幼儿园《上学歌》说课稿

幼儿园《上学歌》说课稿

幼儿园《上学歌》说课稿1

我是来自乐清特别训练学校的音乐老师。

一、说教材

今日我说课的内容是聋校试验律动教材第一册中的歌表演《上学歌》，这首歌曲活泼欢快，再现了小伴侣在上学途中的所见所想，在面对即将迈进的新生活感的愉悦的心情。这首歌曲是C大调四二拍节奏的，节奏是以XXXX/X-/为主的形式。由于一班级的聋生识字量还很少，对句子的理解力量还不强，所以在上这节课之前要利用一节课对同学进行语言的训练与歌词的学习。让同学能理解歌词所表达的意思。同学在校已经经过了半年的学习的，对本课的节奏型不是很生疏，但同学听力障碍，所以对节奏的学习还是很重要的。

二、说教学对象：

我所教学的是一群听力障碍的同学，这娟秀孩子中有残余听力的，也有完全丢失听力的。在此请允许我以我校聋一班的同学为假想教学对象进行分析。聋一班有10名同学，3名协调力量好，理解力量好的孩子；5个力量中等的孩子；还有2个是多重残疾的，也就是他们在除了听力障碍外还伴着智力和肢体障碍。所以在每个环节的设计中针对不同的孩子会有不同的目标。

三、说教学目标：

聋校律动教学大纲中要求：“……进展聋生的视觉、触觉、振动觉、残余听力和语言力量……”又依据新课改聋校律动课的教学理念：体现童心童趣、艺术展现自我、面对全体同学，关注共性进展。为此我设计了本节课的教学目标。

1、学问目标：把握《上学歌》的节奏，基本上能看着节奏谱打出节奏；学习上学歌的基本动作，能在此基础上进行创编。

2、力量目标：会有节奏地读歌词；通过创编舞蹈动作，进展同学的制造力量，提高聋生的动作表现力；熬炼同学正确的发音。

3、情感目标：培育同学发觉美，制造美的力量，激起同学对美妙生活的热忱，培育聋生的自信念，引导他们走出自卑的阴影。

四、说重点难点。

依据同学的实际状况，我认为本课的重点应当是：学会创编《上学歌》的舞蹈动作，难点是把握本课的节奏。

五、说教法和学法。

大纲提出：要从同学实际动身创设情境激发聋生的学习乐观性，从而使他们获得学问和技能的过程成为学会学习，学会合作，学会生存的过程，在教学过程中，我将运用情景教学法，利用现代信息技术，为同学创设一个上学路上的情境，再用讲授法，引导法，把聋儿带入情境中去，用示范法教学《上学歌》的基本动作，用引导法引导聋生在此基础上进行创编。

律动课应当重视对同学的音乐实践，所以我把主动权交给同学，让同学主动参加学习并在老师的引导下制造发挥，用舞蹈动作来表现他们的感受。

六、说教学预备

为了让聋生很入情境，我将会转变以往半圆形的教学队形为纵队的队形，并且预备一些书包、上学路上的录像片、课件、节奏谱等等。在上课前让一些有残余听力的聋生趴在音箱上听，感受旋律与节奏。

七、说教学设计理念

新课改聋校律动课的教学理念：体现童心童趣、艺术展现自我、面对全体同学，关注共性进展。我想在学习完节奏和歌词后，让同学能够自己创编舞蹈动作，用同学自己的动作整合成一个舞蹈。本节课重点只教学第一段，其次段的舞蹈创编留在课后做为延长。

