我家漂亮的尺子教案

我家漂亮的尺子教案我家美丽的尺子教案

在教学工实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要留意哪些格式呢？下面是帮大家整理的我家美丽的尺子教案，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

我家美丽的尺子教案1

活动目标：

1、学习用手(拃)及脚(脚印)作为自然测量的工具。

2、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具，进一步积累测量的阅历。

3、愿意大胆尝试，体验用身体测量的爱好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：

PPT，记录表、笔、衣服，活动室内布置六条小路。

活动过程：

一、阅历回顾：我知道的尺

1、师：你们熟悉这些尺吗?它有什么用?

2、师：这些尺的长度、外形不一样，但是它们都有一个共同的特点是什么?

幼：可以用来测量。

老师小结：尺上面都有刻度，虽然它们的长度、外形不一样，但是都可以测量物体的长度。我给你们介绍一个小伴侣，她的名字叫多多，多多的妈妈测量物体都不用尺子哦，我们一起去看看吧~

二、现场探究：理解身体尺

1、手尺(引出长度单位拃的概念。)

(1)师：妈妈是用什么来测量的?

幼：妈妈是用手尺进行测量衣服的。

(2)师：妈妈是怎样用手来量的?什么是拃?

老师小结：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫拃。

(3)这里有两件衣服，谁情愿来试试。

师：你们认为他们测量的怎样?为什么?

老师小结：后面一个手和前面一个手接起来，这样首尾相接才能量的精确     。

手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。

再来，小指按住、大拇指接住它又一拃。

(4)师：怎样才能让手尺尽量不变呢?

老师小结：我们在测量的时候肯定要留意，把手尺张到最大，每个手尺都一样长，这样一个手接着一个手，首尾相接的去量，才能量的精确     。

师：小手真有用，平常小手能做许多事情，现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把美丽的尺子，它叫作拃。

2、脚尺

(1)师：多多用身体的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

(脚能不能做美丽的尺子呢?用脚印来量究竟是怎么个量法呢?谁能来试试?)

(2)师：多多是怎样用脚测量的?

老师小结：左脚右脚按挨次放上去，脚跟连脚尖，从头量到尾。

(人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。原来我们身上的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把美丽的尺子。)

3、幼儿操作

(1)要求：这里有红色、黄色和蓝色的几条小路，选择一条自己喜爱的小路，从起点到终点，脚跟连脚尖量一量。并将量出的结果记录在表格里。

(2)幼儿操作，老师观看。

(3)沟通：请说说你测量的是哪条路，测量的结果是多少?你是怎么进行测量的?

三、延长部分：拓展阅历

1、师：多多家还有些什么?

2、师：猜猜多多还会用身体的什么部位来量呢?

(师：我们的身上就只有这两把尺子吗?我们的书还没有看完，后面还有好多页，美丽的尺子也不止这两把。老师把书放在教室里，喜爱的话可以去看一看，看看究竟有几把尺子?)老师小结：原来我们的手、胳膊、脚，量量长、宽、高，我们的身体就是灵活的尺子。

教学反思：

近两年来学校开展了数学绘本课，为了尝试不一样的课，学习新的教学方式，我选择了《我家美丽的尺子》，作为我本学期的组内研讨课。

文中以身体中存在的尺来引导孩子了解生活中的非标准化测量，绘本先给了一个情境：在没有尺子的状况下怎么量呢？引导同学留意绘本中提到的用手尺可以测量连衣裙的长度，而且还很精确     ，再让同学思索：豆豆还会用身体的什么部位来量呢？让同学体会：原来用我们的手、胳膊、脚等等也是很好的测量工具啊，量量长、宽、高，我们的身体就是灵活的尺子！接着让同学和同桌一起用一拃测量课桌的长，这时他们会发觉同一张课桌两人量的结果却不一样，但用自己的一拃去量课桌的长和讲台桌的宽能比较出长短，同学在玩绘本的过程中找到了不同的解决方式。同时让孩子了解在我们的人体中还蕴含着这么多数学价值呢！孩子在故事情境的引导下发觉原来在我们生活的地方，也有很多关于数学的隐秘呀！

在自然测量上设计了手拃量、脚印量、步伐量、胳膊"庹'量、胳膊"抱'量等，通过与课本结合及同学的实际生活阅历的考虑，我把重点放在手拃量、脚印量、步伐量、胳膊"庹'量。在本节课的教学中，我注意启发引导，使同学通过绘本***片体会绘本内容，而不是一味的读绘本。

