2023年度幼儿园中班微笑教案6篇

2023年度幼儿园中班微笑教案6篇【范文】

教案在编写的时候，大家务必要留意规律思路清楚，在制定教案的同时，我们也要考虑到实际的教学状况，以下是细心为您推举的幼儿园中班微笑教案6篇，供大家参考。

幼儿园中班微笑教案篇1

中班语言教案：

微笑

活动目标：

1、引导幼儿学习用“我情愿，让他们快乐”的句型大胆表达画面内容和个人思想阅历。

2、懂得让别人快乐是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

3、进展幼儿的感受力和口语表达力量。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动预备：

小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

活动过程：

1、谈话导入：我们小朋友每天在一起做嬉戏、学本事。每个人都找到了很多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着很多得意的小动物，今日，它们想为朋友做事，让朋友每天都快乐。

2、学习运用“我情愿，让他们快乐”的句型表达小动物开心的心情。

（1）出示小鸟图片

教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜想。

教师：这只小鸟今日他做了什么事呢？我们一起认真听一听。课件展现音符图倾听教师录音朗读句型：我情愿为朋友们唱歌，让他们快乐。

教师：小鸟告知我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

（2）出示大象图片，结合课件展现详细内容。

教师：谁也来了？你觉得大象情愿为朋友们做什么事让朋友快乐呢？课件展现木头与房子。

教师：谁情愿帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清晰的告知大家“我情愿，让他们快乐”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

（3）出示小兔图片，结合课件展现“送信”内容。

教师：现在是谁？认真看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清晰又连贯。个别幼儿学习运用句型在集风光前表述。

（4）出示蜗牛图，结合课件展现“微笑”内容。

教师：那小蜗牛做了什么呢？展现课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

（5）结合课件完整朗读诗歌内容，并为诗歌取名字。

教师：这么布满爱心与欢乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗读一遍吧。

（6）争论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜爱小蜗牛的微笑？

幼儿分组沟通，再派一名代表叙述本组的理由。

教师小结：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友欢乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都喜爱它的微笑。

3、尝试“运用我情愿，让他们快乐”的句型，大胆表达个人阅历和思想内容。

（1）教师：刚刚小鸟、大象、小兔、蜗牛都告知我们他们情愿为朋友做不同的事情，让他们的朋友快乐。我们也有很多朋友，那你情愿为朋友做什么呢？请你象小动物那样清晰的告知大家。

（2）幼儿尝试“运用我喜爱，让他们快乐”的句型表述。

（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗读。

4、活动延长：绘画活动“我情愿为朋友做的事”。

附：创编诗歌：

微笑小鸟说：我情愿为朋友们唱歌，让他们快乐。大象说：我情愿为朋友们搬木头盖房子，让他们快乐。小兔说：我情愿为朋友们送信。让他们快乐。

教学反思：

根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

幼儿园中班微笑教案篇2

活动目标

1．在听听、看看、议以、讲讲的根底上绽开积极的想象，为文中小动物设想怎样带给别人欢乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以帮忙别人并情愿给别人带去欢乐。

2．培育幼儿观赏文学作品的兴趣和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。

3．初步理解故事内容，把握故事的的内容，学会关怀他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐

活动重难点：

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动帮忙别人，情愿给别人带来欢乐。

活动预备

1．自制多媒体课件。

2．空白圆形卡片、彩笔。

一、导入局部：激发学习兴趣，引出故事主题

1．小朋友们，今日早上我们去玩了滑滑梯你们快乐吗？（快乐）

快乐那就对教师微笑一个吧。

2.小朋友，你刚刚是怎么微笑的呀？请你们和边上的小朋友相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。

3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？（快乐）

4.总结：原来呀微笑能给别人带来欢乐呢！教师看到你们的微笑心里可真快乐，真欢乐。

5.出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？

教师：哦，原来微笑还能给别人带来欢乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来欢乐的呢：请观赏故事《微笑》

二、绽开局部：理解故事内容，把握学习方法。

1．播放课件，教师有感情地讲故事《微笑》的前四句，并提出问题。

①故事的名称；

②有那些角色；

③它们有些什么本事

2.分段播放课件，幼儿观赏。教师分别提问：

①森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？

小动物们想出了什么方法给别人带来欢乐呢？

②朋友感到怎样？（很感动、很快乐）

③引导幼儿争论，假如你是小蜗牛，你会怎么做？

3.完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事

①小朋友帮小蜗牛想了这么多的方法，那小蜗牛究竟是用什么方法给别人送去微笑的。

②大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。

③教师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，朋友们看到这张图片，也快乐地笑了。

三、完毕局部：迁移故事主题，渗透思品教育。

幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的

四、活动延长

1.制作“微笑”标志。

幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给客人教师。

2.邀请舞：《请你一起跳个舞》

引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与欢乐。

分析：

?微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，留意力集中的时间比拟短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了一个特别丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的帮忙能使别人和自己都快乐，增加幼儿在别人遇到困难时乐于帮忙的意识，通过倾听故事、积极参加争论、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人，把欢乐带给大家。

幼儿园中班微笑教案篇3

活动目标：

1、知道微笑能给他人带来欢乐。

2、学习用“我情愿为朋友们……让他们快乐”的句式说出自己的想法。

3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

ppt课件、《歌声与微笑》的音乐。

活动过程：

一、通过谈话引出活动。

1、教师ppt出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

2、引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

3、师：森林里有一群小动物，他们都想把欢乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?

