暑期小学英语教师培训总结

暑期小学英语教师培训总结

暑期学校英语老师培训总结1

在市训练局的统一部署和教研室的细心组织下，为期10天的中学英语暑期培训于20xx年7月29日落下帷幕。此次活动我市参与英语学科的培训老师有196人，其中中学112人，学校84人。培训内容有Phonics语音、口语、课堂用语，示范课及讲评，教学设计讲座。总计100学时。最终通过语音（40分）口语（50分）综合（10分包括作业，笔记，考勤）计100分的严格考试，学员顺当通过此次考核，初步达到了预期的培训目的。详细状况分述如下：

一、培训目的：

1、提高中学校英语老师口语水平，

2、订正中学校英语老师的发音，学习phonics语音识读法。

3、学习phonics语音教学基本技能。

4、详细系统的了解口语语音学问，听取专家讲座。

5、熟识学校英语5—6册教材重点学问与技能。

6、让中学老师熟识学校高段英语以便过好中学校英语教材关，尽可能的避开重复教学。

二、培训范围：

全市中学校英语老师。

三、培训形式；

1集中听课与分层分班听课相结合。采纳分组，面对面，一对一订正发音。

2、采纳授课与考试内容相结合，。集中考试与一对一口试相结合。

四、培训内容；

语音学，口语，教学设计与教学内容（二）课堂用语教材分析（5—6）

五、培训要求：

1、仔细过好语音关，

2、仔细过好口语关，初步把握基本的训练口语的技能方法要求及相关学问。

3、学习发放的“课堂用语手册”与“日常用语500句”里的学问。

六、培训目标：

1、订正不良发音，把握应用日常口语，沟通学习优秀老师的教学理念，设计方法，提高教学技能，了解把握专业提升的途径与方法，把握最新英语教学资料猎取的途径与教研动态。为自身专业提升自学引航导路搭建平台。

2、对与中学老师，让中学老师熟识学校高段英语以便过好中学校英语教材关，尽可能的避开重复教学。

3、对于学校老师，让更多老师熟识语音教学法，熟识5—6班级将教学的内容重点要求，温习语音学问，课堂用语，教学技能，过好语音关，加强口语训练意识。

七、组织管理

1、由训练局部署，与组织，教研室负责管理，在高级中学一个电教室，四个教室，分中学组学校组，按层次又分别分A，B，C班培训内容依据层次有不同处又有相同处，适当调整内容，分层教学。

2、对于远处老师解决食宿。免费对全体老师发放口语教材。和语音教材工三本。

3、聘请专家讲座，由陕西师范高校前院长马振铎做专题讲座，主题分别为如何过好语音关，如何过好口语关，如何对外语资料的收集与学习，进行专业进展。

4、聘请专业老师讲课。分别聘请了宁夏高校的讨论生杨东梅，霍霞，铝业学校的杨丽红上口语课。

5、发挥骨干老师和兼职教研员的作用，由骨干老师做课说课上课，对下学期上的教材作教材分析培训。

6、考勤考试相结合，合格者发放培训证书

7、建立老师培训信息库，便于追踪培训。

八、培训状况。

首先要感谢在暑期辛勤授课的老师及给我们上示范课和讲座的五位老师，同时还要感谢高级中学的领导对我们学习班的支持，感谢他们解决了受训老师的食宿问题，也感谢局领导及详细组织者的多方协调，使他们仔细方案支配调整本次学习班的学习方案及学习内容，考核方法等。

通过本次学习班的学习，我想我们参加学习的.老师应当在语音、口语、课堂用语等学问力量方面有所收获，它促进了老师自身专业学问的提高，为老师的自我进展供应了良好的学习机会，也为老师进一步学习搭建平台，从而为促进训练教学质量的提高添砖加瓦。

但培训老师的态度各不一样。大部分老师热忱高涨，学习乐观性较高，乐观参加，态度端正，仔细学习，记笔记，提建议，不怕苦，不怕累，克服酷热天气，不迟到不请假，严格要求自己，抓紧珍惜一切可能学习的机会，表现出良好的素养和渴求学习的愿望，也反衬出该学校良好的管理理念与风格。团体表现较好的老师学校有铝业学校，回民中学，汉坝学校，连湖学校，立新中学，峡口，河西，光辉，陈袁滩。

