名师工作室年终工作总结集合七篇

第页共页名师工作室年终工作总结集合七篇名师工作室年终工作总结集合七篇名师工作室年终工作总结篇1一、工作开展情况及成效〔一〕参加国家级活动1、20xx年11月，xx小学x____师录制的《学做“快乐鸟”》第一课时课例点评被人教社“人教网”发表。2、20xx年12月，x____师录制了《学做“快乐鸟”》第二课时模拟课，将由人教社审核后发表。〔二〕参加省级活动1、20xx年9月，xx实验小学曹发枝老师执教的《上课了》获义务教育统编教材道德与法治优质课比赛省级一等奖，x____师获辅导老师奖。2、20xx年9月，x____师撰写的《xx省小学道德与法治老师队伍现状及分析^p》获省中小学教育教学论文评选二等奖。3、20xx年11月20日至11月29日，沈巷二小张俊老师参加了国培方案20xx——xx省小学道德与法治骨干老师培训。4、20xx年12月，x____师参研的人教社“十三五”课题《小学道德与法治课程资的研发与实验》《xx省小学道德与法治课程施行存在问题及对策的研究》均顺利结题。〔三〕参加市级活动情况1、20xx年10月，xx中心小学包x____师获xx市中小学教育教学论文三等奖。2、20xx年11月6日，xx市小学道德与法治课程资共享研究活动在繁昌县城关四小举行，xx实验小学曹老师执教了一年级的《上课了》，本工作室朱、x____师参加活动。3、20xx年12月11日，xx市小学道德与法治基于引导学生道德才能开展的课堂教学研讨活动在安师大附小举办，xx区小学道德与法治名师工作室全体成员参加了本次活动。〔四〕区级老师类活动1、20xx年9月28日下午，xx区小学道德与法治xx名师工作室〔第二批〕在xx小学如期正式启动。2、20xx年10月8日至14日，区小学道德与法治名师工作室蔡芳、x____师在上海参加区教研及教学管理人员高级培训。3、20xx年11月，xx区举办小学道德与法治优秀教学设计评选，共征集作品27篇，共评出19篇优秀教学设计，本工作室6名研修老师均获奖。〔五〕课题研究情况20xx年11月12日，xx市20xx年度教育科学研究重点立项课题《工作室平台下小学品德老师专业开展行动研究》结题鉴定会在xx小学举行。经专家组鉴定，该课题顺利结题，并被评为优秀课题。〔六〕各级学生类活动1、20xx年12月，翰文学校蔡芳老师指导三〔4〕班学生举办道德与法治问题辩论会。2、为加强意识形态领域学科工作，增强小学生的法律意识，推进校园法治文化建立，20xx年12月，xx区小学开展道德与法治学科法治手抄报征集评选活动，共征集作品40余份。二、存在问题及分析^p本期培训班所有成员〔含主持人〕均为兼教本学科，参加研修活动的精力缺乏，这与目前各校老师队伍装备、学校管理者办学理念、社会关注度等均有一定的关系。三、下学期工作设想发挥主教学科及班主任工作优势，克制兼教精力缺乏等困难，以课题研究为抓手，明确研修工作思路，丰富研修活动内涵，打造骨干老师队伍，带动全区本学科老师队伍建立。名师工作室年终工作总结篇2一年来，在工作室领衔人省特级老师刘*的引领下，我完成了制定的开展规划。虽然很繁忙，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。下面分几个方面总结如下：一、名师引领，积极向上从名师身上我看到了什么是“孜孜以求”。他们用自己的亲身经历启发我们做人做事的道理，我们深受感动。我对教学理论的想法，经常向他们请教，他耐心地指导我们，用实际行动了我们“为人师者要有大爱，为人师者要志存高远，为人师者要从心做起”。工作室的成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。我们喜欢来工作室，这里团结、充满学术气氛，体会互相学习的快乐。工作室学员各有特色，每一次的活动，我们都是互相问候、交流谈心、畅所欲言。通过互动听课、研讨和交流，互相启发，互相促进，共同进步。我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作那么，处处为人师表。为了能在名师培训中尽快成长，我积极参加各类活动，进步自己各方面的才能。二、理论积淀，提升素养常鼓励我们，即使一线的老师也要多动笔，因为“思想的火花稍纵即逝”，要做一个有心人。