幼儿园数学教案001

幼儿园数学教案作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的幼儿园数学教案（精选17篇），仅供参考，盼望能够关心到大家。

幼儿园数学教案篇1

活动目标：

1、初步理解“双”和"对"的含义。

2、能找出身边成双成对的东西。

3、体验解决问题的欢乐。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动重难点

重点：知道“一双”、“一对”的含义。

难点：能精确     将物品进行配对。

活动预备：

手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。

活动过程：

（一）分类嬉戏，引出“双”、“对”的概念。

1、老师展现手套、鞋子、袜子、筷子等。

老师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。

【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿依据已有的阅历进行分类、配对。】

2、观看分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。

老师：请小伴侣认真观看分好的东西，说出分类的理由。

【这里主要是为了引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。】

老师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。

【向幼儿简洁介绍"双"、"对"的含义及使用条件。】

（二）分类嬉戏，进一步了解"双"、"对"的含义。

老师展现茶杯、耳环、玩偶等物品。

老师：请小伴侣再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。

【进一步强化幼儿的认知，并鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。】

老师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作“一双xx”或“一对xx”。

（三）找找身边成双成对的物品。

1、老师：除了老师预备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小伴侣找找，什么东西可以成双成对的。

老师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊！

【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的爱好。对幼儿的学问力量也有所提升。】

（四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学阅历。

1、老师：今日老师还给小伴侣们预备了很多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。

2、老师展现幼儿操作材料，分组进行操作。

3、幼儿成果展现。

【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作力量，并再次强化幼儿所获得的阅历，对学问进行巩固。】

老师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！

（五）结束部分

嬉戏《成双成对》。

（六）幼儿完成操作练习。

1、老师还要请小伴侣帮个忙，帮什么忙呢？你们看看，老师这有张图卡涂卡上有许多鞋子、手套、袜子，但它们都不是一双一双的在一起，我要请你们把它们一双一双整整齐齐的用固体胶粘到这三个篮子里，你们认真看看，鞋子、手套、袜子分别应放进什么颜色的篮子里。

2、老师有一个要求：这次一组的小伴侣共用一张作业纸，整组的小伴侣都把你们手上的鞋子一双一双粘到紫色的篮子里，把……听清晰了老师的要求没有？

3、好！宝宝们轻轻地搬椅子坐过去，我看看哪组的宝宝完成得又快又好。

4、简洁讲解每组作业。

活动反思：

在“双双对对”活动中，幼儿把握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有很多是可以成双成对的，并能精确     的用语言表述“一双xx”或“一对xx”。幼儿对于该活动很感爱好，活动中表现的很乐观。

幼儿园数学教案篇2

活动目标：

1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

2、巩固点数的方法，并能说出总数。

3、幼儿乐于动手操作，喜爱与同伴一起参加嬉戏活动。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

5、初步培育观看、比较和反应力量。

活动预备：

1、幼儿已有区分红绿两色的学习阅历。

2、老师预备

①背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。

②幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

3、音乐

活动过程：

一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小伴侣们关心他摘苹果

二、老师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数。

师：小伴侣我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树？幼：6棵。

师：苹果是什么颜色的？幼：红色，绿色。

师：我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小伴侣指指看。幼：幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

师：这些苹果都一样大吗？幼：不一样大。

师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？

三、请幼儿关心老爷爷摘苹果

1、老爷爷请我们小伴侣帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小伴侣把摘下来的苹果放在果盘里，开头摘。

2、老爷爷让小伴侣给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小伴侣们重复老师的话，听好要再去摘苹果，

3、小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果特别快乐，弟弟妹妹都很喜爱吃苹果，小伴侣们喜爱吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有养分，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

4、师；请小伴侣为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。老师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发觉了没有？幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小伴侣把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓舞。

四、活动自然结束。小伴侣们今日真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷特别感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？

