中班音乐教案模板合集7篇

Word第第页中班音乐教案模板合集7篇中班音乐教案篇1

活动目标：

1、在情境嬉戏中学习儿歌。

2、让幼儿在活动中，感受和大家一起玩的乐趣。

活动预备：

大鱼小鱼头饰、快乐的音乐、节奏超强的音乐。

活动过程：

一、情境感知

1、师：〔播放静止图片〕这是什么地方，蓝蓝的海水中游来了谁？〔老师做鱼儿游的动作〕

2、感知理解第一、二句。

〔1〕那么多小鱼儿在一起游泳，心情怎么样呢？〔兴奋，快乐〕

〔2〕出示大鱼图片。

〔3〕谁来了，大鱼会吃小鱼，怎么办呢？〔幼儿商量呢〕

〔4〕请幼儿想方法。〔团结起来，吓跑大鱼；抱在一起，不可怕；跑〕

3、理解感知第三、四句。

〔1〕小鱼们想了一个什么好方法？〔散开一溜〕

〔2〕小鱼们兴奋吗？说了一句什么话？〔看你怎么捉〕小鱼是用什么动作表示兴奋的？〔幼儿创编动作〕老师。

二、观赏学习师；我们来完好地听一遍儿歌。

师逐句示范，幼儿跟着老师朗诵儿歌。

三、嬉戏稳固

〔1〕播放欢快的音乐，幼儿戴上头饰在一起欢乐地跳舞。稍后播放节奏快的音乐，老师戴上大鱼头饰，做抓小鱼的动作，小鱼观察后，马上散开。音乐完，嬉戏结束。

〔2〕师幼共同念儿歌，学习小鱼游、跳舞等动作。当念到大鱼来了时，大鱼出场；念到散开一溜，小鱼散开。大鱼开头捉小鱼。

中班音乐教案篇2

一、活动目标：

1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的凹凸，培育幼儿听辩不同音高的力量和动作表征力量。

2、尝试学习相互合作编乐曲、共享合作的欢乐。

3、激发幼儿学习音符的爱好，查找音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。

二、活动预备：

1、学问预备：熟悉五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。

2、情景设置—音乐王国。

3、教具预备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、音乐CD、地谱〔在地板上画五线谱〕若干个。

三、活动过程：

〔一〕、感受音符不同的音高

1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国。

2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。

1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。

〔二〕、区分音符不同的位置：嬉戏《伴侣在那里》

启发幼儿说说音乐王国里有什么？〔音符、五线谱等〕并找个音符做伴侣。

幼儿依据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小伴侣。

〔三〕、熟悉5在五线谱上的位置。

1、出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探究音符5在五线谱上的位置。

整体熟悉：在音乐王国里有很多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？〔请小伴侣拿出手指数一数〕还有什么谱号？〔高音谱号〕这时候，来了很多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“1——”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3——”，〔可以提问幼儿唱什么音〕它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2——”，〔可以提问幼儿唱什么音〕它又滚呀滚，滚到了其次线，唱歌的房子就唱起来了：“5——”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，兴奋极了。

2、老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。

〔四〕、听音辨音嬉戏：

1、《音符找家》嬉戏：听琴声区分是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。

音符找到家后，听老师所弹的是自己的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。

2、《锤子、剪刀、布》嬉戏：小伴侣自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的嬉戏，赢的小伴侣唱音符，输的小伴侣就在五线谱上跳出这个音符的位置。

〔五〕、听音乐自由表演“哆来咪”结束。

四、活动总结：

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞那些在活动中表现主动地幼儿，让幼儿获得学问的同时，也能感受音乐活动的愉悦气氛。同时，老师要留意劝慰那些在活动中比较清静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候也能获得欢乐。

