合作性教学在高中历史教学中的作用论文

第页共页合作性教学在高中历史教学中的作用论文合作性教学在高中历史教学中的作用论文【摘要】：^p：为了提升学生的知识掌握才能，进步高中历史教学的教学效果，文章首先阐述了合作性教学的概念，之后又提出了合作性教学在高中历史教学中的应用策略：加强实际教学中的师生合作，创始学生讲课的教学方式，学生合作出题与合作评判。【关键词】：^p：合作性教学；高中；历史教学对于高中历史课程教学来说，传统的教学方法主要是采用老师课堂灌输式知识教育以及学生被动的知识学习为主。在这种教学形式下，教学效果并不理想。合作性教学形式的广泛推广与应用使得这样的情况得到有效改善。该教学形式主要采用师师合作、师生合作以及学生合作的方式来实现历史教学，很大程度上实现了学生学习效率与程度的不断上升。一、合作性教学概述2023年5月29日，国务院颁发了《国务院关于根底教育改革与开展的决定》〔以下简称《决定》〕，其中指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的互相交流、共同开展，促进师生教学相长。”因此，高中历史老师应以教育改革开展趋势为出发点，结合学生的实际情况和详细的教学内容，在教学过程中恰当运用合作性教学法，努力进步教学质量。合作性教学是一种参与式或协作式的教学法，其以学生为中心，运用灵敏多样、形象直观的教学手段，提倡学生积极参与到教学过程当中，加强师生之间、生生之间的信息交流和反应，使学生深化理解和掌握知识内容，进步运用知识解决实际问题的才能。在高中历史教学中运用合作性教学，不仅可以活泼课堂气氛，锻炼学生的各方面才能和素质，还建立了一种新型的师生关系，到达了减轻学生学习压力的目的。二、合作性教学在高中历史教学中的实际应用〔一〕加强实际教学中的师生合作在合作性教学形式中，师生合作形式的建立是非常重要的，师生合作形式的深化与优化有助于实现教学程度的有效提升。在传统的教学中，师生配合的形式主要是老师灌输式教育与学生的被动知识学习。对于学生的历史课程学习来说，初中历史学习主要是根底知识的建立，是实现高中历史教学的重要根底，而高中历史教学的内容主要是历史知识的深化探究以及抽象化知识的理解，在学生学习才能的方面要求更加严格。例如在进展“半殖民地与半封建社会”的教学时，首先要求老师对本章内容知识进展引导性讲解与示范，如社会性质以及开展历程等。之后老师应当引导学生对中国社会开展变化历程以及变化原因等历史知识问题进展积极认真的考虑。最后，老师应与学生针对所学知识共同进展规律总结，同时注重学生学习成果的展示，让学生根据自己的观点进展课堂陈述。在该形式的实际应用过程中，老师应当改变传统的灌输式知识教育方法，为学生提供充足的考虑与表达时间。另外在进展相关历史知识问题的设计时，老师应当具有多样性设计理念，以调动学生的学习热情作为根本的设计点。〔二〕创始学生讲课的教学方式合作性学习形式的开展的重要方法之一就是创始学生讲课的教学形式，该方法的创立有助于加强学生自主合作学习才能的提升，从而实现学生知识掌握才能的提升。建立学生讲课的教学方式，首先要求老师进展授课例如，之后进展学生授课内容的选择以及学生授课的人选以及方式确实定。例如，在进展“辛亥____”教学时，在进展课程内容选择时可以在新知识的认识学习情况下进展知识讲授，或者在已学课程的情况下以内容复习为主。在进展人选与方式确实定时，要在确定教学内容的情况下进展选择，课程内容复习可尝试采取单独讲解，在新知识讲授时最好让多个学生共同合作完成。另外，老师要组织学生进展教学思路的考虑与探究，制定完善的教学思路。在教学完成之后让其他学生进展点评与补充，最后由老师进展整体课程的总结与点评。通过这样的合作性教学形式的.实现，有助于加深学生对知识的印象，有助于学生积极参与到实际的教学中，最终实现教学程度与效果的不断上升。〔三〕学生合作出题与合作评判在实际教学中，要求学生对相关知识进展出题有助于学生对知识的掌握，并在出题后进展题目分析^p，运用这种合作性学习形式来实现教学，有助于师生广泛互动，有助于学生归纳才能的提升，让学生快乐地掌握知识内容。除此之外，还应当在历史课程作业与习题完成之后，建立小组进展作业与习题的评判。例如，在“抗日战争”的课后作业完成后，首先学生之间进展作业与习题检查，发现别人作业与习题问题，在纠正与被纠正的过程中实现自身知识的稳固。之后，小组同学还应当积极提出在作业完成过程中遇到的问题，并就该问题与小组同学进展积极讨论。利用这样的方法有利于课堂学习气氛的营造，有利于加强学生的合作学习才能，促进学生的学习热情，最终实现学习效果的有效提升。三、结语随着我国课程改革的不断深化，合作性教学在高中历史课程教学中的应用逐渐深化并获得了一定的教学成果。该教学形式集多种形式于一体，在实际教学过程中充分调动了学生的感官，实现了学生个人才能的充分发挥。作者:刘磊单位:鄂尔多斯市第一中学【参考文献】：^p：[1]谢