活动反思

幼儿园数学训练是幼儿课程中不行缺少的一部分，新的课程观和学问观也告知我们："幼儿不是被动的接受学问，而是建构和发觉学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和制造者，而且幼儿的这种角色不是老师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然 具有的。"在幼儿数学训练领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学训练真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

幼儿园数学教案篇3

教学目标：

1)通过好玩的数学题，引起同学对数学学习的爱好，开发他们的智力，提高同学探究问题的乐观性，从而提高他们规律思索力量。

2)让他们学会通过思索与计算解决日常生活中的数学问题。体验数学学习的乐趣。

3)通过小组合作培育同学的动手力量，发挥团队合作精神。

教学重点：

通过解答例题引导同学的思维方向，让同学学会擅长思索。教学难点：活跃课堂气氛，提高同学的思索和回答问题的乐观性。

课前预备：

预备课堂上要讲的内容，猜测提问环节所需要的使用的时间。多媒体课件，火柴棒，小奖品。

教学过程：

课前先向同学播放一些生活中应用数学学问的生活例子。讲一个小故事，动物中的数学“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。通过小故事起到让同学对数学学习产生爱好。）嬉戏导入，激发同学的学习爱好。

火柴嬉戏，层层导入：

同学们还想知道知道数学更多好玩的故事吗？今日我们来一起玩一个与数学有关的趣味嬉戏好吗？

同学争论沟通说出自己的想法，并演示摆法。

1、下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，只能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正方形，你会吗？

2、六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星（见图）。请你移动其中的6根火柴，使六角星变成6个面积相等的菱形。你知道应当怎么移动吗？

3、用12根火柴杆，组成4个连靠在一起的单位正方形，如下图。嬉戏要求：

（1）试试看，移动3根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。

（2）恢复原状，再试试看，移动4根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。

依据同学的回答状况（答对进行适当的嘉奖），并进行分析，然后渐渐深化课题充分发挥同学的想象力量。

一、结合生活，小组互动。

此环节分为四个小部分：

1、将同学分成几组，然后老师提出问题，同学思索。

2、从日常生活动身，模拟一些题目，让同学进行抢答。

3、最终进行统计，对表现最好的小组进行嘉奖。

4、对相关题目进行具体的解释，让同学熟悉数学的神秘，进而提高对数的学习爱好。

详细如下：

数学谜语：

1、一加一不是二。（打一字）

解析：“一”字、加号“＋”、再来一个“一”字，

组合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。

谜底是：王

2、一减一不是零。（打一字）

解析：“一”字、减号“-”、再来一个“一”字，

组合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。

谜底是：三

3、+-x(打一成语)

解析：把支分解开即为“+、-、x”）

谜底是:支离破裂

4、一二三四五六七九十（打一字）

谜底是：口（意为“只”少“八”）

5、成果是多少？（打二个数学名词）

解析：学习成果是用得分的数目计算的。问“多少”，可以换一个说法，改问“几何？”在中国古代数学书里，问一种物品有多少个，总是问“物有几何？”直到现在，有些地区的方言里，买东西问价钱，还是说“几何？”所以，问“成果多少”，等于是问“分数，几何？”

谜底是两个数学名词：分数、几何、

二、探究拓展题：

4、现在小明一家过一座桥，过桥时候是黑夜，所以必需有灯。现在小明过桥要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的妈妈要８秒，小明的爷爷要１２秒。每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后３０秒就会熄灭。问小明一家如何过桥？

