口语交际教案-1

第页共页口语交际教案口语交际教案口语交际教案1教案设计教学目的1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2、标准学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。课前准备1、制作多媒体课件。(老师)2、制作生字词卡片。(学生)课时分配三课时第一课时教学目的1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2、标准学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。重点难点学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。教学过程一、识字加油站。1、学生借助拼音认识生字。2、读生字自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、学生动手连线。4、仔细观察这些生字，看看有什么发现5、学生汇报自己的发现。6、小结识字的方法。二、字词句运用。1、读一读，猜一猜词语的意思。一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语2、你可以将这些词语进展分类吗试试看。3、选两个说一句话。4、全班交流。5、读句子。(1)细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。(2)茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。7、全班交流所说的句子。8、补充句子。(1)天空飘着气球。(2)池塘开满荷花。9、学生汇报。三、书写提示。1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡视指导。4、进展全班评比。第二课时教学目的1、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。教学过程一、直入课题，理解诗人1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。2、板书《江雪》，学生读课题，理解课题意思(江上雪景)。二、检查预习，读准诗句1、出示全诗。2、指名朗读，齐读。3、解疑你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗4、送词入诗说诗意。5、根据学生的表现及时给予肯定。6、让我们一起读一读整首诗。三、理解背景，体会感情1、体会环境的寒冷寂静2、体会诗人的孤独寂寞3、体会渔翁精神的不屈4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。四、我爱阅读骑驴-1、读一读。2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。3、讨论老爷爷应该怎么做呢说说为什么4、全班交流。5、师小结。五、老师总结，布置作业。口语交际教案2第一课时教学内容：口语交际教学重点：擅长表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。教学过程：一、回忆综合性学习开展的活动情况。让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。四、指导辩论方法和技巧。帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。老师适当进展点拨。对辩论小组评选出最正确辩手和获胜方。第二课时教学内容：习作。教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。二、确定自己写作的内容范围。三、带着学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要擅长描写，写出自己真实的情感。采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写详细，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。还应该写出自己对这个问题的看法。四、学生交流选材、写作内容等。五、学生自己动笔形成初稿，老师随机指点，个别辅导。六、学生交流阅读习作，互相提出鼓励、帮助和修改意见。七、讲评范文。八、学生再次修改，誊写。点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促进老师专业素质开展，获得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织老师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：一、感动。这些教案是九龙坡区老师在区教研室的带着的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都合适你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好气氛。二、感想。九龙坡区探究出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经历交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习进步上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在施行教案的过程中，有哪些需要改良的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新考虑，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学程度的进步很有帮助。