化学新课标解读的心得体会范文（精选9篇）

第页共页化学新课标解读的心得体会范文〔精选9篇〕化学新课标解读的心得体会范文〔精选9篇〕化学新课标解读的心得体会120xx年7月25日，我带着领导的希望与重托，来到和平职校进展为期十天的学习。学习是紧张而充实的，十天里老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，无一不使我受益匪浅。在感悟中反思了以往工作中的缺乏，理论的应用程度与教学的创新才能得到进一步提升，而且为我以后的专业再开展指明了出路。下面就几位老师的授课内容再次谈谈自己在培训中的心得体会：一、通过培训和学习，理解了新课改的真正意义，认清了自己肩负的责任。在以前的教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，甚至认为新课改是那些教育理论家想推广他们的教育理论，与自己关系不大。通过培训和学习我认识到，新课改是为了富国强民，新课程改革是人的改革，课程开展是人的开展，需要全员参与。认识到新一轮化学课程改革力图表达“为了每一个学生的开展”的根本理念，以进一步进步学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性开展；帮助学生获得将来开展所必需的化学知识、技能和方法，进步学生的科学探究才能。使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角对待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的才能；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，进步学生终身学习的才能。二、通过培训和学习，转变了教育观念，明确了教育方向。一切为了学生，促进学生的全面开展是我们老师的责任。实现这些新的观念，就需要老师和学生的积极互动，共同促进，转变学习的方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导学生富有个性的学习。老师不能单纯的讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养成，学习才能的培养，关注学生的参与面。要想充分发挥学生的主体作用，就要较少老师在教学活动中的量，拓宽学生的参与面。这就需要老师全面准确地理解学生的实际情况，对每个学生做到心中有数。在上课时，扬学生之所长，癖其之短，充分地调动学生的参与热情。比方对一些胆小的学生，只要他们能积极参与就应表扬。对于班中一些理解，表达才能强的，老师就要关注培养他们的交流和应对才能。只有对不同学生提出不同的要求，才能让他们实在在自己的根底上有不同的进步，才能让他们积极地参与到教学活动中来。当然，当每个学生答复完问题后，老师还应即使对他的发言予以正确的评价和表扬，以进步他们的自信心，实在让每个孩子都能感受老师对自己的关注和认可。重视学生全面素质的进步，才能到达教学相长的目的。三、通过培训和学习，进步了师德程度，坚决了专业志向。在培训过程中，我从一些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、教研的本领，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训使我进一步认识到作为教育目的、活动、方法的指导者、探究者、理论者，学生成长进展的带路人，老师应具有奉献精神。奉献是一种美德，是老师的天职。老师对教育的爱是教育力量的泉，是教育成功的根底。热爱学生等于塑造一个学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生。老师对学生的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是持久而深沉的教育之爱。我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素，老师在教学中通过师生交往影响和改变学生的学习态度。学生与老师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键，所以我们每一位老师只要能让学生感受到老师对他们的关心和关注，让学生喜欢你，从而喜欢上你的课，那我们每一位老师即使不去强调如何让学生集中注意力听讲，他们也会非常自觉地把每节课学好，教育的真谛是爱，最终目的是促进学生最优化的进展，爱心、责任是师德的根底和核心内容。作为一名骨干老师，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，老师自身的人格魅力对于学生来说有着潜移默化的影响。首先就应当正其身，作好学生的典范。