数蛤蟆说课稿精选

数蛤蟆说课稿精选

数蛤蟆说课稿精选篇1

本课是人教版音乐一班级下册第六单元歌曲《数蛤蟆》。

一、教学内容分析：

本课的教学内容是歌曲《数蛤蟆》.《数蛤蟆》这首四川童谣，它的歌曲和曲调具有肯定的民族特色，同学听起来虽然感觉风趣幽默，但学习起来却有肯定难度。

二、教学对象分析：

本课面对的是一班级的同学，他们奇怪   、好动，情愿参与各种活动；仿照力强，能仿照老师的简洁节奏；他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少，利用多媒体的直观性，帮助同学对音乐进行认知是很好的手段。

三、教学目标：

1、学会唱歌曲《数蛤蟆》。

2、通过歌曲教学，训练同学要爱护青蛙。

3、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

4、为歌曲创编歌词，培育同学的制造力。

四、教学重、难点：

教学重点：学唱歌曲《数蛤蟆》。

教学难点：找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句。

五、教学流程：

1、欢乐猜谜爱好引入

手提问，一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？同学拍手回答的嬉戏方式，激起了同学的极大爱好和学习欲望，同时又向同学渗透了歌曲节奏和歌词。

2、初听歌曲渗透德育

在其次个环节，首先是观赏歌曲范唱动画，课件的动态性和趣味性吸引了同学的留意力。伴随着歌曲，孩子们看到小蛤蟆在荷叶上跳来跳去，捉着虫子，都被小蛤蟆淘气可爱机灵英勇所感染。老师抓住时机提出问题，小蛤蟆吃什么？它帮我们捉害虫，我们应当怎样对待他？孩子们此时对小蛤蟆的宠爱，感谢之情溢于言表，并表示要爱护它们。此时，已将德育训练渗透在情感之中。

3、尽情嬉戏练读歌词

接下来是“小蛤蟆找妈妈”的嬉戏，这个环节把枯燥的按节奏读歌词的练习变成了孩子喜爱的嬉戏，而且在嬉戏里，师生头戴蛤蟆的头饰，扮演蛤蟆妈

4、卡拉OK学唱歌曲

《数蛤蟆》这首歌曲的学唱有肯定难度。我在正式学唱歌曲之前的环节中，奇妙的融入了歌词渗透和练习，使用《数蛤蟆》的旋律作为部分教学环节的背景音乐??这些细节设计为学唱歌曲做了铺垫。

歌曲的学唱，我一改以往的老师老师唱一句，同学学一句的教唱方法，制造性的使用了卡拉OK学唱法。我设计了卡拉OK形式的动画课件，将歌曲的范唱和伴奏的动画，配以同步的歌词字幕，让同学以最简洁、最直观、最活敏捷现的方式学唱歌曲。

5、认真观看辨别乐句

听辨歌曲中，旋律、节奏相同的乐句是本课的教学难点。一班级的同学对音乐的认知还特别少，对于乐谱或者声音是否相同，没有太剧烈的感觉。反而对文字、颜色这些直观的因素更为敏感。在让同学听辨歌曲的同时，我播放了

歌曲词谱的课件。课件中，找出将相同的乐句的文字使用的相同的背景颜色，利用文字颜色的奇妙搭配，所产生的视觉效果，关心同学进行辨别，使孩子们有爱好乐观地进行探究，从而进行难点突破。

6、开动脑筋创编歌词

最终是为歌曲创编其次、三段歌词的环节。我在歌词课件中，制作了其次只和第三只小蛤蟆的消失，同学对直观形象的画面，乐于接受、易于理解，多媒体信息技术的加入缩短了同学熟悉事物的时间，使课堂变得更好玩味。再加上老师布满童趣的语言导入，同学热忱高涨的自主探究，其次、三段歌词的创编自然就水到渠成了。