三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法打破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探究热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年获得的成果而自豪，也为自己以后将获得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。口语交际教案3教学目的知识与才能：1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱2、与人交流能理解对方，尊重对方。3、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见过程与方法：引出话题，让学生评说，要广开言路，畅所欲言，提出自己的看法。情感、态度、价值观：体会父母的爱，与父母真诚谈心。教学重点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱。教学难点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱课前准备让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例教学过程一、情境体验引起话题1、谈话导入：我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱……父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。〔板书课题〕2、再现情境：出示“口语交际”中的三个生活中的小故事二、研究话题明确方法老师活动1、提出问题：你怎样对待上述故事中爸爸妈妈的做法？2、小组交流，形成观点。3、全班交流，模拟交际情景。让学生充分展开讨论，让不同观点进展辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。三、围绕话题互动交流1、联络实际：你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。2、小组合作，互评互说。3、全班交流，互为补充、质疑。师提醒注意交际时的习惯的培养。四、延伸话题综合运用1、模拟场景：假如我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。〔师生模拟交际〕假如我是妈妈呢？2、今天回去，我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。口语交际教案4一、教学目的1、鼓励和引导每个学生都投入到语文理论活动之中，在实际中进步语文才能，培养才干。2、用普通话进展口语交际。买者要会讲价钱，要会辨质量，还要有礼貌。卖者能用几句话把物品的名称、价格、性能讲给买者听。学会买者、卖者不同说话技巧。3、说话时态度大方、声音适量，表达内容准确，重点突出。听人说话要认真、耐心。二、教学重难点1、教学重点：在口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的才能，培养文明和谐与别人交流的素养，学习推销商品。2、教学难点：使学生学会在不同的交流位置，面对不同的交流对象，确定不同的谈话内容，学会讨价还价。教学过程：一、激趣导入同学们，从小到大你们一定玩过许多玩具、看过许多图书吧！那你们是怎么处理这些东西的呢？今天我们就利用这些玩具、图书来举办一个展销会好吗？课件出示课题、读题读了题目你有什么问题要问吗？理解：展销会怎样进展买卖呢？今天我们就来学学这方面的本领二、智慧推销1、学会推销师：〔出示削笔器〕我这里有一个削笔器，谁能帮我推销推销？〔甲：表扬会吆喝的同学态度热情乙：要想将削笔器卖个好价，得先把顾客吸引过来，想想商店里的推销员是怎样吆喝的，谁有高招也来试试？学会吆喝〕师：你觉得他们态度怎样？由此可见，卖东西首先要注意态度，做到热情周到〔课件同步展示板书：热情周到〕师：假设你是顾客，看到这个削笔器后你想问什么？〔生自由提问〕作为卖主，一定要能准确地说出商品的名称、特点、玩法及价格。也就是详细介绍〔同步展示板书〕师：你们认为这个削笔器值多少钱？谁来出个价？你是根据什么来出这个价的？跟上对学生出价根据的评价进展买卖时一定要注意价格公正，不能不着边际地出价〔课件同步展示板书：价格公正〕2、示范推销师：刚刚同学们帮我出了许多好点子，如今我就按照这三个经历来卖一卖这个削笔器好吗？师推销削笔器：看一看，瞧一瞧啦!这里有全新的削笔器。小朋友，你需要削笔器吗？这小屋削笔器外型美观大方，而且结实耐用，削的笔好看又好写，上课时还可以将它固定在课桌上，多方便呀！有了它保证你学习轻松自如，50元一个一点儿也不贵，快来买呀！走过路过千万不要错过！〔大家觉得我这个售货员推销得怎样？〕三、巧妙购置师：谁愿意买下它？我的削笔器卖得是有点贵，但假如谁能找出充分的理由让我把价格降下来，我就以最优惠的价格卖给他。师开场吆喝：小朋友快来买呀，50元一点也不贵生找商品的缺乏〔提醒学生注意对售货员的称呼，称呼不对时重新说。同步展示板书：语言文明〕师同时讨价还价师：同学们找的理由真充分，看来大家对这件商品非常理解。其实要想以优惠的价格买到自己满意的东西必须货比三家，多看一看、问一问做到细致理解〔同步展示板书：细致理解〕才能买到真正价廉物美的商品。师：细致理解了这个削笔器后，你们愿意以多少钱买下它？〔指名答复〕师：看来这个削笔器在每位同学心中的价格各不一样。由此可见，我们在买一件东西时要根据产品质量、价格比照等，在心中定出自己购置的价格，这也就是定出底价〔同步展示板书：定出底价〕四、展销理论1、总结了买卖的经历，谁愿意上来推销自己的商品？指名表演并评价2、师：如今我们来看看我们班的泽军同学是怎么买东西的吧！