第4题答案：

第一步:小明与弟弟过桥，小明回来，耗时4秒；

其次步:小明与爸爸过河，弟弟回来，耗时9秒；

第三步:妈妈与爷爷过河，小明回来，耗时13秒；

最终：小明与弟弟过河，耗时4秒，总共耗时30秒，多么惊险！

三、自主创作题：

依据自己学过的数学学问，自主创作一幅与数学有关的图画。（设计意图：让同学充分发挥自己的想象力量和培育同学的创新力量。）

四、课堂总结。

（总结本节课所学到的学问，让同学熟悉数学的神秘，进而提高对数的学习爱好。）

幼儿园数学教案篇4

活动目标

1、通过看看、找找、讲讲等嬉戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按颜色或大小分类。

2、幼儿能开心参与活动，大胆的叙述。

活动预备

1、小鸭头饰；各种颜色、大小的鱼；与鱼同色的、大小的筐；

2、音乐：五只小鸭

活动过程

一、嬉戏：找小鸭

1、老师：看，谁来了？（小鸭）

2、老师：小鸭宝宝要和我们躲猫猫，请你去看看、找找它们躲在了哪里？

告知我，你在哪里找到了小鸭？

3、幼儿四散查找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词。

4、和小鸭一起跳舞（律动）

二、嬉戏：找小鱼

1、老师：玩得真累，肚子饿了怎么办？

2、问：小鸭爱吃什么？我们去找找哪里有小鱼？

3、幼儿四散查找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词。

4、我们吃小鱼：数数你找到几条小鱼？它们一样吗？哪里不一样？

你找到的是什么颜色的小鱼？

5、老师：去告知你的好伴侣吧。

三、嬉戏：送小鱼

1、老师：看看小鱼宝宝的家在哪里，是什么样的？把小鱼宝宝送回家时，我们怎么说？

（情感的培育）

2、幼儿送小鱼，老师个别指导

3、看看小鱼宝宝找对家了没有。

（大家一起验证）

幼儿园数学教案篇5

优秀作文推举:活动目标

1、通过观看比较使幼儿熟悉球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。

2、在活动中能说出、找出与球体、圆柱体相像的物体。

3、进展幼儿的观看力、想象力和思维力量。

活动预备

1、课件-各种各样的外形[2-57]

2、皮球1个，圆柱体可乐罐2个，圆纸片和长方形纸片各1张。

教学具图片

活动过程

1、通过谈话,激发幼儿操作的爱好。

老师：今日老师给小伴侣们预备了很多东西，你们想不想玩呀？

现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发觉什么？

2、通过观看、比较、感知什么是球体、什么是圆柱体。

（1）让幼儿说说自己发觉的隐秘。

（2）比较圆纸片和皮球，了解球体的特征。

老师：你们看，这张纸和皮球一样吗？有什么不同？

(圆纸片正面看、反面看都是圆的，而从侧面看过来是扁扁的，

球不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。)

（3）请小伴侣说说日常生活中玩过的、吃过的、观察过的哪些东西像球体。

（地球仪、汤圆、圆的糖果等）

（4）出示圆柱体可乐罐。

老师：“它是不是球体？为什么？”

（5）比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。

老师：上面和下面这两个圆一样大吗？老师这里有一个和它一模一样的可乐罐，

我们用上面的圆和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大？

（两头的圆比较，得出上下两个圆一样大的结论。）

（6）说出圆柱体的主要特征

老师：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。

请小伴侣在篮子里找一找，那些东西是圆柱体？能不能把你找到的几个圆柱体变成1个圆柱体？

(幼儿查找圆柱体并拼接)

结论：只有一样粗的圆柱体才能接成一个长长的圆柱体。

（7）启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的外形也是圆柱体的

（日光灯管、水果卷糖、焰火筒、鞭炮、管状积木等）。

3、趣味练习

课件-各种各样的外形

认真找一找都有哪些不同的外形？

图片中球体有几个？

图片中圆柱体有几个？

长方体有几个？

4、结束

今日我们熟悉了球体和圆柱体，现在我们一起到外面再去找找看，

还有哪些物体是像球体的，哪些物体是圆柱体的。

幼儿园数学教案篇6

活动目标：

（1）通过情景和操作变化让幼儿感知理解体积守恒的概念；

（2）了解整体与部分的关系。

活动预备：

面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

活动过程：

一、情景设置：布置一个七个小矮人的餐桌，桌上有面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

二、老师一边操作，一边讲：

七个矮人不在家，白雪公主来了，她打算帮小矮人做点事，她把面包一片一片的切开，分别放到七个盘子里；她把3个苹果中的两个切成了四分（每个苹果对等份）最终又把牛奶倒在了7个大杯子里。她实在太累了，就倒在床上睡着了。（请助教老师扮演白雪公主）