五、活动评价：

老师首先以参观音乐王国的形式把幼儿带入布满童趣的音乐情景，随后绽开的用身体动作表现小音符音高的嬉戏、听音嬉戏、辨音嬉戏、“锤子、剪刀、布”的综合嬉戏、以及在地谱上跳音符舞的嬉戏，无论从哪个环节看，老师都强调让幼儿在嬉戏中获得欢乐和自由表现的音乐活动教育。活动中老师引进了奥尔夫体系的音乐教育思想，重视情感教育和思维敏捷性的教育。从活动过程中我们可以感觉到：幼儿依据自己所听所理解想怎么表现就可以怎么表现，能怎么表现就可以怎么表现。老师奇妙的指示语和地谱嬉戏环节直接用示范的方式提示的方式引出新任务，引导幼儿学习和表现。

从活动目标看，该活动有三个方面的详细目标：第一，用身体动作来表现音符的凹凸；其次，尝试学习相互合作编乐曲；第三，找到音符在五线谱上的位置。这些预设目标指向性明确，符合中班幼儿的年龄要求。同时老师能依据《纲要》精神，时代进展对艺术教育提出的新的要求，活动中还注意“共享合作的欢乐”和“体验听音辩音活动的乐趣”的艺术教育目标的实现，幼儿始终主动参加活动的.全过程，用自己的身体动作与教学内容“小音符”之间产生了主动的互动，这也是这个活动最大的胜利之处。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1、通过搜集各种石头及帮助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的欢乐。

2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培育幼儿对节奏的爱好。

3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。

活动预备：

1、不同种类、不同大小的石头。

2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

3、与音乐匹配的节奏卡一张。

活动重点：

运用石头与帮助材料进行石头打击乐器制作。

活动难点：

运用不同方法体验不同的自制的石头打击乐器演奏的声音。

活动流程：导入活动--制作活动--介绍活动--演奏活动

活动过程：

一、导入活动介绍各种幼儿搜集的石头及帮助材料引起幼儿对活动的爱好师："我们小伴侣搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。

二、制作石头打击乐器，练习演奏方法。

1、引导幼儿尝试用石头及帮助材料进行石头打击乐器的制作。

2、制作过程中发觉问题老师准时赐予幼儿关心。

石头打击乐器制作、演奏参考：

①两块石头相互敲打

②将一些石头放入纸盒中摇摆

③将一些石头放入塑料瓶中摇摆

④将一些石头放入易拉罐中摇摆

⑤将一块石头或两块石头(同时或交替)在纸盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。

3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。

三、商量活动：

1、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。

2、请幼儿演奏自制的石头打击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。

四、石头打击乐演奏。(音乐自选，以节奏鲜亮为宜)、幼儿合奏进行表演。

1、相互交换石头打击乐器进行表演。

活动评析：本节课气氛好，选材新奇。师幼互动很好，真正做到了玩中学，学中乐。本节课在预备上面也比较充分。觉得假如在后面快节奏的地方把碎石头换成两块石头的话，效果或许会更好，孩子们的主动性，和节奏的效果都会比较好。

中班音乐教案篇4

活动目标：

1、初步感受歌曲美丽的旋律，学习用连贯、柔软的声音演唱歌曲。

2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作，并初步尝试分角色合作表演。

3、知道妈妈工作的辛苦，会关怀、爱护妈妈。

4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5、了解儿歌的含义。

活动预备：

音乐《问好歌》，宝宝、妈妈木偶

活动过程：

一、预备活动，发声练习

《问好歌》：小伴侣你好！王老师你好！

二、谈话活动，导入课题

师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应当怎样关怀、照看妈妈？

幼儿依据已有阅历回答。

三、观赏歌曲，初步感知

师：下面我们来观赏一首和妈妈有关的歌曲《我的好妈妈》。

老师范唱歌曲，幼儿观赏歌曲。

四、回答下列问题，理解内容

1、回答下列问题

提问：我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小伴侣应为妈妈做些什么?幼儿依据歌词回答。

2、学念歌词

老师以儿歌的形式念出歌词，幼儿学习歌词。

3、记清歌词

老师清唱歌曲，幼儿观赏，记清歌词。

五、熟识歌词，学唱歌曲

1、学唱歌曲

2、演唱歌曲

六、创编动作，表演歌曲

1、大胆创编

大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带着其他幼儿表演。

2、自由表演

幼儿自由结组，表演歌曲

3、随乐表演

老师扮演妈妈，请一名幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下，帮妈妈倒茶。或将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。