请同学们边看边考虑：录象里的售货员和小朋友在买卖商品时到达这6点要求了吗？一会请同学们来评一评〔看录像并针对录象评价〕3、师：展销会正式开场啦！1、2两组同学，回到你们的摊子上去吧！小老板们，想让商品卖个好价吗？赶紧吆喝起来吧！3、4组同学，赶紧去购置你们喜欢的商品吧！〔1〕分组自由买卖〔2〕师：刚刚的场面真热闹呀！我发现指名表演〔生根据买卖原那么进展评价〕五、总结今天，我们举办了一场别开生面的展销会，大家在展销会上都大显身手，许多同学还满载而归呢！回家后请同学们和爸爸妈妈一起去市场里买一次东西，做一次真正的买卖好吗？口语交际教案5教学目的：1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描绘的故事中体会动物的情感，加深对动物的理解和认识。2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进展模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。3．根据图片报道，进展合理的想象，编写一个故事，做到内容详细，感情真实。教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。教学安排：一课时教学过程：1．谈话引出课：通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来议论与动物有关的话题。2．明确话题要求，自主选择话题。〔1〕指名读口语交际的内容，明确每一个话题的详细要求。〔2〕选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。3、指导口语交际：话题一〔1〕老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的局部，或者说说对故事角色的认识。〔2〕介绍自己理解到的动物故事。你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深化印象，你就讲哪一个故事。〔启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。〕〔3〕在进展话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进展评议和讨论。5．话题二：〔1〕假如你是小明，你将怎样劝说爸爸？〔可以从以下几个方面选择理由进展劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。〕〔2〕你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？〔启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻播送中看到听到的事。〕〔3〕这个话题我们可以怎样进展口语交际呢？〔启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。〕三、小组内讨论交流：选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。选择话题二的小组，分好角色进展模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。四、召开动物故事会1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。2．讲完后，学生评价，谈感受。〔引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。〕五、模拟场景，分角色进展对话选择两组分角色进展模拟对话。注意表情、动作、神态。1．对话完毕，学生评价。〔引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进展评议。〕2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。六、老师总结：同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。第二课时〔习作指导〕一、创设情景，激情导入1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。2．学生看后说一说感受。3．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。4．看后老师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深化人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。〔出示图片〕二、观察图片，畅所欲言1．从图片中你看到些什么？2．从图片中，你能想到些什么？〔学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。〕三、图文对照，明确要求1．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容详细，感情真实。3．展开想象，补充情节老师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。〔1〕什么时间小鸭子在鸭妈妈的带着下漫步在温哥华街头？〔2〕为什么小鸭子在鸭妈妈的带着下漫步在温哥华街头？〔3〕几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？〔4〕鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？〔5〕鸭妈妈是怎样向巡警求助的？〔求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意〕〔6〕鸭妈妈是怎样带着巡警赶到出事地点的？