老师作为当今社会的“文化人”，更应具有较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自学才能、考虑才能、理论才能、创新才能等，促进学生的身心和谐开展，为学生的终身开展奠定根底。只有具备人文素养，老师才能真正树立“以人为本”的现代教育观念，在教育与管理中充分尊重学生的主体性，把学生当作有情感的、思想性格各异的、独立的人。四、通过培训和学习、明确开展方向。如今的学生知识面宽，承受的信息广，这就对我们提出了更高的要求，要求我们有更加广博的知识和教育技巧，做一个复合型的老师。要进步自己的人文素养，就必需擅长读书，学会学习，与时俱进，养成勤耕不辍、终身学习的习惯。这是骨干老师的必备条件，是成长为优秀老师的必由之路。社会在开展，科技在进步，也就要请教育的不断更新，需要可持续性地开展。老师之路该如何走？作为骨干老师又该如何做？面对新课程改革，我们需要不断学习创新，这是我们老师教育教学的生命力所在。面对飞速开展的教育，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深，确实，面对不断更新的教育观念，面对开展的时代，面对变化的学生，教育需要不断更新，教育需要研究型的老师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能进步工作效益，才能提升自身的教育教学素养。在讲座中指出自我反思是老师成长的重要通道、是老师个人知识的改造与升华；既要重视理论、勤于理论，又要专于理论学习。作为骨干老师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业开展的方案，撰写教育笔记，经历总结或论文等，全方位提升自己。老师专业开展，不仅是时代的呼唤，教育开展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。化学新课标解读的心得体会2新课程改革进程的不断加快，使提升初中课堂教学成效成为教育领域重要的研究课题。初中化学作为根底教育的重要组成局部，应积极适应新课程改革标准的要求，探究更具成效的教学方式，促进新课程教学内容的有效施行。下面，我结合多年的教学经历，对于新课程标准下提升初中化学课堂有效性提出几点建议。一、转变传统教学观念，突出学生课堂主体性化学作为一门逻辑性和科学性较强的学科，学生面对多样化的化学知识需要充分调动自身思维，分析^p与解决化学问题，更好地完成对知识的深化理解与消化。但就初中化学教学现状来看，大局部老师受传统教学观念影响深化，在课堂教学中过于重视对课本知识的传授与讲解，无视对学生才能与素养的`培育，学生处在被动承受的客体位置，无法激发自身的学习热情与欲望，导致初中化学教学效率与质量低下。在全新的教育环境中，新课程改革标准对初中化学提出全新的要求，不但要求老师要重视学生的学习状况，还要突出学生在课堂中的主体地位，引导学生更好地发挥自身主观能动性，使学生成为课堂的主人，从而更好地激发学生主动探究与学习的意识。以学习“物质的溶解性”一课为例，由于这局部知识与学生生活联络较为亲密，为了更好地帮助学生完成对知识的探究，我利用学生生活中常见物品作为实验物质，并利用合作探究的学习方式，帮助学生理解饱和溶液与不饱和溶液的内涵。首先，我为学生准备食盐、白糖、淀粉等物质，然后组织学生阅读课本中的实验内容，理解和探究实验步骤。其次，在学生充分掌握实验操作流程后，安排学生以小组为单位进展实验操作，并考虑实验现象出现的原因。最后，引导学生对实验进展总结，发现物质不同的溶解性，同时认识到自身存在的问题，在老师与同学的帮助下解决问题。利用这种教学方式，学生既可以感受到化学教学内容的乐趣，又可以体会到合作探究的重要性，以到达更好的学习成效。二、创新教学方法，提升化学课堂教学兴趣性更具创新性的教学方式是提升化学教学效率的保障，传统灌输式教学容易使学消费生学习枯燥感，降低学生的学习效率。而老师在充分理解学生学习需求的根底上进展教学设计，并突出教学内容的兴趣性和生动性，可以使学生更加积极主动地投入到课程学习中，并在参与中获得学习收获，有效提升学生学习化学知识的积极性和主动性。例如，在学习有关燃烧与灭火知识时，为了带给学生全新的学习体验，我利用多媒体设备为学生播放关于火灾的图片和视频，让学生更加直观地看到燃烧火焰的危险性，同时对火灾的发生情况有更为清楚的认知。然后为让学生掌握有关燃烧和灭火的知识，我引导学生对课程知识进展考虑，并提出相应的应对措施。让学生理解不同起火原因需要采用不同的灭火方式，除了提升学生平安意识和技能外，还加深学生对知识的记忆，更好地保障化学教学内容的实用性。三、优化作业设计，激发学生探究欲望课后作业是帮助学生完成知识稳固的重要途径，局部老师为更好地发挥出作业的知识稳固作用，为学生设置大量的作业内容，加重了学生的学习压力，同时无法保障学生的作业完成质量，影响学生课余时间自主学习的效果。