他要求我们多学习，工作室推荐了很多杂志、书籍供我们学习，研究。我有方案地认真学习新的教育理念,进步自身素质。认真学习小学语文共生课堂的理论，充实自己，并努力做到与教学理论相结合，在我们工作室的博客，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我们成员的学习成果，是我们“学习——理论——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的学习时机，并为我搭建了展示自我、表达自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知缺乏”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型老师还有很多路要走。三、乐于求索，积极科研参加了名师工作室后，我积极参加“刘溥生名师工作室”各项理论交流活动，获得了很多与专家、同行合作交流的时机，进展了很多理论上的讨论，积极探究新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。尤其是进展“施行高效课课堂”的课题研究，屡次执教公开课，进展深化研究，写反思笔记等让自己获益匪浅。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，进步自己的业务才能，尤其是加强网络与课程整合方面的研究，能充分发挥网络的优势作用，能自制网页，讨论网络资与教学的整合，自制课件，经常用电子白板辅助教学，并进展深化研究，总结经历，逐步形成了自己的教学风格。四、对工作的反思进入名师工作室来的工作，我觉得自己进步不小，但是也存在着缺乏。在科研方面，自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求还有一定的间隔……我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的缺乏，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都获得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号。名师工作室年终工作总结篇320xx年，“XX名师工作室”成立，我很荣幸的成为此中的一员。固然参加工作室光阴并不长，因为本身的实际艰辛，许多学习的时机都没有把握，然那么，我仍然感想感染到了这个团队的力量，并劳绩了很多。1.看重讲堂，增强备课这个学期工作室举办了区公开课运动，从这次运动中我比以往加倍知道了讲堂设计的紧张性，本来一节45分钟的课，是可以上的这么的有趣，所以，对付备课，再也不是以往的墨守成规，认真的思索如何把知识点讲解的便于学生理解，也会与工作室成员讨论，学习其别人的优秀。2.晋升本身的科研才能教授教化毫不仅仅是纯真的讲堂，老师还必要进步本身的专业程度和科研的才能，这也是这个工作室的紧张的目的之一，在这段光阴里，我首先重新的研究了《英语课程标准》，以此为根基，搜索了知网上的优秀论文以及各大杂志，理解英语教授教化的新理念和成长动向，在此根基上，颁发了两篇CN论文。然那么，我深深的感到到本身的不够，希望在接下来的光阴里面，可以介入到各项的运动和比赛中，可以抓住时机，多和成员们就英语教授教化的各个方面，有深化的研讨。也希望有时机去学习看摩，尽力的富厚本身，做成一名优秀的老师。名师工作室年终工作总结篇4我是第二教研共同体马耀军名师工作室成员，很荣幸可以在此交流发言。首先感谢各位领导对青年老师开展的重视、关注青年老师的成长并精心组织这样的交流活动。其次我要感谢我的导师马耀军老师对我的精心指导和帮助。作为青年老师，在成长的过程都会早遇到困境，比方说课上的糟糕而沮丧，学生上课淘气捣蛋而气馁，特别是学生不肯学、学不好时，我们常常手足无措，丧失信心。回忆自己走上老师岗位的五年经历，我深深的感到青年老师的成长靠单打独斗、闭门造车是行不通的。名师工作室的成立对青年老师来说是雪中送炭，是青年老师成长的摇篮，为我们的成长和成熟提供了良好的平台。为我们充分展示自己的才智，实现自身的价值提供了良好的时机。