〔7〕巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？〔神态、动作等〕〔8〕小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？〔9〕在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？〔10〕从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？4、想一想：这张图片要表达的是什么？〔动物间浓浓的亲情，随机应变的才能以及人类对动物的保护。〕根据要表达的中心确定详写的情节。四、组织学生讨论，指导学生写详细1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写详细？2．发言，根据学生的发言，老师提醒在以下几个方面多下点工夫：〔1〕将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写详细〔2〕将巡警的动作、表情、心理活动写详细〔3〕哪些要略写？五、组织讨论，如何表达真情实感六、学生自由习作1．先口述一下故事情节。2．学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写详细。3．学生自由打草稿。老师巡视，参与习作，随时指导、点评。4．学生习作完毕后，修改习作，自己写出自评语。口语交际教案6教学过程：一、谈话导入，提醒课题。1、同学们，你们知道吗？经过训练的鹦鹉能做算术，松鼠的尾巴能把响尾蛇吓跑，小鱼睡觉时把眼睛睁得大大的，小袋鼠生出来只有花生那么大……动物世界是多么奇妙呀！今天我们要聊的话题就是奇妙的动物世界。2、板书：奇妙的动物世界二、设置情境，介绍动物的生活习性。1、看图，引入动物的生活习性。老师今天还准备了一些动物的图片，让我们从图片中去感受动物世界的微妙。〔出示图片1〕老师讲解：瞧，这缩成一团的小家伙是谁呀？生说：刺猬。猜对了，它正在睡觉呢。它习惯睡觉时把自己缩成一个小刺球，只留鼻孔呼吸，当它睡熟时，可以不呼吸，有人曾把它放进水中浸半个小时，提上来一看，竟然睡得还是很香甜。老师依次出示图片2、3、4，并讲解：2、这是一只大雁正在空中飞，你们可别小瞧它，它可是在一万米的高空中飞行呢。3、再看这密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一个大花生挂在树上4、这样子像蚂蚁，身子白白的叫白蚁。它吃起木头来可厉害了。一块好木头会被它们吃得千苍百孔。师：看完图片，听了老师的介绍，你们觉得这些动物怎样？生：很奇妙。师：能告诉老师它们哪些地方很奇妙？生1：我觉得刺猬睡觉很奇妙。〔板书：睡〕生2：我觉得蜜蜂的住所很奇妙。〔板书：住〕……2、师：刚刚我们从动物的吃、住、睡、行等方面感受了他们的奇妙，动物们在吃、住、睡、行等方面养成的习惯就是它们的生活习性。〔板书：生活习性〕同学们，你们理解哪种动物的生活习性，它的生活习性是怎样的呢？我们课前也搜集了一些这方面的资料，说出来，跟同学交流交流。下面请同学们四人一小组合作，轮流介绍动物的生活习性，说的同学说清楚，听的同学用心听，可以补充，也可以提问。最后派一位代表上台来和全班同学交流，时间五分钟。指导交流：以一种小动物为例说说小动物的样子。比方：小鸭子：〔出示小鸭子实物〕注意引导学生抓小动物的特点、有顺序地说。生：耳朵小小的。师：观察得可真仔细，发现了小鸭子耳朵小小的。生：眼睛小、黑色。师：不仅观察了眼睛的样子，还说了颜色，真不错。生：我听到了小鸭子的叫声：吱吱的师：咱们来听听看，鸭子小时候，到底是吱吱叫，还是嘎嘎叫。让学生听听小鸭子的叫声。师：原来鸭子小时候，真的是吱吱叫哦！生：我发现小鸭子的毛毛茸茸的，很舒适！师：你怎么知道小鸭子的毛毛茸茸的？生：我用手摸的！师：大家都来摸摸看！学生一拥而上，争着摸小鸭子。师：瞧，小鸭子都害怕了。它们会说什么呢？〔设计意图:这时候假如老师一句粗暴的话：“别摸了，都回座位去，”必然消除了学生的积极性。这时老师的一句：“瞧，小鸭子都害怕了。他们会说什么呢？”不仅让孩子们很快安静下来，还启发了学生的想象。〕师:可别吓坏了我们的小客人，呆会咱们再和它玩，好吗？老师提示观察方法：原来，观察小动物，可以用眼睛看，有耳朵听，还可以用手摸哦！〔设计意图：让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流；并且在调动学生学习积极性的同时，教给学生观察方法！〕师：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵听了，想不想把这个小客人介绍清楚，把你们刚刚说的连起来说。A、先自己试着说B、指名说，评师：我给你提个建议好吗？你在说的时候可不可以不要一会说眼睛，一会说小鸭子的毛，能不能按一定的顺序说，比方先说小鸭子的毛，再说它的眼睛、鼻子，这样可能会更好，你想一想，一会再来说好吗？〔设计意图：老师看似无意，实那么有意地教给了学生介绍的顺序，为今后习作打好根底。〕以一种小动物为例说说小动物的生活习性。比方：小蚂蚁。A、学做蚂蚁搬东西的动作B、提示学生想想：为什么小小的蚂蚁能搬起比它重那么多的东西？生：因为很多蚂蚁在一起。生：我想到了一句话：团结就是力量。师：原来一只小小的蚂蚁也能引发你们那么多的考虑啊，谢谢你们给我提供了信息。〔不满足于课内，鼓励学生课外多积累〕以一种小动物为例说说与小动物发生的有趣的事。要求说清楚、完好。〔设计意图：由浅到深设计口语训练层次，教给表达方法，充分表达学习的合作。〕三、迁移运用：1、用刚刚的方法，说说其他的小动物，可以说说它的样子，也可以说说它的生活习性，还可以说说你和它发生的有趣的事，把它说清楚、说明白，我相信大家一定会说得很好的！2、再次明确听、说要求：说：说清楚、说明白听：认真听，推选一个到班上进展交流。四、交流拓展：通过刚刚我们大家在一起交流，咱们的小客人变得更得意了，从小蚂蚁身上我们得到了那么多启示。