通过同学体验学习这些身体上的尺子，使同学明白我们的身体就是美丽的尺子。同学相互用手拃测量同桌的胳膊，小组活动，大大提高了同学的课堂参加度。在绘本的最终介绍了更多的用身体的部位测量物体大小的例子，同时还有一个妈妈和孩子分别测量爸爸的身体的小活动，这个活动在课堂上没能让同学切实去体验，或者我没有设计出有新意的环节把这一部分涉及到我的教学设计中，这也是我的一个困惑。在课堂上老师的语言还是不够简练，有时同学说过的对的话，老师又进行了重复，这是最忌讳的。假如设计更多同学活动，让同学自己去体会身体尺的灵活和有用。

在今后的教学中，我会不断创新，让数学绘本走进同学心里，丰富孩子们的童年，让数学绘本落地开花。

我家美丽的尺子教案2

活动目标：

1、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具，进一步积累测量的阅历。

2、愿意大胆尝试，体验用身体测量的乐趣。

活动过程：

一、激发爱好。

今日袁老师给小伴侣们带来了一个绘本故事《我家美丽的尺子》。

看这书名你觉得是和什么有关的一个故事？

再看封面上的***，你来猜猜会发生什么故事？

小伴侣们有许多奇思妙想，真不错！我家美丽的尺子究竟是什么，我们一起来看。

二、理解"身体尺'

1、手尺

（讲故事）

妈妈是用什么尺量的？

请一个同学上台协作，老师示范手尺的测量。

边示范边讲解：把手张开，大拇指指尖到中指指尖之间的距离称为一拃。两个手指之间尽量张到最大，其次拃和第一拃要连接起来。

再请一个同学尝试量给大家看。

提问：你们认为他们测量的怎样？为什么？

小结：后面一个手和前面一个手接起来，这样首尾相接才能量的精确     。

提问：怎样才能让手尺尽量不变呢？

小结：是的，我们在测量的时候，肯定要留意，把手尺张到最大，每一拃都一样长，这样一个手接着一个手，首尾相接的去量，才能量的精确     。

活动：全体同学用手尺量椅子的高度。

提问：为什么小伴侣们量到的拃数不一样呢？

2、脚尺、步尺

（讲故事）

提问：豆豆又用了身体的什么部位来量呢？

上面的10和12是什么意思？

豆豆是怎样用脚测量的？

小结：左脚右脚按挨次放上去，脚跟连脚尖，从头量到尾。

全体同学用脚印来量一量一块地砖的长度。

用步尺测量的时候要留意什么？

指出：迈的步伐匀称，不能有意很大或很小，正常步伐的大小。

全体同学用步伐量一量教室的南墙和北墙之间的长度。

3、胳膊尺

（讲故事）

用胳膊量是两个手臂伸平，从左手的之间到右手的之间之间的距离，叫一庹。

两个胳膊围抱起来，叫一抱。

三、延长探究。

小结：原来用我们的手、胳膊、脚，量量长、宽、高，我们的身体就是灵活的尺子。

我们身上有哪些尺？

我家美丽的尺子教案3

活动目标

混龄训练活动是通过不同年龄段的幼儿间的活动沟通，共同学习，增进彼此间的感情，以提高孩子的社会适应力量，增加幼儿间的责任感和相信度，更好地进展儿童的社会交往力量。

我们大连市试验幼儿园就始终立足于混龄训练的讨论和实施。旨在把最美妙的一切交给孩子。我依托于《3-6岁儿童学习与进展指南》和中大班幼儿的年龄特点和前期阅历的积累制定了本次活动的目标。中班幼儿的活动目标是知道手和脚都可以作为测量的工具，进一步积累测量的阅历。大班幼儿的活动目标是能进行测量和记录活动，感知量的相对性。而混龄核心目标是能与同伴分工合作，愿意大胆尝试，体验用身体测量的乐趣。所以，本次我盼望通过《我家的美丽尺子》这一混龄教学活动，关心幼儿间的沟通和交往，从而促进幼儿的健康成长，使幼儿在欢快的活动中长身体、快乐智。

活动主题

本次活动我依托于绘本《我家的美丽尺子》，以集体教学活动为主体，在活动中添加了混龄元素。活动前后更是进行了近一步的延长，使幼儿在活动中有了很大的提升。幼儿间的情感也有了更浓的融合。

本次活动我主要针对于中班年龄和大班年龄的幼儿。依据《3-6岁儿童学习与进展指南》，我们就中班幼儿和大班幼儿的年龄特点和力量程度制定适合的`活动，以便利幼儿的学习，从而让幼儿乐于参加，有爱好尝试，让幼儿在拘束探究中，发觉方法，解决问题。