数蛤蟆说课稿精选篇2

各位评委老师好，我今日说课的题目是《数蛤蟆》下面，我将从教材、教法、学法、教学过程几个方面来对本课的教学进行说明。

一、说教材

（一）教材分析

《数蛤蟆》是一节听唱课，是花城出版社三班级上册第9课第2首歌，歌曲为2/4拍，F调，是一首活泼风趣、地方颜色浓郁的儿童歌曲，是四川民歌。“花儿梅子希”是具有地方语言特点的衬词，歌曲用唱歌、算算的趣味方法赞颂了太平盛世。

（二）学情分析

三班级同学，敢于创新，勇于呈现自我，求知欲浓，已经具有参加意识和沟通愿望，获得新学问和信息的途径增多，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以同学为本的'新型训练观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增加多元化训练。通过老师细心设计让同学在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，熟悉到生活给音乐创作供应了宽阔的空间，从而使同学的感受力量和实践、制造力量同时得到进展。

（三）教学目标

新课标要求，培育同学的艺术想象力和制造力，能自信地、有表情地演唱，乐于参加参加及其他音乐表现、制造活动，培育音乐感受与观赏的力量，初步养成良好的音乐观赏习惯。本课以培育儿童即兴制造力量为切入点，激发儿童感受音乐、表现音乐的爱好，逐步培育儿童喜爱音乐的情感。

1、学问与技能目标：指导同学用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《数蛤蟆》初步感受四川民歌的音乐特点。

2、2、过程与方法目标：通过创编歌词和表演，培育同学的制造精神。

3、情感态度与价值观目标：让同学在听一听、唱一唱、演一演、编一编等系列活动中，激发培育同学对音乐的爱好，让同学明白动物是人类的伴侣，从而训练同学应当喜爱大自然，爱护小动物。

（四）说教学重点和难点

依据课程内容和同学的实际水平，我认为本课的重点和难点为：

重点：能用轻松开心的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

难点：听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句。

二、说教法

在教学中，我坚持“以老师为主导，同学为主体，师生互动，同学参加”的原则，主要采纳了以下教学方法：

1、争论法：我提出问题，引发同学乐观思索，再通过争论，得出结论。

2、启发教学法：我对同学不确定的问题赐予方法和内容上的引导，进而解决教学难点。

三、说学法

同学是学习的主体，要让同学能乐观主动地学习，正确的学习方法是很重要的。依据教材内容，我在指导同学学习时紧紧围绕教学目标，主要通过歌曲的体验、争论等方法让同学自己发觉问题，解决问题，再结合“倾听”“感受”“演唱”等要素让同学感知音乐，表现音乐。

四、说教学过程

教学过程部分，我通过谜语导入、倾听新歌、学唱歌曲、拓展延长四个环节完成。

(一)第一环节——谜语导入，激发同学爱好。

出示谜语，让同学直观的想象，从而导入新课

（二）其次环节——倾听新歌

完整观赏全曲，引导同学初步感知歌曲。在观赏过程中，要求同学随音乐哼鸣。这样，既完成了简洁的发声练习，又熟识了旋律。观赏完后回答问题，同学回答后，我赐予确定与客观的评价，然后我进行总结。这样，使同学进一步了解歌曲的内容及特点。

（三）第三环节——学唱歌曲

1）引导同学按节奏朗读歌词，加深同学对唱曲节奏的把握。向同学解释难懂的句子。

2）让同学跟着琴用wu模唱，熟识旋律。再跟琴学唱乐谱，提高同学读谱力量。

3）带词演唱。让同学跟琴试填歌词，我对错误之处进行订正，启发同学带着情感唱歌。

4）进行分组练唱、对唱、全体同学合唱。在分组练唱过程中，我将在同学中间进行单独指导，询问他们学习的难点并与同学一起解决，然后适当提问个别同学。在唱娴熟歌词的状况下，我和同学一起唱旋律，并分析争论旋律特点。最终，通过小组唱或个人唱形式进行演唱评比，提高同学演唱热忱。这样，不仅加深了同学对唱曲的熟识程度，还为同学更好地理解歌曲做了铺垫。

