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文档简介

小宴会，大世界——《鸿门宴》学历案【学习主题】《鸿门宴》中的人物形象分析【课标要求】核心素养要求语言的建构与运用：让学生在丰富的语言实践中，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。审美鉴赏与创造：通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品味。知识要求语言积累、梳理与探究：理解文言词语在不同上下文中的词义，把握古今汉语词义的异同，做到对中华优秀传统文化作品的准确理解。文学阅读与写作：精读古今中外优秀的文学作品，感受作品的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达。【学习目标】能结合精心设计的情节来分析人物形象。能通过鉴赏个性化的人物语言、动作来分析人物形象。3.认识“鸿门宴”这场斗争中刘邦胜、项羽败的原因，学习历史人物身上所具有的光辉品格，并以史为鉴，学会完善自己的性格。【学习过程】学习环节一学生展示象棋布局请你结合文本，根据自己的理解将《鸿门宴》中项刘集团双方的人放在棋盘中对应的位置，并说明原因。学习环节二学习新知如何分析人物形象？1.通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物形象。2.通过精心设计的情节来分析人物形象。3.通过典型环境的具体描写来分析人物形象。学习环节三设问——学生思考——学生讨论——学生分享——教师讲评——课堂小结思考探究请列出鸿门宴上项刘集团的人员名单。探讨：结合情节和项伯的言行，你认为项伯是哪个集团的人？刘邦集团项羽集团二、合作探究如果用对应的人物一对一PK，谁败谁胜。请分别用短语概括人物的形象特征，并得出结论。方法提示：=1\*GB3①勾画人物个性化的语言和动作描写=2\*GB3②概括其形象特征并分析第一组：刘邦VS项羽第二组：张良VS范增第三组：樊哙VS项庄第四组：项伯VS曹无伤三、学生展示，教师点拨点拨一：刘邦的说辞“臣与将军戮力而供秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤”。点拨二：鸿门宴座次表解读点拨三：项羽对刘邦的态度转变四、自主思考通过分析，我们可以更清晰的看到，性格决定结局，眼界决定未来。如果历史有重来的机会，同学们化身项羽集团的人（除项羽以外），你怎样做才能扭转鸿门宴的结局？五、教师总结学习环节四作业布置回答以下问题，表明观点并说明理由。在这场争锋中最悲催的人物是谁？在这场争锋中最智慧的人物是谁？在这场争锋中最无奈的人物是谁？在这场争锋中最佳表现人物是谁？【板书设计】刘邦VS项羽张良VS范增

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