师研究高职理论，改变以知识学科体系的教学方法。（1）注重课程平时的资料积累我们注重对各门课程平时的资料收集，充分利用教研室的FTP和每个教师自己的FTP资源，以及学院的网络资源。在课程考试和作业的收集和整理上狠下功夫。我们在此方面也获得和很大的好处，学生的作品资源非常丰富，教师的教案尽量用电子教案。（2）突出以学生为中心的教学思路课程的中心是学生，最终服务对象是学生，没有学生的认可，课程也就没有生命力。所以在教学过程中我们突出了以学生为主体的教学思路，我们根据不同的专业制定了不同的教学大纲。本校的学生主要以三年制的高职学生为主，生源来自高中毕业生，针对高职类的学生理解能力较弱的特点，我们将药物分析课程内容中所要求重点掌握的模块在课堂上进行反复强调，通过实例演示增强学生的理解，使学生较直观地掌握该模块的知识；并且将重点内容布置成课程设计的大型作业，学生在完成作业时自然将内容吸收。本课程的很多资源都是学生所提供的，对学生的每次进步都要进行褒奖，发现他们的闪光点。展示了他们的每点每滴的进步。学生在教师的认可下学习兴趣倍增，改变了以前教师监督学生学习的一贯模式,给他们以成功感，增强高职高专学生的自信心，激励他们走向更大的进步。尤其从课程设计和实验实训中改观很大，在近三年从学生评教结果看，课程组教师上课普遍受学生欢迎，每学期学生评教中对主讲教师评价良好，平均在90分以上。学生的课程成绩合格率在80%以上。（3）改进教学方法与教学手段本课程的教学团队不断探索和改进教学方法，采用先进的教学手段，以确保教学质量的提高。主要表现为以下几个方面：①在教学过程中始终关注药物分析的最新发展动态，不断调整教学内容，力争为学生传授较新的专业知识，理论教学都是在多媒体教室进行，由教师自制电子课件。每学期的至少安排一次教研活动讨论教学大纲的改进，对于教学过程中碰到的问题及时交流解决。②注意相互之间的教学交流，每周的教研活动，鼓励大家畅所欲言，组织教师相互听课，取长补短。学院对本课程给与大力支持，经常从校外聘请经验丰富的教授给青年教师做报告，促进教学方法的改进。③教师队伍建设教师是课程教学的全面组织者，良好的教师队伍是稳定和提高教学质量的核心、是学校办学的基础，我们的目标是建立一支政治思想素质和业务素质较高的、结构合理的课程师资队伍。任课教师都是本教研室教师，我们目前积极创造让年轻教师到医院进修的条件，提高了教师的工作能力。我们注重让经验丰富的教师搞好传、帮、带的作用，老教师和青年教师结帮教对子，使青年教师尽快地成长；同时鼓励中青年教师在知识上更新，鼓励他们报考研究生，提高知识结构，为我系的下一步发展打下良好的基础，建设一个良性循环的教师队伍。综上所述，该专业已经成功的迈出了第一步，医学影像知识的迅速发展给我们提出了更高的要求，课程改革的步伐不能停止，为了适应现代高技能型人才的培养要求，课程建设组在课程内容、课程体系、教学手段和方法等方面的改革取得