针对这种问题，我对学生课后作业进展系统化的设计，并遵循以下几点原那么：一是较强的针对性，学生通过作业内容可以更好地明确学习重点；二是作业内容分层，根据学生对知识的掌握情况，为学生设置不同难度的课后学习内容；三是加强与生活的联络，保障学生学习的知识能有效应用到生活中，解决生活问题。以“酸碱反响”为例，我为学生设置课后考虑问题：“酸碱反响的主要原理是什么？生活中常见的酸性与碱性物质有哪些？生活中有哪些酸碱反响的实例？”利用层层递进的方式增强学生的考虑才能，并引导学生在考虑与探究中，不断积累解决问题的经历，增强学生学习化学知识的信心，更好地发挥出课后作业的促进作用，有效提升学生的自主学习效果。总而言之，作为新课程改革的落实者，应积极探究更具成效的教学方式，并不断学习全新的教学理念，大胆尝试与创新，积累更多的教学经历，以充分发挥自身的引导作用，完成初中化学高效课堂的构建。化学新课标解读的心得体会3孔子云：“学而不思那么罔，思而不学而殆。”可见，从古时开场，人们便很注重学习方法，如今，我们正积极备战中考，对于化学这门分值不高，但相对而言又重要的学科，学习方法对我们至关重要。首先，学会分类是学好化学的根底。我们学的知识比拟杂乱，#假如只知按着书本来，不仅消耗时间和精力，而且易记混淆。学会分类，构建一个知识网络，会使我们学的知识更加条理化、系统化。有助于我们的复习。比方说，我们可以根据物质的组成，将物质分为混合物和纯洁物，纯洁物又可分为单质和化合物，这样循序渐进，将物质的附属关系弄清楚。我们也可以根据物质的性质，分为物理性质和化学性质，再依次将物质的各种性质分门别类。大的一些概念理通了，对于一些更详细化、单一化的问题，我们还要通过不同的途径来处理。比方说“碳和碳的氧化物”这一章，主要是物质的性质和用处，这便需要我们理解记忆。而关于“溶液”和“酸、碱、盐”的知识，那么需要我们在熟记的根底上，做适当的练习加以稳固。在化学学习中，假如因根底知识掌握不牢，而禁锢了思维，就会阻碍你的灵敏运用知识的才能，所以，建高楼大厦一定要打好基石，不要盲目地好高骛远。或许有的同学会问：像元素化合物和溶液的溶解度这类东西总容易弄混淆或忘记，这该怎么办呢？甚至有同学还怨自己脑子“笨”。其实并不是这样的，人的脑子的记忆功能都是有条件的，刚开场你会对知识记得很清楚，但随着时间的推移，记忆过的知识又很快被忘记，然后稳定在一定程度内。所以适时的的复习是非常必要的。通常，人们可根据自己个人的记忆才能选择适当的时间定期复习，这样，记忆的效果就更加明显了。要学好化学的方法确实不少，对于某些要熟知的知识点，我们可以写在易事贴上，贴在书桌旁或床边，随时看两眼，这样用起来也更加得心应手。而且化学与生活联络较紧，我们在生活中遇到种种问题时，可以多想想运用化学知识来解释，形成“化学头脑”，不仅有助于我们的学习，而且可以培养我们的发散思维，做生活中的有心人。以上只是我个人对化学学习的一点看法，相信大家一定有更多更好的方法，让我们在交流中互助互进吧！化学新课标解读的心得体会4织全县化学老师召开化学教研活动。本次教研的内容丰富，形式多样，有老师讲课、评课、老老师经历介绍、专家领导点评等。教研过程中充分重视了每位老师的参与和体验，老师与老师之间的思想碰撞，都极大地调动了老师主动参与到教研中的积极性，让老师在亲身体验、深化考虑中得到提升。一、重视实验探究，表达化学学科的特点。实验探究是学习化学的一种重要的学习方式，也是化学新课程的重要内容，对开展学生的科学素养具有不可替代的作用。讲课老师应多采用探究式的教学形式，让学生在探究中自己发现问题、解决问题，老师真正成为教学活动的组织者和指引者。在教学中强调学生的参与和过程，强调师生之间的平等与合作，鼓励学生创新。这样在观念上的平等、开放、民主，在过程中的自主、体验、个性，在形式上的生动、多样、有趣，丰富了课堂教学形式，改变了课堂教学沉闷的现状，让课堂充满活力，为创新提供了一个自由的空间，让学生的思维在化学天地中自由翱翔，真正改变了学生在学习时的被动场面，使学生真正成为了课堂的主人。二、构建民主、平等的师生关系，表达教学民主。新课程标准明确提出：“教学应在师生平等对话的过程中进展。”师生人际关系状况直接影响老师的教和学生学习的积极性，影响课堂气氛，影响课堂教学效果。师生关系融洽，老师教的热情高涨，学生好学乐学，课堂气氛活泼，才能获得良好的教学效果。因此老师的课应充分表达出这一点，老师加强了与学生的交流，建立亲密的师生关系。在课堂上，老师不是一味地强调教的权威，而是完全突出学生学习的主体性。每堂课都是在民主、平等、和谐的气氛中进展的。老师与学生打成一片，老师关爱学生，学生信任老师。所以学生参与学习的积极性很高，课堂气氛活泼，可以收到明显的教学效果。三、关注学生的需要，表达学生的主体地位课程改革的一个主要内容，就是在教育、教学过程中要表达学生学习的主体地位和作用。