下面我就参加名师工作室一来的感受做如下总结：一、明确目的，努力践行自三月份“名师工作室”成立以来，马老师精心组织每一次工作室教科研活动，严格落实个人学期方案、年度开展方案、个人三年开展规划，形成个人的短、中、长目的相结合，为我们快速成长指明方向。二、示范引领，快速成长落实“一示范，一汇报”工作。在我校建立的“青年老师导师制”的根底上，马老师积极组织工作室成员之间的讲、听、评课活动，马老师每周坚持开设一节教育教学示范课，并坚持听取成员每周至少一次汇报课。积极鼓励我们参加校内外的各种教学观摩和青年老师的讲课比赛，为快速进步我们青年老师的业务才能和科研程度尽心尽力。三、严谨务实，思想碰撞马老师每一节示范课都精心筹划，字斟句酌。记得一次示范课，马老师专门就工作室成员召集起来，就课堂中的专业术语和语言组织进展了详细的讨论，令我感触颇深。如今，工作室也成为了青年老师的迅速成长的助推剂、加速剂。参加名师工作室我们是快乐的，因为在这里，我们感受到领导的温情关心；在这里我们有辛勤付出，默默奉献的导师，在这里有志同道合、真诚相待的同事。和他们在一起让我们进步的不仅仅是业务程度，更是为人的气度和胸襟。同时，名师工作室也称为鞭策我们不断前行的动力，在以后的工作和学习中我要做到：一、加强学习，不断成长。不断更新自己的知识构造与教育理念，认真学习，团结协作，积极进取，认真搞好教学与教研。学会反思，时刻审视自己近期的得与失，考虑今后改良的策略。学习先进的教学理念和教学思想，把自己的所想，所思，所悟进展整理成文，与同事交流、讨论，学会交流与合作。二、严格要求，积极作为。导师要求的工作严格去做，导师没有要求的工作，积极、主动、创造性的去做。三、保持一份安康、乐观、向上的心态，品味教书育人的快乐，在理论中增长才干，放飞梦想。“师傅领进门，修行在个人”。在名师主持人的指引和带着下，我们会更严格要求自己，主动学习。多问、多听、多讨论、多总结、多观察，在学习名老师经历的同时，认真学习和钻研，注重与自身特点结合，学以致用，多探究，多积累，最终找到符合自身特色的轻松教学、愉悦工作的新道路。我相信，有了领导的关心和名师的教诲，我的老师生涯会越走越稳，越走越坚实，越走越宽阔。谢谢大家！名师工作室年终工作总结篇5地理工作室团队有着极强的凝聚力和生命力，工作室内成员之间形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流：以名师引领，重理论学习；以任务驱动，重理论探究；创特色示范，重课改研究。现将一学年工作总结如下：1．重视理论学习，拓宽教育视野一方面，充分利用学期初老师征订的权威地理专业杂志和教育杂志，如《中国国家地理》、《华夏地理》、《中学地理教学参考》等，组织组内老师学习先进的教学理念、前沿的教改信息、科学的教育教学方法，拓宽教育视野，并撰写教育心得以供共同学习交流。另一方面，利用地理工作室网页上的交流文章，围绕试题创作和学生理论活动设计内容，要求工作室成员结合自身教学实际，寻找工作中存在的缺乏，并尝试探究更好的改良策略，使学习成果能学以致用，效劳于教学理论。在8月中下旬，工作室鲁**老师参加了由合肥市组织的高中骨干老师在东北师范大学举行的为期一周的研修班学习；尹**老师参加在涡阳举行的主题为“全国高考试题与安徽试题的变化”的研讨会，他们并将学习的最新成果与大家交流分享。2．重视理论探究，积极商讨交流根据我校推行的“学案导学法”教学“六环节”的教学形式，组织工作室成员认真学习，深化理解课改精华。全体老师在课堂教学中努力实行新授课“课前自学，课堂导学”的教学方法，复习课实行“以学定教，教练结合”的教学思路，充分发挥合作互助学习小组的作用，真正表达学生的学习主体地位。在教学中认真做好读书笔记和教学月总结，并进展及时交流。本学年高三鲁**老师、方**老师和尹**老师按照复习课要求，结合课改精神，为全组老师各上了一节高效示范课；鲍**老师、魏**老师在教学活动月中成功地完成了对外展示课教学；全组老师每学期均完成10节以上听课评课任务。通过认真磨课和展示、交流与学习，老师们的教育教学程度得到了很大的提升。3．重视科研课改，助力教学成绩本学年工作室圆满完成了必修1、必修2、必修3校本教材《导学案》的修订和选修教材《区域地理·世界地理》和《区域地理·中国地理》导学案的编写工作。同时在上课过程中认真撰写教学反思，并必修教材的课堂教学反思汇编成册。