其实，大自然中，还有很多动物，在她们身上，也有很多奇妙、有趣的事，你还知道哪些呢？交流知道的动物趣事。3、小组交流，老师巡回指导三、全班交流，大家补充1、师：刚刚同学们交流得可愉快了，下面请各组派代表来和全班同学交流，其他同学认真听，发言的同学哪些句子、词语用得好，你可夸夸他，哪些地方说的还不够好，你可以补充。2、生说，大家提问或补充。老师适时进展语言标准化训练，指导学生把话说完好、说详细。3、师小结：刚刚通过合作，同学们能把动物的生活习性说得更完好、更详细了，老师要把这朵大红花送给所有会说会听的同学们，掌声表扬自己。四、交流与动物之间的趣事1、听了同学们的介绍，老师感觉到你们不仅理解动物，还很喜欢动物，我想你们和动物之间一定发生过许多有趣的事吧？师板书：有趣的事第二朵大红花要送给英勇而又用心考虑的同学，谁能把你和动物的趣事说出来和大家分享？3、指名说，生评。师问：听了它的介绍，你觉得他说的这件事有趣吗？生说：有趣。师问：有趣在哪？生答：……师：还可以夸夸哪些词、句用得好？生：……师适时指导学生把一件事情的原因、经过、结果说清楚。板书设计：奇妙的动物世界生活习性吃住睡行……说详细用心听有趣的事时间地点人物事情说清楚有趣保护动物口语交际教案7学习目的1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排.2.能与同学进展商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备搜集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.理解班级同学的特长，以便筹划活动.通过书籍、电视、网络等媒介，理解怎样筹划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经历.第一课时口语交际谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深沉的感情.大诗人李白用诗句举头望明月，低头思故土来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与局部小组的交流，给予指导.小结过渡：刚刚老师参与了局部小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那如今就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.展示活动方案以小组为单位展示活动方案.其他同学可以质疑，也可以和同学进展深化的交流.师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过筹划浓浓的乡情这个活动，不仅锻炼了我们的组织筹划才能，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信浓浓的乡情这个活动一定可以获得成功.第二、三课时习作谈话导课，激发兴趣在筹划浓浓的乡情活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?大胆想象想象家乡发生的宏大变化.想象儿时的小伙伴会是怎样的.想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.翻开思路全班交流，老师适时点拨.试写初稿.自行修改回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议.根据同学的建议再次进展修改.佳作赏评每个小组推选好的作品进展全班赏评，可以是全文，可以是片断.口语交际教案8一、创设情境，导入话题。１．多媒体出示谚语，学生齐读。〔１〕此时无声胜有声。〔２〕听君一席话胜读十年书。〔３〕良药苦口利于病，良言逆耳利于行。〔４〕良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。２．激发学生根据生活经历和自己平时的积累，互相间说一说对以上言语的理解。３．老师小结，导入课题：这些言语形象生动的说明了在平时交流中语言的艺术性，这节课我们就围绕以上谚语展开口语交际。〔板书课题：说说自己的感受〕二、小组交流，畅所欲言。1.小组内交流。〔1〕交流内容：在平时的学习中老师无意间的一个眼神，同学的一句奉劝可能都会给你留下深化的印象，也可能会对你的学习或行为产生很大的促进作用。生活中妈妈的一句鼓励，亲友的一句问候，可能会使你觉得暖洋洋的。别人无意间的一句话也有可能会对你造成伤害。请回忆自己有关的亲身经历和当时的感受，然后进展交流。〔2〕交流要求：认真倾听别人的发言，有一样经历的同学也可以进展补充发言，也可以提出自己的疑问，发言的同学要耐心答复。语言要诚恳，说得详略得当，条理明晰。2.各组推选代表，参加全班交流。三、阅读范例，掌握技巧。1.独立阅读课本上对下课时坐在楼梯扶手上往下滑的小同学的三个高年级同学的不同劝说。考虑：〔1〕你觉得那个小同学更有可能承受谁的劝说？为什么？〔2〕假如是你，你会怎样劝说那个小同学？2.小组同学交流，小组长汇总小祖同学的意见。3.小组派代表发言，组内其他同学可以做补充发言。4.老师小结：〔1〕第一个同学的劝说带有责备的语气，第二个同学的劝说带有批评的语气，第三个同学的劝说语言真诚，以情动人，以理服人。所以，我认为那个小同学更有可能承受第三个同学的劝说。〔2〕劝说的技巧：劝慰别人要情感真挚，语言真诚，以情动人，以理服人，另外还要看清劝说的对象，理解对方的`性格特点，弄清楚事情的前因后果，明确劝说的目的。〔板书：情感真挚，语言真诚，弄清因果，明确目的。〕〔3〕我会这样劝说那个小同学：你好，小朋友，楼梯扶手又陡又滑，你这样玩儿会摔伤的。以后不要再这样了，好吗？四、互动交流，全班分享。１．根据交流，选择组内同学普遍感兴趣的话题，〔如：有同学违背交通规那么，横穿马路；表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。