二、叙述故事《微笑》，帮忙幼儿理解故事内容、

1、师：小鸟想了什么方法给别人带来欢乐?它是怎么说的?

2、师：大象、小兔想了什么方法给别人带来欢乐?

3、师：当其他小动物为帮忙别人而快乐时，小蜗牛怎么了?它为什么很难受?

4、师：小蜗牛想出了什么帮忙别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?

三、再次完整叙述故事，引导幼儿争论。

1、师：你们喜爱故事里的小动物吗?为什么?

2、师：你们想把欢乐带给别人吗?想带给谁呢?

3、师：你想用什么方法给别人带来欢乐?启发幼儿用“我情愿为朋友们……让他们快乐”这一句式说一句话。

四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递欢乐。

【故事】

小鸟说：“我情愿为朋友们唱歌，让他们快乐。”

大象说：“我情愿为朋友们干活，让他们快乐。”

小兔说：“我情愿为朋友们送信，让他们快乐。”

小蜗牛好焦急，他能为朋友们做什么呢?

一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们快乐呀!

于是小蜗牛就画了好多张画，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。

其次天，他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。

朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们看到这张画，也快乐地笑了。

活动反思：

在最终表演环节，孩子们说的已经比拟流利了，小朋友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了

设计意图：

微笑使人欢乐，使人安康，微笑使人美丽。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来欢乐，学会关怀他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，盼望给每个幼儿带来欢乐。

小百科：微信在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢快、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化讨论说明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。

幼儿园中班微笑教案篇4

【活动目标】

1、理解故事情节，感受小蜗牛和善、爱朋友的美妙情感。

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

3、学习制作微笑卡片，体验关怀别人的同时自己也能得到欢乐。

【活动预备】

1、教学挂图四幅，内容分别为：

（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急

（2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；

（3）小蜗牛把信交给小兔；

（4）朋友们快乐的看信

2、微笑的表情图

3、舒缓美丽的背景音乐

3、圆形卡片、彩笔、剪??

4、《歌声与微笑》的音乐磁带

【活动过程】

1、出示微笑的表情图，引导幼儿观看：

（1）小朋友，请你观看一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑），那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？（快乐、欢乐、舒适、愉悦、快乐）原来微笑还能带给别人欢乐，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的？

2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。

（1）出示图一：提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么焦急？

（2）出示图二：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？

（3）出示图三、四，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？

3、播放舒缓的背景音乐，教师完整一遍叙述故事。

提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓舞幼儿相互沟通自己的想法。

教师小结：原来微笑能给人带去欢乐，小蜗牛虽然力量不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。

4、体验微笑。引导幼儿争论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？

（例如：我把微笑送给妈妈，让她欢乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）

5、传递微笑。教师供应材料鼓舞幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给四周的人(如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝愿的话)

【活动延长】

请幼儿说一说除了微笑，还有什么方法也能给大家带来欢乐。

幼儿园中班微笑教案篇5

活动目标：1、引导幼儿学习用“我情愿??，让他们快乐”的句型大胆表达画面内容和个人思想阅历。

2、懂得让别人快乐是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

3、进展幼儿的感受力和口语表达力量。

活动预备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

活动过程：1、谈话导入：我们小朋友每天在一起做嬉戏、学本事。每个人都找到了很多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着很多得意的小动物，今日，它们想为朋友做事，让朋友每天都快乐。

2、学习运用“我情愿??，让他们快乐”的句型表达小动物开心的心情。

（1）出示小鸟图片

教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜想。

教师：这只小鸟今日他做了什么事呢？我们一起认真听一听。课件展现音符图倾听教师录音朗读句型：我情愿为朋友们唱歌，让他们快乐。

教师：小鸟告知我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

（2）出示大象图片，结合课件展现详细内容。

教师：谁也来了？你觉得大象情愿为朋友们做什么事让朋友快乐呢？课件展现木头与房子。

教师：谁情愿帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清晰的告知大家“我情愿??，让他们快乐”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

（3）出示小兔图片，结合课件展现“送信”内容。

教师：现在是谁？认真看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清晰又连贯。个别幼儿学习运用句型在集风光前表述。

（4）出示蜗牛图，结合课件展现“微笑”内容。

教师：那小蜗牛做了什么呢？展现课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

（5）结合课件完整朗读诗歌内容，并为诗歌取名字。

教师：这么布满爱心与欢乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗读一遍吧。