5、再次倾听，为了培育同学表现的意识和力量，我引导同学分析歌曲，探讨比较合适的演唱心情。为了使同学更好地把握整首歌曲的情感，师生共同争论歌曲的情感处理，增加感性熟悉，加深对唱曲情感的理解，再次演唱全曲。

（三）第四环节——拓展延长。

编创歌词，培育同学的制造力量。

最终，小结本课。

教学反思：在本课的教学设计中，我自始至终都将“倾听”放在首位，凸现音乐学科本体。但依据《音乐课程标准》中“3—6班级能够运用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音”的要求，在完整观赏和演唱了歌曲《数

蛤蟆》的基础上，让同学选择不同音色的打击乐器，编创两小节歌词，为歌曲伴奏，以表现这首活泼诙谐的四川民歌。

以上就是我说课的全部内容，请各位老师批判指正！感谢！

数蛤蟆说课稿精选篇3

各位敬重的评委、老师大家好！我是来自张公学校的苟小芳。我说课的题目是《数蛤蟆》，下面我根据六个环节进行说课。

一、说教材分析：

本节课的教学内容选自人民音乐出版社学校音乐二班级上册第九课。《数蛤蟆》是一首四川童谣，它的歌词和曲调具有肯定的民族特色，同学听起来风趣幽默，但学习起来却有肯定难度。

二、说学情分析:

本堂课面对的是二班级的小伴侣，虽然他们对事物奇怪   ，而且好动，情愿参与各种活动，仿照力较强，能仿照简洁节奏，但是他们以形象思维为主，对音乐认知还不够，所以我设计利用多媒体的直观性，来帮助同学对音乐进行认知。

三、说教学目标：

依据教材内容和二班级同学认知特点，我确定本课的教学目标为：

1、同学唱会歌曲《数蛤蟆》。

2、同学找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

3、同学为歌曲创编歌词，培育同学的制造力。

4、激发培育同学对音乐的爱好，并树立环保意识，爱护益虫从我做起。

四、说教学重、难点：

由教学目标和同学认知水平，我确定以下教学重难点：

教学重点：

能用轻松、开心有感情的声音娴熟地演唱歌曲《数蛤蟆》。

教学难点：

找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲编创歌词。

五、说教法

依据新课程标准，在本课我采纳了情景教学法、仿照教学法、直观教学法。

六、说教学流程：

为达成本节课的教学目标及重难点，我设计了下面的教学环节

1、欢乐猜谜，揭示课题。

首先以小伴侣喜爱的猜谜语引出本课的主角蛤蟆。播放图片，向小伴侣介绍蛤蟆的本事，激起孩子们对蛤蟆的宠爱之情，并揭示课题。

2、看动画，回答问题。

播放动画视频《数蛤蟆》，让小伴侣带着问题观看动画。看一看动画中地上有什么，水里有些什么，然后分小组争论进行汇报。

3、师生嬉戏、学习歌曲。

先播放本课中的歌曲，让孩子初听音乐，从中感受欢快的节奏。之后请小伴侣来当老师的小回声的嬉戏，学习歌曲中的节奏。我预备了歌曲中的三条节奏，用手拍打，让同学仿照；然后出示歌词，师生根据节奏读歌词，同时手拍节奏；最终师弹钢琴以问唱的方式，引导同学答唱，这样互助学习歌曲。师生互助学习，这样练习了同学的仿照力量、协调力量和反应力量。接着播放《数蛤蟆》音乐，让孩子先听一遍，对比一下，再完整地跟唱一次。

4、反复实践、辨别乐句。

结合学习歌曲时拍打的节奏，来引导小伴侣找出旋律、节奏相同的乐句，用一样的颜色标出来，然后小组分工合唱歌曲。

5、师生合作、分工完成音乐会。

同学分组演唱，给演唱的同学分发蛤蟆头饰，戴着头扮演唱。没有唱的同学拍节拍，老师弹钢琴一起完成演唱会。

6、开动脑筋、编创