但也有部分老师表现不好。有的老师认为自己不是专业英语，又是兼职，不做长远准备，也有的老老师认为资格老不愿参与培训，总之表现出学习意识不强，学习乐观性不高，组织纪律涣散，学习态度不端正，劳骚满腹，迟到，请假次数多。

九、观看，问题与思索：

从大环境来看，老师定编定岗，实名制实施，学校英语老师定岗不定编，极大的影响了老师的乐观性，个别老师心神不定，超编学校频繁请假开会，人员不齐。严峻影响培训的效果。在提倡终生学习的社会进展前题下，逆水行舟不进则退，人人应有危机意识，树立终身学习的意识，抓紧一切可能学习的机会，强化自己提高自己，与时俱静进，从主观角度看，态度，态度打算一切，有的老师学校明知自己底子薄，又是非专业英语却极不仔细，不愿学不愿学，白白铺张珍贵时间，错失学习良机。做一天和尚撞一天钟，站一天讲台为同学负责一天，为了不教错发音，为了保证质量，哪怕是站一天讲台，理应珍惜时间仔细学习。此次培训的内容可能偏离老师的实际状况和实际需求。培训内容多，时间短不行能符合满意全体老师的实际需求满意全体老师的愿望，只要不同层次的老师有不同角度的的收获便可。问题是人人是否尽心尽力，问题的根源在哪？笔者连续两年中学口试中发觉不少学校全班同学相同音、词、发音集体出错，究因是老师发音错误导致。据培训专家和骨干老师上课、考试反映，部分中学老师发音错误不少，形成共性特点，难以订正，需要自我长期听音、对比镜子、仿照专家精典录音，反复训练才能达到标准要求。学校老师除发音常抓不懈外，提高课堂口语与日常用语，抓好常规教学基本技能仍是今后重要而艰难的目标任务。需要上下领导老师齐抓共管、相互合作、群策群力、共同努力。

总之，最终通过语音（40分）口语（50分）综合（10分包括作业，笔记，考勤）共计100分的严格考试，学员顺当通过此次考核，达到了预期的培训目的。尽管部分老师口语语音水平离标准要求相差较远，多数老师与相关领导共度炎夏、走过困难培训之路，园满完成培训任务。在此，首先要感谢在暑期辛勤授课的老师及给我们上示范课和讲座的五位老师，同时还要感谢高级中学的领导对我们学习班的支持，感谢他们解决了受训老师的食宿问题，也感谢局领导及详细组织者的多方协调，使他们仔细方案支配调整本次学习班的学习方案及学习内容，考核方法等。

十、建议与今后准备：

通过本次学习班的学习，我想我们应当树立终生学习终生培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的进展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语老师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，假如老师不留意加强自身的学习势必会被动挨打。因此，口语、语音、技能培训仍旧是下一步培训的重点，老师间和同学间的教学技能和口语大赛将逐步推出并逐步采纳多种形式使其规范化。

暑期学校英语老师培训总结2

我参与了在江苏高校进行的江苏省九年制义务训练学校英语教材培训。本次培训，时间虽短，但我有幸倾听到了各市教研员具有指导意义的教学讲座，阅历之谈以及资深同行的教材分析，留给我的是满满的收获和深深的思索。

观念走向更新！培训中，我倾听了具有教学指导意义的讲座，特殊是王振华老师对《牛津学校英语》的教学建议和李陆林老师的词汇教学内涵详谈，以转变传统的教学观念与教法，让课堂更具有操作性和实效性，给了我们实际的指导意义。从理念上，教法上，实例上，对我们进行讲解与评析，让我收益匪浅。

激情点燃人生！无锡市全国优秀老师鲍小红老师对训练的理性思索，对训练的无限喜爱，对训练的万丈激情，感染着在场的每一个老师！她的爱心与敬业心，尤其是那一份份自制的教具和她多年的阅历之谈，给了我深深的思索，让我感受到了激情成就幻想的漂亮。

平实彰显宝贵！本次培训中，几位一线老师的教材分析培训有用性最强，如丹阳的王文风老师，镇江的戴天扬、茅君老师，扬州的龚海平老师，常州的金蓉老师，他们系统的单元分析，从语言技能、语言学问的讲解，到学习策略的运用，甚至是教材中的细节处理。他们都是那么急躁的讲解，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁琐的表述，而是用最平实的语言，传达着最直接的信息，让我们对3A、3B整套教材有了一个系统的熟悉，易于把握