〕每组推荐２～３名同学参加班级交流。２．明确交流要求：〔1〕发言人语言要洪亮、吐字明晰。〔2〕讲完后耐心答复同学们的提问，允许别人持不同的意见。〔3〕有相似经历或一样感受的同学，可以随时进展补充。３．老师小结：通过交流，我们明白了在生活和学习中我们不但需要赞扬和鼓励，更需要好心的暗示和奉劝，要擅长听取并承受别人的意见。五、结合实例，自由劝说。1.同学们天天在一起学习，你可能发现你的某个同学在某方面存在着缺点，请你对该同学进展劝说。2.学生自由活动，互相劝说，老师巡视，个别指导。六、总结收获，进展引导。同学们，多留心身边的人，多留心身边的事，你们会发现，真诚的发自内心的语言，就如同窗外这明媚的春光一样，受到大家的欢送！希望同学们既能承受那些热情的话语，又能听进不同的声音。在生活中，有些事情我们有才能对当事人进展劝告。同时学会赞扬别人和劝说别人，让我们的生活变得更加美妙和谐。七、拓展劝说的名言警句。引导学生积累。古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？〔学生交流。〕成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏……同学们假如有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。八、作业：劝说自己的家人改掉不好的生活习惯。〔如：吸烟、酗酒、熬夜、迷恋手机游戏等。〕课堂小结口语交际教案9听人家有声有色地讲故事，是一种享受，讲故事也是一种艺术，是语言表达的一种特殊方式，怎样讲好故事呢？教学要求：1、培养观察才能，看明图意，知道小熊怎么得意。2、培养想象才能，根据图意展开想象编故事。3、培养口语交际才能，讲述自编的故事，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。教学重难点：1、教学难点观察画面，看明图意，知道小熊怎么得意。2、教学重点展开想象编故事，讲故事。课前准备：1、以教学挂图为原型，制作计算机课件，使小动物的眼睛、嘴及四肢动起来，可以说、走、爬、飞……2、制作动物〔大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟……〕头饰和一把“大锯”。教学时间：一课时教学过程：一、学生与听课老师交流，激发交际兴趣，导入新课。1、同学们又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别快乐，都能畅所欲言。但是今天的口语交际课上与以前有什么不同？〔后面有许多领导、老师听课〕2、有的同学看到这么多的生疏面孔，心情很紧张。为了使大家紧张的心情变得轻松愉快，老师给你们一个很好的时机，与在座的听课领导、老师说说话、聊聊天。出示要求：第一，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。第二，说话要清楚，不要说得太快，让对方听明白。3、学生与听课老师进展口语交流。小结：看来，短暂的几分钟的口语交流，我们与在座的师生已经成了不再生疏的朋友。真心的希望这节课同学们发挥的更出色、更漂亮，有信心吗？〔二〕今天，老师还给你们带来了一件礼物〔出示小熊玩具〕问：1、这是什么？2、你们喜欢它吗？3、看到了这只得意的小熊，你想到了什么？〔小熊真得意，今天的口语交际课一定与小熊有关系〕师：你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真得意。二、指导看图师：小熊怎么得意，看看图就知道了。〔出示图〕1、仔细观察画面，告诉老师图上都画了什么？2、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？3、再次观察图中其它小动物〔啄木鸟、小兔、小松鼠〕的动作、表情，想一想他们会说些什么、做些什么？每位学生可任选一种或多种，加上想象讲给大家听。师小结：小熊不仅长的得意，做事更得意。三、展开想象，自编故事，分组交流，评议点拨。师：同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完好的故事呢？1、以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进展评价指导。2、每组选派一名代表在班内进展讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上〔比方：用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等〕3、评选出“小精灵奖”、“巧嘴八哥奖”〔要求学生说出评选的理由〕四、把故事演一演师：小熊真是太得意了，故事曲曲折折，动听感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比那一组表演的最棒。五、老师总结，师生在欢乐的表演中口语交际课完毕口语交际教案10课前准备1．学生根据“学习汇报会”汇报内容，分组进展准备排练。2．老师准备演讲稿例文。第一、二课时〔习作〕激情回忆，谈话导入在综合性理论活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。范例引路，指导习作1．出示演讲稿范例，老师或者请优秀的学生深情朗读。2．说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？3．演讲稿的特点出示：〔1〕针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必需要有现实的针对性。〔2〕可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。〔3〕煽动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深化，语言表达要形象生动，富有感染力。4．