这时，小矮人们放工回来了：万事通、大方鬼、爱生气、糊涂蛋、喷嚏、快乐果、瞌睡虫。“啊！谁吃了我们的面包？谁吃了我们的苹果？谁喝了我们的牛奶！”

三、老师提问：

1、小伴侣们，我们来关心他们看一看，什么东西少了？面包，少了吗？苹果少了吗？装牛奶的大杯子有什么变化？牛奶少了吗？大家认真想想？

老师引导幼儿思索：

面包只是给切开了，并没有少，我们再把面包还原。

苹果少了吗？苹果可以再合在一起没。

牛奶呢，让我们把牛奶倒回去，看是不是一样多。

2、和孩子们一起得出结论，虽然这些物品的外表变化了，但是面包的大小、苹果的多少和牛奶的量都没有变化。

3结尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它们感谢白雪公主做的这一切，于是和白雪公主一起兴奋地开头享受晚宴了。

四、请幼儿来表演操作，回顾情节，进一步理解部分与整体的守恒概念。

活动结束。

活动延长：

回到家给爸爸妈妈讲这个，利用家庭环境中的物品表演讲解给父母看。

幼儿园数学教案篇7

活动目标

1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

3、激发对数字的爱好，培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。

活动预备

1、图片：汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。

2、教具：0-9数字卡若干套，水彩笔等。

活动过程

一、找一找：发觉物品上的数字

1、通过参观展览的形式让小伴侣发觉物品上的数字。

2、相互沟通：

（1）你发觉这些物品上都有什么？（数字-出示字卡）

（2）你发觉了哪些数字？（出示0-9数字）

二、猜一猜：了解数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢？

（幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、猜想这些物品上数字的用途）

老师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周处处都有数字，小伴侣还在哪些地方看到过数字呢？

2、幼儿回忆、叙述生活中见过的数字。

3、观看图片，了解生活中更多的数字。

老师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？

（1）幼儿再次发觉、查找并思索：数字的用途。

（2）沟通：鼓舞幼儿乐观提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

4、老师小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，

有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等，

给我们的生活带来了很多便利。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？

三、玩一玩：数字组合嬉戏

老师：其实，这些数字早就静静地来到小伴侣的椅子底下，小伴侣把它请出来吧！

1、嬉戏预备：看一看，你拿到的是哪两个数字？

把小卡片上的数字贴在椅子上，大卡片上的数字拿在手里，数字伴侣要来跟我们玩嬉戏呢！

2、嬉戏：找座位

要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

3、发觉问题：“9”找不到座位，怎么办？

4、导出数的组合：

发觉1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。

5、想一想：数字的其他组合法：

“1、1、0”可以组合成“110”表示特别的电话号码。

“0、1、2、5、8。”可以组合成58210285的电话号码。

“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，

还可以表示你的生日呢！

6、幼儿分组来数字组合嬉戏：

你还想用这些数字组合成一个什么特殊有意义的编码呢？看谁组合得多？

四、做一做：体验数字与自身的关系

1、幼儿设计生活中需要的数字：你觉得我们四周生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方需要数字呢？

2、幼儿制作：我的名片

学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。

幼儿园数学教案篇8

优秀作文.推举:活动目标：

1、能正确点数3以内的物体。2、把握3以内数与量的对应关系。3、情愿和同伴一起活动，体验活动的欢乐。

活动预备：

课件树叶花蝴蝶小桥

活动过程：

一、谈话导入，学习点数3以内的物体。

小伴侣们，今日吴老师带你们出去玩，你们的蝴蝶花带好了吗？检查一下，你的蝴蝶花上有几只蝴蝶呀？那，让我们动身吧！到了，看谁飞来了？几只蝴蝶？那你们谁的蝴蝶也是一只的？举起手来，飞到前面，去和那一只蝴蝶打个招呼。两只蝴蝶、三只蝴蝶，同法。