鲁**老师、魏**老师的课堂教学视频在巢湖市20xx年度“一师一优课、一课一名师、课课有”网上晒课评选活动中，并分一、二等奖，鲁传响老师也被评为“巢湖市教学技术应用名师”；同时工作室内有很多老师的教学论文、课件及教学设计获得省市级奖项。另外，高三老师对近三年来我省的高考地理试题进展了分类、分析^p与研究，摸清三年高考题的命题规律，结合考纲，分解考点，准确把脉考察方向，找出常考点，并分析^p出20xx年高考地理试题的走向。这些努力为我们赢得20xx高考成功奠定了根底。本学年高二年级在首届“一、二、四”联招形式下的期末联考中仍保持第一的好成绩，高一年级也不负众望，在联考中获得三校第一名。总之，我们工作室团队锐意进取，扎实工作，勇于探究，不断学习。展望下一年的工作，我们不满足于现有成绩，我们会进一步坚决信心，开拓创新，为巢湖二中的教育事业增光添彩。名师工作室年终工作总结篇6我从1997年参加工作至今已有___年的教龄了，在这___年里有过很多的渴望，其中一个渴望就是探究中学作文教学新路子。但我一直以来都在农村中学，较少时机与一些较程度的老师接触学习，所以在调入河田中学后在高中教学觉得知识程度还不够，于是放下家庭事务的干扰去福建师大攻读硕士，但这只是一个理论的进步，对于高中教学的实际操作还有间隔。在20xx年11月参加龙岩市徐飙名师工作室至今已近两年。回首这两年，在工作室与同仁们的研究探究有很多发现，对我个人也有很多的收获。一、收获方面今年我们工作室除了正常开展考研教改理论研究外，还对工作室的课题研究作了细致的子课题的分工。另外，还组织了一次学术交流活动，邀请到《中学语文教学参考》杂志的主编张万利先生和全国名师寇永升老师到龙岩讲学。这两位专家的到来给我们工作室注入了新的血液，带来了新的思想。诸如寇永升老师提出的对中学课文的点与面的联络解读、分析^p给我们予启示。对我个人来说也对课文的教学有了一个新的认识，让我们在学习课文时可以联络不同的课文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品互相比拟解读，从而提升学生对课文的解读认知才能，也是给老师自己一个进步的方法。这个学期〔即今年4月〕工作室全体成员还特别到我校开展教研教改。长汀河田中学是一所农村三级达标学校，农村相对闭塞，信息来单一，考研教改形同虚设。工作室成员张平玉老师给我校高三全体学生开了个作文讲座，翻开了师生们的思路，让正准备迎考的高三学子对作文有了新的认识；另外谢燕卿老师给高二学生上了一堂“对照式论证法应用”的示范课，也给刚学议论文的高二学生一个思想的启迪。这是工作室对我校的一个奉献，也是我个人在教学上最大的“得”。对作文教学的研究方面工作室细化了研究，给每个工作室成员一个“高中生作文提升策略研究”的子课题，放手给每一个工作室成员探究研究，尽可能多地开掘出各地各校各老师的新思路、新方法。我选择了议论文的构造构思子课题，在这个子课题的研究中我发现了一些自己的作文思路，也借鉴了其别人的一些作文构造思路。如潘新和老师提出的主体段－“正――反――合”论证方法；还有“引――点――正――反――联――深”的考场作文构思形式，此外还有一些传统的对照式认证构思形式等等。总之，在工作室的子课题研究中我深化的对议论文的构思进展研究，发现了很新的方法途径，也产生了一些新的考虑与困惑。在不断的探究修正中求打破。二、缺乏方面在工作室课题的子课题研究中我力求从古代说理文中找到一些议论文构造构思的形式。所以我对入选现行人教版高中语文教材的古代说理文进展梳理，从中有发现一些议论文写作的构思范式的课文，如《六国论》《劝学》等经典篇目，但当把其构思与形式逻辑推理进展分析^p过程中又发现了一些新问题——《过秦论》明显存在逻辑上的破绽。所以单一的研究不能找到议论文写作的路子，还必须对逻辑与语言思维进展重新的系列研究才能弥补这方面的缺乏，而目前逻辑与语言思维、逻辑与反逻辑的矛盾与统一还缺乏认识，所以我们在用逻辑思维解释《过秦论》逻辑时显得那么的苍白无力。另外比喻认证是写作议论文常用的一种方法，不管理是古代还是现代。但《寡人之于国也》中孟子以“王好战，请以战喻”来向梁惠王说何为“于国尽心”之理的分析^p中我们又有一个新的困惑：作为一国之君的梁惠王很是自我满足——“寡人之于国也，尽心焉耳矣”，其理由是：“河内凶，移民，移粟”，而“河东凶亦然”，并且把自己与邻国进展比拟：“察邻国之政，其尽心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于国也，尽心焉耳矣”的结论。