八、说教学过程：

一、导入，谈话引出话题

师：“小伴侣们，再过不久我们就要成为一名学校生了，说说你的心情怎么样？为什么？

师：刚才小伴侣们都说了许多，今日，老师带来一首好听的歌，歌里的小伴侣也像我们一样就要上学校了，听，她的心情又是怎样的？

二、引导幼儿感受歌曲的旋律。

1、观赏歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：

（1）完整观赏歌曲第一遍。

提问：歌里的小伴侣心情怎么样？

（2）再次感受乐曲

提问：你听到歌里唱了些什么？

（2）老师与幼儿一起回忆歌词内容，老师出示课件图谱边指图谱边唱歌曲。

师：为了让小伴侣们更快的学会这首好听的歌，老师把它做成了一张图谱，小伴侣们可以看着图谱学唱歌曲。

2、听唱结合，初步学唱歌曲：

（1）老师弹唱歌曲，幼儿学唱。

（2）幼儿轻声跟唱，老师告知幼儿歌曲处理的地方：

如，“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯伸展。

“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性。

“我去上学校……爱劳动”心情饱满、富有激情、节奏明快。

“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心。

（3）播放音乐，幼儿看老师手势进行轮唱。（提示幼儿要面带微笑，用好听的.声音唱）

3、幼儿表演唱：请情愿唱给大家听的幼儿在集风光前大胆表演并演唱。

九、说总结

师：上学是一件多么美妙幸福的事情呀，我们小伴侣肯定要好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；喜爱学习。盼望今后小伴侣们能向歌曲唱的那样好好学习、快欢乐乐。

幼儿园《上学歌》说课稿2

一、说设计意图

大班的幼儿立刻就上一班级了，家长与幼儿在日常生活中也常常看到大哥哥大姐姐去上学的情景，相对比较熟识，但是，大班幼儿的年龄特点和学校的上课特点还是不一样的，怎样在大班下学期引导幼儿喜爱上学校显得尤为重要。新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”缺乏生活阅历的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，音乐唱歌教学也是如此。

《上学歌》节奏较为简洁，易于大班幼儿操作，歌曲比较清爽，给大班幼儿带来情愿上学的期望，关心幼儿顺当进入学校，对学校产生期望。并且结合幼儿爱仿照的特点，老师示范的动作精确     到位，并运用自己喜爱的动作大胆地表现自己的情感和体验。

二、说活动目标

活动的目标是教学活动的起点和归宿。对教学活动起着导向作用。我依据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，力量和情感态度三个层次确立了以下目标：

1.能够学会有感情地演唱歌曲，

2.依据歌词创编动作，并能大胆地表演。

3.幼儿能够体验音乐带来的乐趣，初步感受上学的乐趣。

其主旨是让幼儿通过学歌曲，不仅在音乐活动中获得情感体验，而且也将乐于上学的内容贯穿于音乐活动之中。

三、活动重难点

依据大班幼儿活泼好动、好学好问的年龄特点，确立以下的活动重难点：

重点：理解歌曲的内容，有感情地演唱歌曲。

难点：能够依据歌曲的内容，创编相关的表情和动作。

四、活动预备

为了更好地服务活动过程，我将采纳预备以下物品：

物质预备：太阳、花朵、小鸟、书包等教具。

学问阅历：家长之前已经带领幼儿参观学校，并在幼儿园模拟了小伴侣背着书包度过一天的学校生活，因此，幼儿已经具备相关的学问阅历，有利于教学活动的绽开。

五、说活动过程

(一)谈话导入，引出主题

大班幼儿明年进入一班级了，他们也会像哥哥姐姐一样背着书包去上学，哥哥姐姐给咱们班小伴侣带来一首他们特别喜爱的儿歌《上学歌》。通过大哥哥大姐姐喜这首歌曲，会吸引幼儿的爱好，为接下来的环节奠定基础。

(二)老师示范，理解歌词。

老师示范弹唱《上学歌》，让幼儿完整地听完音乐，体会在音乐中的美丽韵律，让幼儿从整体上感知歌曲，在头脑中形成整体印象，加深对唱曲的熟识。幼儿年龄特点具有向师性，因此老师的动作必需精确     到位，通过老师的示范，规范幼儿的动作。

(三)学唱歌曲，添加动作。

老师分别示范第一段和其次段的歌曲，并通过拍手、拍腿等动作练习歌曲的节奏。正如《纲要》在艺术领域的要求之一即幼儿可以用自己喜爱的方式表现活动。充分敬重幼儿的主体性。添加动作是为了幼儿更好地理解故事，同时也拓展幼儿的幼儿动作的表现力。

(四)结束部分：歌曲表演

通过嬉戏表演鼓舞幼儿乐观地、大方地表演动作，进一步巩固歌曲。《纲要》中艺术领域指出：“喜爱参与艺术活动，并能大胆地(转载于:tv《读书郎》。

5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？

生：为了自己能够翻身，有出息。

生：为了不受地主欺侮。

六、学唱歌曲。

1、师：他们真有志气，今日，我们就来唱唱读书郎。

2、生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。

3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，

4、同学跟琴唱其次段歌词。

5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍旧喜爱读书，他仍乐观开朗，仍旧对将来，对自己满怀抱负！我们应当用怎样的心情、什么声音演唱这首歌？