老师要较好地表达和反映了这一根本理念，充分表达了“以学生为主体”、“以人为本”、“关注学生的需要”的教育理念。在课堂教学中，老师亲密关注学生的需要，可以摒弃师道尊严的思想，走向学生，贴近学生，倾听学生的心声，营造生动活泼、和谐民主的教学气氛，充分尊重学生的主体地位。摒弃居高临下，唯我独尊，一言堂等家长式作风，让学生在教学过程中畅所欲言，敢于发表自己的独立见解。这样就真正让学生感觉到了学习的快乐，成为学习的主人。四、老师在教学中应擅长反思。尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。但老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂理论的自觉反思者。通过本次听课学习，我看到了别人的优点，也看到了自身的缺点，别人是自己最好的镜子，我感到我需要学习的东西太多，自身的素质也急需进步。课堂教学犹如演戏，编、导、演每个环节都要充分地重视，只有这样才能到达让老师愉快地教，让学生快乐地学的目的！总之，通过这次教研对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念；这次教研给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次教研，让我有时机尝试全新的教学形式，理论自己的教学理念，我要把这些新的教学理念和新的教学形式运用到自己的教育教学工作中去。化学新课标解读的心得体会5在学习过程中，我细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时交流、讨论学习中遇到的问题。此次初中化学新课程远程培训，我感受深化，学习收获很大。在新的教学理念下、新的教学形势下，创新教学设计，初中化学如何正确把握教学知识体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效地施行课堂教学，从而到达教学目的，在学习过程中均得到详细的解答，本次培训的内容主要有四局部，第一局部，主要根据新课程理念进展教学设计，对必须特别注意的几个问题分别作了专题讨论；第二局部，按照课程标准中的五个主题内容，提供了一局部设计案例供老师们参考；第三局部，作为尝试，提供了一些“学材”；第四局部，提供了局部资料供教学设计时选择使用。1、正确树立化学课程理念。倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，进步学生终身学习的才能，在现代社会的生存和竞争才能，建立有利于学生个性开展的课程评价体系；充分开掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界方式。2、教学过程中三维目的的设计与落实。感受是，重新认识了课堂教学、三维目的，如何鉴定课堂教学三维目的，为学生的科学素养效劳。三维目的分为知识目的、才能目的、情感价值目的，通过学习，我深化认识到三维目的只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落实知识目的，才能目的和情感、价值观目的根本略掉了。在学习中，学生实验技能的学习是很重要的。在教学中，充分调动学生情绪，以饱满地热情进入化学课堂教学，是学好化学的前提，而实际上把教学生学变成学生学会学习这种行为习惯的落实是很重要的，而充分利用本地资，因此，在培养学生主动获取教学资形成素材，是培养学生情感、价值观的重要手段。3、构建师生的和谐教学关系，进步课堂效应及质量。教学的过程，本身是一个不断发现问题，找出问题和解决问题的过程。传统的教学中，只注重知识的传授过程，片面强调老师的传授功能，在老师与学生关系中，老师是知识是非的唯一裁判。教与学过程中，老师是主动的，学生总是被动的。课堂上，总是老师为中心，学生为附庸，老师传授，学生承受，师生关系停留在一种不平等的情感之中，完全忽略了学生个性开展的需要。4、应用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。我决心在以后的工作中做到：〔1〕老师每时每刻都要通过不同形式进展研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力进步自己的整体素质，使自己的业务程度更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。〔2〕认真备课，关注教学知识的背景，提示知识的形成过程。老师不仅要关注知识的本身，而且要关注知识的发生、开展。同时合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进展分层教学，使所有的学生都不落伍，让他们成为真正的智慧型人才。〔3〕倡导合作交流的学习活动，重视自主探究的学习方式。