活动反思：

《我的好妈妈》这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲，增进关怀妈妈、爱**的情感，并感受歌曲美丽的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在课的一开头，我首先出示了几张图片，让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。然后老师试唱歌曲并出示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容，引导幼儿回想自己帮妈妈所做过的事情，让幼儿知道**的平常工作的辛苦。最终，我让幼儿表演歌曲的内容，进一步加深歌曲的内容。在整堂课进行到表演的阶段的时候，小伴侣显得特别的主动，都很情愿来参加表演活动。如今的孩子大多是独生子女，集宠爱于一身，不会感恩、不会关怀、不会去爱，因此，我借学习歌曲《我的好妈妈》，激发孩子爱的情感，并让孩子在欢乐的活动气氛中感受关爱他人的欢乐。活动前我和幼儿进行谈话，让幼儿知道“三八”妇女节是**的节日。活动中我利用课件、嬉戏、布偶操作等手段，让幼儿在理解歌词的基础上，请幼儿自己用动作进行创编加表演来体验活动乐趣，从而激发幼儿爱妈妈的情感。活动后我又和幼儿谈话，了解幼儿心中的体验。整节活动幼儿主动、主动，完成了目标。

小百科：“妈妈”〔拼音māmā〕是母亲的口语。“妈”从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。

中班音乐教案篇5

活动目标：

1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。

2．在熟识音乐结构和乐曲主要特点的基础上把握音乐的强与弱，并进行表演。

活动预备：

音乐、丝巾

活动过程：

一、引入课题

1．看!老师手里拿的是什么？〔丝巾〕别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看

2．幼儿听音乐。

二、音乐分析

--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？

哪里不一样？

幼儿依据讲解并描述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱

除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？〔播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作〕

--提问：播放温柔的音乐〔方法同上〕出示图谱

总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很温柔的部分是音乐的弱。

三、一起来条丝巾舞

1、丝巾预备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，留意强弱的区分。〔幼儿分别依据图谱展现〕

2．分角色嬉戏引导幼儿自定嬉戏规章：有力的部分由谁来演合适〔男孩子〕，温柔的部分呢？〔女孩子〕，好！那就让我们开头吧！

反复嬉戏数次结束。

中班奥尔夫音乐《欢乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺当。老师的引导语恰当，对幼儿的心情调动很到位。但是在教学活动中老师太注意个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年老师缺乏教学阅历和临场应变的力量，担忧没有举手的孩子会回答错问题，导致老师无法顺当的绽开下面的教学环节，影响教学展现的效果。其次，这节课假如能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有关心的。

中班音乐教案篇6

活动目标：

1.喜爱跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的欢乐。

2.尝试在音乐的伴奏下运动身体的不同部位，感受音乐的节奏。

3.熟识歌曲旋律，学唱新歌。

4.在进行表演时，能和同伴互相协作，共同完成表演。

活动预备：

幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件《小小音乐家》

活动过程：

1.体态预备。

复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。

——听，我们的律动操音乐开头了，让我们一起跳起来把。

2.听辩旋律。

老师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。

3.肢体感受。

幼儿自由看节奏谱，自由仿照动作。

老师示范动作，幼儿观赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完善结合。

幼儿学习基本动作。

老师引导幼儿理解动作含义。

——让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。

4.音乐嬉戏

老师做引领者，集体做表现性律动。

请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。

活动反思：

幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带着下每位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

中班音乐教案篇7

〔一〕活动目标：

〔1〕学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

〔2〕体验歌曲中传达的劳动的开心心情。

〔3〕培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

〔4〕感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

〔二〕活动预备：

《鞋匠舞》音乐磁带