二、玩过小桥嬉戏，把握点与物的的对应关系。

听，小蝴蝶在说什么？蝴蝶：小伴侣们，你们情愿到我家来玩吗？你们往前走，过了一座小桥就到我家了。小桥在哪呢？有几座桥？这座桥上有几个点?（一个点的一号桥）中间那座桥上有几个点？那座桥上有几个点？老师身上有两只蝴蝶要从几号桥过呢？请你们看看，你们身上有几只蝴蝶，再想一想你要从几号敲过，到桥头去排队。

三、捡落叶，感知数与物之间的对应关系。

1、争论嬉戏规章。小蝴蝶夹最终到了，让我们坐下来吧！咦，小蝴蝶呢？蝴蝶：欢迎你们到我家来玩，不过，刚才一阵大风吹过，把树叶全都吹落到我家门前的路上了，我正在捡呢。你们能帮帮我吗？那我们就抛骰子捡落叶，先看看，骰子上有数字几呀？假如抛到数字1，那件几片树叶呢？送到哪一个篓子里呢？

2、玩嬉戏。

四、蝴蝶找花，尝试将蝴蝶与有数字的同颜色花进行匹配，感知二维对应关系。

树叶最终捡完了，太快乐了，让我们跳个舞庆祝一下吧！1、了解对应关系。咦，这儿有这么多漂亮的花呀！这花真惊奇，上面还有数字呢！这是数字几？这话是什么颜色的？我知道了，他是在欢迎身上有一只红蝴蝶的小伴侣到他家去做客。2、玩嬉戏。

幼儿园数学教案篇9

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的乐观性也不是很高，因此《学习5的组成》的活动方案产生了。

从活动教学原则动身，转变以往的习惯教法，充分运用空间，依据教学内容和要求，奇妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探究、操作活动猎取有关数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

活动目标

1、主动参与探究5的组成的操作活动。

2、把握5的组成，初步了解其分合规律，培育分析综合力量。

3、进展幼儿思维的敏捷性、培育幼儿对数学活动的爱好。

教学重点、难点

让幼儿在操作、沟通中感知5分成两份的四组分合式。

活动预备

1、阅历预备：幼儿已初步把握4的组成。并有用语言进行表述的力量。

2、物质预备：幼儿每人一份操作材料（记录单、铅笔、苹果学具），数字胸卡人手一份。

活动过程

一、开头部分：以“碰球嬉戏”复习4的组成。

1、师出示数字4，说：“小伴侣看，这是谁呀？”（数字4）

2、老师交代嬉戏规章。

师：数字4，今日要和小伴侣玩碰球嬉戏，要求:老师说出的数与小伴侣说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼儿边说边伸出相应的手指）

二、进行部分

1、创设情景，设置问题，引起爱好，并交代要求。

秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来（出示苹果），我们来帮小兔数数看有几个苹果？（5个）小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好伴侣小猪和小熊共享，该怎么分呢？可以有几种分法？请小伴侣来帮忙想方法，

试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。（为幼儿供应苹果学具，记录单，铅笔。）

2、幼儿操作，老师巡回指导，观看了解幼儿操作状况进行个别指导。

3、请幼儿说说自己的分法。（老师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。）

幼儿1：按挨次分的；

幼儿2：没按挨次，随便分的；但分法正确。

4、给各种分法写上相应的数字。

5、引导幼儿通过分析，比较探究5的最佳分合方法。

师：请你认真看看，你觉得哪种分法好？为什么？

通过争论：明确按挨次分，又快又不会漏分。

6、幼儿集体朗读5的四种分合式。

7、老师讲解归纳小结：

（一）、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观看记录单，发觉数的关系：总数不变，分成的两个部分数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。

（二）、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字相同，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。

三