过程与效果

活动前，我进行了深化的研讨和规划，我结合中大班幼儿的实际状况和年龄特点把整个活动分为三个环节。活动开头前，我做了许多细心的预备。我为活动预备了多条小路，以供活动操作时的选择。还为幼儿预备了符合年龄特点的记录单，便利幼儿测量后进行记录。考虑到幼儿参加的人数和场地需要，我选择了三楼的教室进行活动。

第一环节，方案环节。这一环节主要是通过谈话导入，和幼儿共同进行阅历的回顾，引出对于新学问的探究。

活动开头之初，我带领幼儿们共同观看PPT，用谈话导入新知。

老师：小伴侣们，你们知道它们是什么吗？

老师：我们平常常用的尺子都是什么样子的呢？上面都有什么呢？

老师：这些尺子是用来做什么的呢？

老师小结：我们知道了，平常常用的尺子上面会有数字、刻度，虽然它们的外形、长度不同，但是都可以测量物体的长度。

其次环节，探究环节。这一阶段主要是利用新奇的教学方法，先通过幼儿对故事的倾听和理解，鼓舞幼儿大胆的进行尝试，从而初步体验手尺测量的方法和乐趣。

出示ppt

老师：小豆子家也有一把尺子，但是这把尺子很美丽，很奇妙。它虽然没有刻度，没有数字，但是却可以量出物体的长度。小伴侣们，你们想不想听一听关于这把尺子的故事？

老师播放ppt，叙述故事。

老师边叙述，边向幼儿渗透用手尺测量的概念和概念。

●脚尺

老师：小豆子是怎样用脚测量的？

老师小结：左脚右脚按挨次放上去，脚跟连脚尖，从头量到尾。

老师：那后面有六条小路，请每组选择一条喜爱的小路，从起点到终点，脚跟连脚尖量一量。并分别将量出的结果记录在这张表格里。

老师：那当一个小伴侣在测量时，另一位小伴侣应当做什么呢？

老师：好，现在请两个小伴侣间相互商议 一下，做好取记录工具和测量的分工。

测量活动开头。

老师观看并指导幼儿的测量活动。

活动后，大家进行沟通。

老师：请说说你测量的是哪条路，测量的结果是多少？你是怎样进行测量。

老师：那我有了疑问，后面的小路都是一样的长度，为什么大家测量的脚印数却不相同呢？

老师小结：哦，我们知道了，即便是测量同一条路，但是由于我们脚的大小、长短不同，所以我们测量的结果也是不同的。

再次出示ppt，叙述故事。

老师：我们通过刚才的测量知道我们的小脚是一把很奇妙的尺子。那我们身体还有哪个

部分也可以作为尺子呢？

老师叙述故事，引导幼儿理解手尺的概念和用手尺测量的基本方法。

●手尺

老师：妈妈是用什么来测量的呢？

老师：妈妈是怎样用手来量的？

老师简洁的示范，并鼓舞幼儿大胆进行尝试，自己动手进行测量。

老师：怎样才能让手尺尽量不变呢？

老师梳理小结：是的，我们在测量的时候，肯定要留意，把手尺张到最大，每个手尺都一样长，这样一个手接着一个手，首尾相接的去量，才能量的精确     。

老师：那现在老师想知道你们的身高是多少，可是没有尺子，那我们该怎么办呢？

老师：我们怎样量才能使量到的身高最精确     呢？

共同梳理留意事项：测量时身体要站直、要根据直线量得直直的，要把手尺张到最大，首尾相接的去量。

老师：老师还有一个要求就是请大家把量好的数据记录在这张记录单上，大果果量出的数据记录在大笑脸的旁边，小果果量出的数据记录在小笑脸的旁边。

老师：好，现在请两个小伴侣间相互商议 一下，做好取记录工具和测量的分工。

测量活动开头。

老师观看并指导幼儿的测量活动。

测量活动结束后，老师与幼儿共同沟通测量的结果，并小结测量的方法。

第三环节，回顾环节。本环节通过是对前面学问的延长环节。

老师：其实，我们的手、脚都很奇妙，它们不断能吃饭、走步，还能量量物体的长、宽、高。可以说我们的身体就是一把灵活、美丽的尺子。

阅历与反思

本节活动是一节混龄活动，旨在让中班幼儿通过操作和合作能够积累测量的阅历。而大