【北师大版】五年级第11课《 制作彝绣书签》教案

五年级第11课《制作彝绣书签》教学设计课题制作彝绣书签活动活动11学科劳技年级五年级学习目标劳动观念:了解舞绣制作过程,重视劳动产品,树立正确劳动观念。劳动精神:在实践劳动中感悟彝绣的魅力,领悟我国博大精深的优秀传统文化,树立乐观的劳动精神。劳动能力:学习、把握葬绣刺绣基本技术,并用于彝绣书签制作。劳动习惯和品质:从小培育劳动意识和养成热爱劳动的习惯。重点设计书签并进行刺绣。难点使用彝绣的针法制作彝绣书签进行劳动制造。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们,我们国家是入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录项目最多的国家,其中彝绣就是一项深受人民群众喜爱的非物质文化遗产,它种类繁多,制作精美,是彝族服饰中不可缺少的部分,现在请同学们和老师一起通过一个视频来观赏彝绣的美。学生活动:观看视频彝绣有着悠久的历史,是我们国家传统文化的一种体现,我们将通过这节课的学习,制作彝绣书签,用实际行动传承中华优秀传统文化。出示课题。视频思考交流通过视频，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。讲授新课一、劳动预备1.材料与工具（1）材料绣花线、各种纯色棉麻布片、流苏、薄纸板。（2）工具绣花针、剪刀、缝纫机(也可手工缝制)、银色荧光笔、香糊等。2.对应针法（1）回针绣即倒退绣从绣布背面的1点位入针，绣布正面出针后在2点位入针至绣布背面，再从3点位入针至绣布正面出针，最终回到1点位，在正面入针，背面出针。（2）扣眼绣、毛毯绣（3）卷线绣（4）锁链绣（5）殖民结粒绣（6）法国豆针绣（7）飞针绣、苍蝇绣（8）藏针缝2.基本学问（1）轮廓绣,又叫倒针,常用于勾勒花茎、花瓣和各种纹样的轮廓。从布的反面起针,出针后沿着轮廓线的一端,从左往右走回针,第一针用针尖挑约0.5厘米布后出针,第二针从距离第一针尾端后约0.3厘米处挑布出针,依序沿着轮廓线倒退着往后绣。（2）链子针,又叫辫子针、套针,多用于表现纹样的轮廓。从布的反面起针,出针后用针尖在布上挑约0.1厘米布后出针,出针时线压在针的下方形成一个套子,针从套子中拉出;第二针从第一针出针点处下针挑布,重复进行就形成链子针。（3）平绣,这是用直线组成的针法,可用于填充花瓣、叶子等纹样空间。从图样的中间开始,从布的反面起针,出针后将绣线拉出不超过1厘米,然后在对面的轮廓线上落针,重复这一动作。（4）打籽针,又叫豆针、打疙瘩,多用于表现花蕊,也可以用许多打籽针堆在一起表现细小的花朵。从布的反面起针,出针后用左手拇指按住针,右手用线在针上绕4-5圈后将针拉出,形成一个线圈,然后落针至反面固定即可。视频《彝绣方法》二、劳动过程（一）彝绣书签的制作1.设计绣稿在纸上练习设计自己喜欢的书签纹样。2.裁剪薄纸板、绣布小贴士按长13厘米、宽3厘米的尺寸裁剪1片薄纸板,然后将薄纸板按在绣布上，裁剪2条绣布。小贴士绣布的四周要留下约1厘米的缝边。3.画纹样将设计好的绣稿用荧光笔画到绣布上。可以两片都画,也可以只画一片,另一片用本色布。4.刺绣自选1-2种彝绣针法,用绣线在绣布上绣花。下面图片中的绣片采用了轮廓绣和平绣两种针法。轮廓绣用于勾勒花茎,平绣用于填充叶子和花瓣。5.制作书签(1)折叠绣片。沿着绣片上画的线向反面折叠书签的缝边,用手指压平。小贴士先折短边,再折长边,折叠好的绣片要与纸板尺寸一致。(2)贴绣片。将折叠好的绣片抹上香糊(不可用胶水或乳胶),贴在同样抹上香糊的薄纸板上。