再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？〔1〕先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；〔2〕然后写演讲的主要内容，注意结合详细材料把要表达的观点说清楚；〔3〕最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。5．本次演讲稿的主题是什么呢？6．围绕主题，选择材料〔1〕说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资？〔2〕从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？7．对照要求，进展习作。自由选择，抒发感情假如不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇〔一本〕，写一篇。试写初稿，进展修改口语交际教案11一、导入新课人际交往中，劝告是一种常见的口语交际形式，它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告要讲究一定的技巧，方能到达明辨是非、告之以理、导之以行的目的。劝告时，双方应是处在平等的地位，决不可以以势压人，以理压人，要心理相容，让对方口服心服。今天，我们就来研究一下劝告的艺术。(板书课题。)二、自主学习1．把你认为重点的内容画下来，同桌之间进展交流。2．劝告的技巧有哪些?三、反应交流劝告的技巧：1．正面劝导，有理有节。2．直话曲说，借例言理。3．运用“归谬法”，迂回包抄。4．运用“激将法”，因势利导劝告。四、技能操作师：设置情景，要求学生按照劝告的技巧来进展劝告。1．当前社会上滥用繁体字，乱造简化字，随意写错别字等用字混乱的现象非常严重。国务院责成有关部门采取措施，逐步消除社会用字混乱的不正常现象。每个小组选择一条街道，对机关、学校、商店的招牌、布告、通知、标语、广告以及街巷的路牌等社会用字进展检查，把不标准的用字记下来，劝告有关部门或单位加以改正。劝告时要注意对象、场合、方式方法，晓之以理，动之以情，力求获得较好的效果。2．李明要参加探究性课程活动，可他爸爸不同意，认为会影响儿子的学习。假如请你去劝告李明的爸爸，该怎么说?明确：(1．是对使用不标准汉字的对象进展劝告。这项活动的第一步是调研，对机关、学校、商店的招牌、布告、通知、标语、广告等社会用字进展检查，把不标准的用字记下来。第二步是对有关部门或单位加以劝告。可以根据国务院有关标准汉字的文件精神有理有节地进展劝告，特别在对商家进展劝告时，千万要注意不能影响别人的营业，要注意劝告的方式，切忌运用“激将法”“归谬法”。宜正面劝导，指出用字不标准的现象，劝其加以改正。2．是一种假想性的活动。要求劝告同学的爸爸，但不一定要学生直接去面对李明的爸爸进展劝告，可让学生们设计劝告的方式及劝告词，劝告的关键是简洁明了地讲清探究性课程活动的意义，指出探究性课程活动也是一种学习，而且是一种培养素质的很重要的学习活动。可以列举探究性课程活动与学习功课问相辅相成的例子来劝告李明的爸爸。要提醒学生注意措辞，劝告的对象是同学的父亲，辈份不一样，切忌空讲大道理。切忌乱套大帽子，以理服人、以情感人尤为重要。)五、合作学习．男女同学分别设置情景，让对方用最适宜、最得体的语言帮助解答。六、拓展训练针对某些同学或亲友违背社会公德的行为作劝告，力争奏效。注意运用正面劝导、巧用譬喻、直话曲说、借例言理等方法。七、梳理稳固学生谈本节课的收获。谈出一点即可。口语交际教案12学习目的１、能在理解课文的根底上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象才能、表达才能和表演才能。２、学习缩写，能抓住文章的主要内容进展适当删减，做到意思准确、完好，语句连接穿顺；培养学生理解才能和概括才能。课前准备１、查找资料，拓宽理解与《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》等故事相关的内容。２、准备人物形象的服饰、道具。３、多媒体课件《三国演义》《猴王出世》的精彩片段。课时安排３课时。教学过程第一课时口语交际一、创设情境，感知角色形象１、播放《草船借箭》，观前布置考虑问题：⑴你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？⑵你认为导演最成功的地方在哪里？２、学生自由讨论：可以从人物的语言或动作是否表达人物的个性特点谈；可以从故事情节的安排谈；可以从服饰道具的使用谈。创设情境，让学生在欣赏中体验，在欣赏中学习，由此激发学生编排课本剧的兴趣。二、赏析课文，体味角色形象１、这一组我们学习了四篇课文《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》，你最喜欢的人物是谁？为什么？２、作者是怎样将这些人物的特点表达出来的？引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。三、探究编排，表演角色形象１、老师以《草船借箭》为例引导学生如何编排课本剧：⑴请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。⑵学生简要交流。⑶课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？引导学生根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。如：鲁肃对周瑜说：十万支箭。周瑜说：是他自己说的，你们认为他们的表情可能是怎样的？⑷课文中有些人物语言是运用专署的形式出现，并没有直接引用，作为编导该怎么办出示一段话──鲁肃容许了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。假如你是编导，遇到这种转述的句子，怎么办？