新课标强调合作交流学习，它可以改变传统的教学形式，建立师生互动、生生互动的信息交流方式，学生的主体地位得到更好的表达。教学中应当重视学生的动手理论、自主探究过程。总之专家的讲座深化独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，获益匪浅。对新课程的理解和教学方式有了转变，通过对许多优秀案例的学习，与同行的网上研讨交流，在以后的教学中能起到借鉴作用，知道自己和别人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教学过程中将更新教学理念和教学思想，努力理论。积极探究，进步信息获取，加工和传播程度，使自己的教学程度再上新的台阶。化学新课标解读的心得体会6初三学生，想学好化学，就需要摆正心态，正确对待化学学习。有的同学对学习化学有不正确的观点，认为化学只需要简单背诵即可，也有的认为化学危险性大，从而产生误解。化学与我们生活严密相连，学好化学有助于更好造福社会，让我们享受美妙生活。初三学生，需要培养自己学习化学的兴趣，在生活当中学会发现和寻找化学知识，运用化学知识来理解各种化学现象，学习化学就会感觉很有趣。兴趣是最好的老师，因为感觉有趣，就会主动学习，从而进步学习效率。初三学生，要进步自己的学习兴趣，乐于学习，主动承受学习，让学习化学成为自己的兴趣。初三学生，学习化学知识要讲究策略，掌握学习的正确方法，进步学习的效率。化学学科在九年级才开场学习，以前都没有相关学习，学习化学的时候，要从一开场就端正学习态度，学会化学的学习方法。化学学科，有很多知识需要进展背诵，这也是所有学科的一个特点，不掌握根底知识，就很难进步学习才能。化学的学习，不是简单背诵就可以掌握的，要学会有效记忆，可以利用【关键词】：^p进展记忆，也可以用联想记忆。学习化学知识，一定要学会理解，然后进展概括，列出提纲，从而完好把握所学知识。初三学生，要养成良好的学习习惯，要学会归纳课本知识，构建知识体系，可以通过思维导图进展构建知识网络。在学习的过程中，要可以熟能生巧，通过反复强化，纯熟掌握课本知识点，通过强化，稳固学习过的知识点。在学习的过程中，要进展有效的记忆，学会记忆的方法，根据自己的特点选择灵敏的方法来掌握所学知识。初三学生，各科学习任务比拟重，需要合理进展安排，注意各科的时间分配。初三化学是入门学科，内容相对简单，要注意打好根底，进步自己的学习兴趣，要对自己有信心。在学习过程中不能有畏难情绪，要相信自己，只要努力，一定可以学好。初三学生，不能轻视化学的学习，要灵敏安排各科复习时间，充分利用有限的学习时间，进步自己的学习成绩。总之，初三学生，要想学好化学，要对自己有信心，端正自己的心态，培养自己的学习兴趣。在学习化学的过程中，要讲究学习策略，灵敏选用学习方法，培养良好的学习习惯，合理安排自己的学习时间，实现学习的进步。化学新课标解读的心得体会7化学是一门以实验为根底，研究物质构造，组成，性质，变化，用处，制备等的一门自然学科。化学学科核心素养：主要包括化学观念、科学思维、科学探究与理论、科学态度与责任，是中国学生开展核心素养在化学课程中的详细化，反映了义务教育化学课程的教育价值与育人功能，表达了化学学科育人的根本要求，全面展现了化学课程学习对学生开展的重要价值。化学课程内容：化学课程设置五个学习主题，即“科学探究与化学实验”“物质的性质与应用”“物质的组成与构造”“物质的化学变化”“化学与社会·跨学科理论”。五个学习主题之间既相对独立又具有本质性联络。其中，“物质的性质与应用”“物质的组成与构造”“物质的化学变化”三个学习主题，是传统的化学科学的重要研究领域；“科学探究与化学实验”“化学与社会·跨学科理论”两个学习主题，侧重科学的方法论和价值观，反映学科内的交融及学科间的联络，凸显育人价值。教学建议：化学教学是落实化学课程目的，引导学生达成义务教育化学课程学业质量标准的根本途径。老师要深化领会核心素养内涵，科学制定化学教学目的；全面理解课程内容体系，合理组织化学教学内容〔基于大概念来组织单元教学内容〕；充分认识化学实验的价值，积极开展科学探究与理论活动；大力开展核心素养导向教学〔积极探究大概念引领的课堂教学改革〕，有效促进学习方式转变。化学新课标解读的心得体会8我参加了初中化学新课程培训，我收获颇丰，感触也颇多，要给学生一碗水，老师先有一桶水。可是，在知识经济的今天，作为课程施行者的老师，一桶水已远远不够，今天的老师需具备不断的自来水。面对新课程体系，新课程理念，化学老师必须具备扎实的化学根本功，另外，还应培养和进步以下几种才能，以便适应新课程的需要，进而逐步形成自己的教学风格。一，理解和驾驭教材的才能教学的根本根据是课程标准。因此，在教学中要根据课程标准用好教材，拥有知识就不等于能驾驭好教材，老师要在全面领会课程标准的前期下，认真钻研教材，理解教材，抓住教材的重点。难点和关键点。做到心中有数，游刃有余，灵敏掌握和支配教