生：天真，活泼的心情唱。

6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。

跟着音乐伴奏唱《读书郎》。

七、展现与拓展。

师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家查找伙伴结成小组，依据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

幼儿园《上学歌》说课稿3

下午好，我设计的班会课主题是：《好习惯助我成长》，以下我将针对本课设计进行说课。

对于此主题我从三个方面来讲，第一是主题背景，其次是目标制定，第三是活动流程，第四是达成状况，第五是教学反思。

一、主题背景

英国训练家洛克说：“一切训练都可归结于养成儿童良好的习惯。”低班级是习惯养成的最佳时期，假如孩子养成良好的习惯，那么将终生受益。我们班孩子活泼可爱，对新奇的事物布满爱好，而且对学习有较强的主动性，但个别孩子共性较强，自控力量较弱，且简单受到外界干扰。课堂上时常是老师在上面讲，部分孩子只是专注于听老师讲课，不擅长听取同伴的发言，个别孩子甚至整堂课都游离于课堂学习之外；细心设计的课堂提问被少数孩子包打了天下，大多数孩子成了课堂的陪衬。从日常的观看记录看，大多数孩子在一节课的前非常钟时留意力比较集中，越往后留意力越分散，越简单离开老师的教学内容，带着困惑和家长们沟通发觉家中也是如此，从家长反映状况来看，一班级孩子在完成家庭作业时，做作业的姿态不端正，往往边做边玩，不够用心，大部分家长都是自己陪孩子一起做作业。看到这些不得不引起我的思索，是什么缘由导致训练的现状呢？我把缘由归因在：

一、前期的训练不够扎实。

二、家校未形成合力。针对同学们的学习状况和家长们的训练现状，我选择了本主题《好习惯助我成长》。

二、目标制定

通过这节课我想要实现以下教学目标：

1、通过这次活动，培育同学良好的学习习惯，能做到上课用心听，乐观举手回答问题，书写仔细工整等良好学习习惯。

2、通过课堂辨析，让每个孩子都能争做“良好习惯小标兵”。

3、课内外结合，表扬有良好学习习惯的同学，在班内掀起人人争学习习惯花的热潮，进而形成一个良好的班风和学风。

下面我来谈一谈设计这节课的详细做法。

三、说主题活动过程

（一）前期预备

针对教学目标，我开展了一系列的预备工作，第一阶段：通过同学和家长问访，利用课余时间组织同学查找自己和他人身上存在的优缺点；其次阶段：收集材料，比如校内美景图片；歌曲《上学歌》、好的学习习惯的儿歌和《大卫上学去》绘本；制作“五色花”花瓣等；为的是主题班会顺当有效地开展，能助孩子们养成良好的学习习惯指明方向。

（二）说教学流程

1、第一环节：创设情境，激情导入。本环节我为孩子播放漂亮校内风貌图片，意在激发孩子喜爱校内之情，引言：小伴侣，瞧！我们的校内多漂亮。（播放校内幻灯片）一起唱起《上学歌》。为荣升一班级同学而感到骄傲，更为“成为少先队员”满怀期盼，导入：光荣地成为了一名少先队员，入队现场多么让人骄傲，此时此刻你想说什么？（同学畅所欲言）老师总结。

此时为激发孩子内在的“好习惯”不断努力前进而驱力。

2、其次环节:学习绘本，明辨是非。绘本画面精致，富有内涵，能给孩子美的熏陶。它能激活孩子的想象，有利于孩子制造力的培育。绘本《大卫上学去》是孩子喜闻乐见的题材，人物形象生动，故事情节生动而又浅显易懂，由此借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简洁，通过直观化的绘本内容，孩子汲取、激荡、转化着各种观点，在无形中提升了文字阅读力量，在潜移默化中感悟其中的道理。观赏并学习绘本《大卫上学去》。让同学说说：这是一个怎么样的大卫？怎么样才能做一个合格的同学？老师总结：老师想，在坐的你们何尝不是一个个的大卫呢？