〔改编为直接表达的句子，还可以进展合理的增补，从而更好地表达人物的特点。〕老师小结：编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地表达人物的特点，还要进展必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。有时还可以根据自己的课外阅读进展拓展创编。２、自主选择，分组创编：⑴按照每个人的兴趣、爱好分成四大组，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家的意见。⑵每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情理解透彻。⑶交流讨论各自的角色体验，小组内进展整体性创编。〔根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。〕分小组的讨论、发言，把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习理论。学生通过自读自悟，讨论探究，获取知识，开展才能，品味成功。３、欣赏表演，评价表演：⑴讨论欣赏要求，评价方法，准备推选出最正确创编奖，最正确演员、最正确评论员。〔认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。欣赏整个编排是否有创意。〕⑵分组表演：先由编导简要介绍表演篇目、演员阵容、服饰道具，再进展表演。⑶评价表演：先肯定优点再指出缺乏。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手；再从是否富有创造性来评价。也可以提出自己的疑问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图。４、评选最正确创编奖，最正确演员、最正确评论员。四、拓展延伸，丰富角色形象１、鼓励学生进展相应的课外阅读，更深化地理解人物的特点，为进一步创编奠定坚实的根底。〔如《三国演义》《水浒转》《西游记》等。〕２、交融大家的合理性建议，尝试做一回编导，并与同学合作进展二次创编。激活学生学习的内驱力，变要我学为我要学，由被动的承受性学习为主动的探究性学习，真正表达教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。口语交际教案13教学过程:一、直入课题1、同学们，今天我们口语交际的内容是(指板书)————学会商量。【课件出示】2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说?(指名说三个)3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。【课件出示】(请三位同学将自己的事读出来。)小结:是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该————学会商量。二、创设情境，指导说话1、商量的任务:你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢?2、请在4人小组内讨论交流。3、请每个小组派一名同学汇报。4、讨论:怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢?5、总结学习商量的方法。三、再创情境，集体讨论。1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。(1)向同学借的书没有看完，想再多借几天。(2)最爱看的电视节目马上就要开场了，但爸爸正在看足球比赛。2、注意商量时就做到:(1)要用商量的语气。(2)把自己的想法说清楚。3、开场讨论，也可以把自己的一些想法写下来。4、全班交流。5、将大家的交流成果择优写一写。四、说收获。20xx新版部编本二年级上册《语文园地五》口语交际教案14《找春天》教案教学要求:1、标准学生的口头语言；2、进步学生的口语交际才能；3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；4、培养学生的思维才能、思维品质以及人际交往才能。教学过程：一、找春天——培养说话才能(课前进展)1。把学生分成几个小组，由学生推举组长，在组长的带着下到校园里去观察：春天到了，大自然有什么变化?让学生在找的过程当中边观察边交流，目的是让学生亲身感受一下春天的到来，亲眼看看春天的景象，从而对春天大自然的变化有个感性的认识。学生在观察的同时，开展思维，培养说话才能。2。小组汇报观察到的春天风光。鼓励学生把看到的风光与同学进展交流。在学生听清要求后，老师要给学生足够的时间去说，更要及时表扬说话完好、发言积极的学生，让他们体验到说的乐趣，在学生说的根底上标准他们的口头语言，培养良好的语言习惯。二、画春天——培养思维才能(课内进展)从心理学角度看，儿童认识事物从感知开场，然后形成表象，再由表象逐步开展到抽象的认识，儿童的思维是离不开理论活动的。学生在观察春景后，让学生每人画一幅春景图，把自己观察到的最感兴趣的内容画下来。学生画时，老师应巡回指导画画有困难的学生，帮助他们完成，增强他们的自信心，也可以让画得好的学生帮助他们画出满意的图画。学生在画画中感知、领悟春景的美丽。学生这种对未知事物进展主动探究的愿望以及才能在理论中被诱发出来并得到开展。三、议春天——培养交际才能〔课内进展〕1。小组讨论——春天在哪里。每个学生拿出自己的作品，以小组为单位，说一说自己画了些什么，从哪里能看出“春天”来。目的是让学生把看、画、想这个由感性认识上升到理性认识的过程，用生动、形象的语言表达出来。重在人人参与，培养学生的表达才能。2。展示作品——美丽的春天。分组展示图画，并介绍从哪些地方可以看出春天来了。各组比一比，哪个组画得好、说得好，老师给予表扬。再从各组画中选出几幅春天特征明显的作品，张贴在黑板上，请同学们说一说春天什么样?春天美不美?学生看着自己的作