对梁惠王的阐述孟子用在战争中士兵们“五十步笑百步”的现象作比喻。孟子把邻国比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，两者都没有到达孟子认为的“王道”的真正境地。比喻说理固然让深奥的道理变得粗浅易懂了，但比喻要有积累，要有深沉的语文素养，如何解决作文教学与语文素养的矛盾问题又是罢在我们面前的一个新问题。三、今后的改良我们已对自己负责的子课题展开研究了，下一年度里，还是以子课题研究作为切入点展开高中作文教学方面的深层次研究，努力找到一条合适我们自己学情特征的议论文教学之路。继续阅读一些具有教学研究前沿的教育论著，与一些名校学习经历，观看一些各地名师上课的视频，努力让自己的课堂教学特色化。当然教育教学之路漫漫，还需要我们探究，才能求得真经。名师工作室年终工作总结篇7时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，参加“孙海燕名师工作室”已经有一年了。回忆在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得夸耀的成绩，但工作室各成员及学员们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学理论的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的缺乏，现将一学年的工作总结如下。一、进展教学理论学习提升教学理念1、青年老师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，如根据当今中学英语教学的一些热门话题，根据学员老师的开展需求选择最有共性的话题开展理论学习；提供应学员老师理论学习的菜单，由学员老师有选择性地承受理论学习等方式。丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来，可以消除学员老师学习的畏难情绪，循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目的。2、名师工作室成员组织的专家讲座使我对新课程标准下如何做一名优秀的老师有了一个比拟清楚的认识：首先，必须树立正确的课程观，深层认识英语学科的功能和价值；其次，要明确课程的三维目的系统，同时还要建立大课程的观念，把英语学科和其他学科如信息技术等有机地结合起来。导师关于“教育考试的.命题与评价”的讲座使我理解了英语命题的根本原那么和评价的根本策略，为我在今后各种考试的命题提供了科学的理论根据，克制了以前命题的盲目性和随意性，科学地评价学生的英语程度。孙波老师的讲座深化浅出，结合自身多年的教育、教研经历，从不同角度对英语课堂教学策略进展了比拟透彻的阐述，对我课堂教学程度的进步具有积极的指导意义。二、开展教材培训提升教学才能准确理解和把握教材是老师教学才能的重要表达。名师对教材的解读更多的是立足于多年的教学经历和深沉课程理念的根底上进展的，因此，在这类交流活动中，名师对于教材的解读要有更多的学情考虑，即城市与农村、老老师与新老师，不同教学空间、不同老师对教材使用的共性和个性的剖析，以及自己在课堂教学中的考虑、解决问题过程中生成的新的教材使用理念的浸透，使教材分析^p和指导更加有的放矢。三、扎根常态课堂指导教学理论结合教学实际情况，将崭新的教学理念引入常态课堂,这是老师非常欢送的一种形式，也是老师专业化成长的有效途径。名师现场执教常态课，利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具，以流利的英语教学口语、娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让学员老师开阔眼界，感受当前中学英语教学的最新动态，加深学员老师对新课程理念的理解。授课之后的研讨那么是课堂示范的最终目的，研讨会可以以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”的形式进展，通过