第三环节：身边榜样，树立标榜。榜样的作用是无穷的，更何况是身边的好榜样，触手可及，简单言传身教。本环节我将好榜样显性化，小组查找并争论身边有着良好学习习惯的小伙伴的身影，沟通汇报优秀典型案例，其余小伴侣边拍手边评价进行互动，一方面为的是调整与集中孩子们的留意力，另一方面是将思索与评价融合。同时与之进行对比，反差不好的学习习惯，查找差距，取长补短，让孩子们共同进步。

老师追问不好的学习习惯呢（指名沟通，同伴互促）

最终老师总结：我们肯定要改正这些坏习惯，培育好习惯。

第四环节：自主实践，自我评价。我们班的孩子喜爱直观、生动的评价，于是我在本环节中以“五色花”为激励工具，（出示：五色花）怎样才能得到更多的花瓣呢？

花瓣一：上课用心听，不讲话，不搞小动作；

花瓣二：乐观举手回答问题；

花瓣三：作业仔细认真做，书写工整；

花瓣四：书写姿态端正又规范

花瓣五：作业按时完成并上交不拖拉，有错主动来订正。

养成了这些好习惯，就可以开出一朵艳丽的大红花（向同学展现自己贴好的大红花）。

标明各色花瓣所代表的好习惯，寓抽象枯燥的语言道理于嬉戏中，让孩子动手操作，在自评、他评中，正视缺点，扬长避短，在互学、共勉中，促进每一个孩子有则改之无则加勉，不断成长。

第五环节：总结提升，拓展延长。本环节我将课堂延长，将习惯连续，课内外结合。首先大屏幕出示关于学习习惯的儿歌，教同学的熟读儿歌，同时理解儿歌的含义，让同学知道儿歌中的学习行为，从而养成良好的学习习惯。先进行总结过度：好习惯将陪伴我们一起成长！再（出示儿歌）配乐，师生齐诵。

我们都是学校生，培育习惯最要紧；

上课应当用心听，乐观开动小脑筋；

作业仔细认真做，按时完成交得勤；

有了错误要订正，学问才能学得清；

学习要有好习惯，我们牢牢记在心。

最终拓展：好习惯，我养成。“学习习惯反思卡”将课堂所悟延长到课外，延长到生活，家校合力共同督促。

四、达成状况

本次课在充分的前期观看与问卷调查后，依据同学的实际状况，制定切实的符合班情的活动目标，活动中以创设漂亮校内的情境为导引，以谈话引导为形式，奇妙引入绘本故事与儿歌诵读，发挥课堂这个主阵地的效应，让同学自主争论、自主实践、自主评价，寓教于乐，边思边悟，激发爱学校、爱学习的情愫，明白只有拥有良好的学习习惯的重要性。将课堂所悟延长到课外，延长到生活，课内外结合，家校合力共同督促。从同学的认知反映来看，同学们对良好的学习习惯有了明确的意识；从同学的行为评定来看，明辨了好与坏习惯的区分，从而能正确管理好自己的学习习惯；从同学的日常行规观看中来看，同学们对自己的行为有所约束，对其他人也有所监督与提示，良好的习惯氛围在无声的身教中扩散开来。

五、说教学反思

这节班会我通过直观图片的刺激、生动故事的观赏、有效的实践操作等，多样形式的组织引导，让同学能够辨别出正确的与错误的一些行为，让孩子在开心的氛围中学到了一些好的习惯。

由于习惯的养成需要一个反复的过程，所以除了在班会课上绽开习惯养成训练，其实在平常任何时间都要落实关于习惯养成的培育，总之，良好习惯养成教学是长久战，班主任必需和同学共同努力，在同学把握学问技能的同时，渐渐自然习得的，是一个制造的过程。

本主题班会设计比较粗浅，敬请各位专家、老师们多提珍贵意见！感谢大家！

幼儿园《上学歌》说课稿4

大家好！我是来自艺术训练系的王晓宁，今日要为大家讲的课题是《正副三和弦在儿歌伴奏中的运用》。下面由我向大家汇报下关于本课的设想，本节课我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程六个方面来进行说课。

一、说教材：

教材的内容：我今日说课的内容为高等训练出版社出版的中等职业学校幼儿训练专业试验教材《儿童歌曲》中的《小毛驴》、《上学歌》、《我是一个粉刷匠》为例。而即兴伴奏中正三和弦和副三和弦在小调中都是特别重要的和弦，但是他们怎么在幼儿歌曲中区分开来，合理