用重物压平,等待香糊晾干。小贴士①纸板不宜太厚,表面不能覆有塑料膜,建议使用食品包装盒、废弃的请柬等。②书签贴好后,用重物压平并晾干,再进行缝制,从而保证书签平整。(3)缝书签。将已经晾干的书签用缝纫机沿边缘缝一周,或者手工缝制,如用手工缝制,建议用直针绣的针法缝制。(4)安流苏。用剪刀尖或锥子,在书签正上方居中打一个眼,用钩针将预备好的流苏安上去。这样,一个漂亮的彝绣书签就做好了。小贴士流苏又称穗子,是一种下垂的、用五彩羽毛或丝绒等扎成的禾德状的装饰物。还有许多的其他刺绣针法,我们可以用学会的针法设计制作刺绣抱枕、鼠标枕、钱包等手工艺品。流苏是什么？有什么作用？寓意和象征是什么？流苏是一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。它起到点缀、装饰的作用。寓意和象征财富流苏的外观设计简洁，但透露出宝贵、典雅之美，在我国古代将其作为财势和权威的象征，可以产生严厉浪漫的居家氛围，使生活变得更加幸福美满。（2）自信流苏也是自信、活力的象征，许多人将其戴在身上以起到装饰的作用，可以增加个人的生活品尝，也是身份和地位的一种体现，看起来更加布满活力。（3）平安流苏不仅有好看的外观，它还寓意着平安、健康，常戴后可以使人一生平安、富贵，还能防止外界小人的干扰，也是一款很不错的护身符。说一说，你的制作过程？视频《彝绣书签》。三、劳动评价1.我制作的书签出示照片。评价内容我的奖章制作精美颜色丰富图案清楚书签平整学生依据评价标准，进行正确的评价。四、拓展延长非物质文化遗产依据“保护非物质文化遗产公约”第二条,“非物质文化遗产”包括:口头传统和表现形式,包括作为非物质文化遗产媒介的语言；表演艺术；社会实践、仪式、节庆活动；有关自然界和宇宙的学问和实践；传统手工艺。国务院决定,从2006年起,每年6月的第二个星期六为我国的“文化遗产日”。《中华人民共和国非物质文化遗产法》于2011年6月1日起实施。峨山彝族刺绣视频《峨山彝族刺绣》。据考证，峨山彝绣发源于三国时期,至今已有1700多年的进展历程。勤劳聪慧的峨山彝家女创制出纳苏堆绣、聂苏挑绣、山苏平绣、花腰贴绣等多种技法,以及长短针、水草针、打籽针、鸡眼针、三角针、辫子针、倒针等20多种针法,形成了独具峨山特色的彝绣风格,彝族刺绣也成为彝族文化的重要组成部分。彝族人喜欢在黑、蓝、绿、白4种纯色底布上进行刺绣,绣品颜色明丽、图案精美,将彝家女子的聪慧美丽和彝族文化的绚丽多彩呈现得淋漓尽致。产品类型包括彝族服饰、钱包、枕头、挎包、桌布、各种饰品等,种类丰富多样,涵盖了彝族生活的方方面面,具有很高的有用价值、观赏价值和保藏价值。彝绣针法示例米字针井子针谷子针四角花平绣、长短针挑绣五、劳动日记通过本次劳动,你有哪些收获及心得体会,写下来吧!学生1:我在学习彝绣过程中，假如不全神贯注的话，就很简洁绣错，所以我一丝不苟地绣好每一针，提高了彝绣水平。学生2:在学习彝绣书签的过程中，熬炼了我各方面的能力，增加了同学之间的合作能力。六、随堂练习：请同学们用学会的针法设计制作刺绣抱枕、鼠标枕、钱包等手工艺品（任选其一即可）。学生默读课文内容，了解彝绣的材料与工具。交流：刺绣的针法。阅读了解课文内容学生思考，老师提出的问题，然后交流、思考。思考：流苏是什么？有什么作用？寓意和象征是什么？学生实际操作评一评，对比老师出示的内容，给自己嘉奖相应的“奖章”。学习拓展延长谈一谈劳动中获得阅历和感受。完成随堂练习了解刺绣的小技巧，为刺绣预备。把握彝绣书签的制作过程。通过实践活动，提高彝绣本领。引导学生对自己的劳动过程进行自我评价，增进对自我劳动行为的认知，明确需要改进的地方通过拓展延长了峨山彝族刺